卢沟桥的狮子教学设计集合(10篇).docx

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1、卢沟桥的狮子教学设计集合Qo篇）卢沟桥的狮子教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点1 .图文对照学习理解课文。2 .学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。3 .学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。（二）能力训练点1 .运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。2 .有感情地朗读课文，提高朗读能力。（三）德育渗透点1. 了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。2. 了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。二、重点、难点及解决办法（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和

2、描写的方法。（三）解决的办法1 .运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。2 .课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。3 .根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。三、课时安排二课时四、活动设计（一）展示一下自己课下所搜集的图片。（二）小组讨论交流。五、教具准备挂图和投影片、图片六、教学步骤（一）揭示课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上最好的独一

3、无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。（二）（出示第一幅挂图）1 .边观察边说出桥上的景物。（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。）（培养观察能力）2 .拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语言表达能力）3 .通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。）（三）初读课文（整体感知课文）1 .通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2 .理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意

4、义的建筑。）3 .按叙述顺序分段第一段：第一自然段第二段：二、三自然段第三段：第四自然段4 .检查预习情况（1）出示课后词语，要求学生读一读。厘米甚至偎依大概淘气歇后语第一课时挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。（投影,从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子一一数不清。”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。如：小葱拌豆腐清二白擀面杖吹火窍不通根据学生回答直接显示在投影上偎依：是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地

5、依靠。挑衅：指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。奋起：指振作起来，打击敌人。（3）检查朗读情况分段读自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）（四）学习第二段重、难点部分的学习1 .通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。）2 .安排学习第二段的自学内容：把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？3 .学习第二段（1）指读第二段思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。（板

6、书：大的小的甚至）蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏淘气按（看）（想）（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习2）（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。（5）概括卢沟桥的狮子的特点（板书：大小不一形态各异）（完成课后思考练习1、第（1）卢沟桥的狮子有哪些特点）（6）用引读法帮助学生理解和记忆。（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的。（7）概括第二自然段主要讲了什么。（卢沟桥的狮子真有意思,大小不一，形态各异。）（五）小结卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异

7、”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动（六）完成作业1 .看拼音写汉字。2 .根据所组词语，给多音字注音。3 .有感情地朗读第二段，背诵第二段。第二课时（一）检查复习1 .听写生字词卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略2 .指名背诵第二段。（二）学习第一、三段引导谈话1 .卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？2 .学习第一段。（1）指读第一段。思考：在这一段中，都讲了什么？桥有什么特点？（板书：卢沟桥的狮子一一数不清）（桥的特点：联拱石桥，板画理解）（2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。

8、（渗透德育教育）（3）齐读第一段。3 .第二段的学习（1）启发谈话：卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。（2）齐读第三段思考：这一段共有几句话，每句讲的是什么？最重要的一句是哪一句？为什么？（第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。）（3）每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。（4）各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题：事变的时间：1937年7月7日。挑衅的理由。挑衅的结果。（完成课后练习2）（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶

9、，牢记这段历史。下列词语要读重音挑衅奋起难忘具有历史意义（四）朗读全文（五）知识拓展（难点的解决）把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法1 .传阅图片2 .归纳特点3 .指导描写具体描写的。（六）完成作业：1 .指导用“甚至”、“大概”各说一句话甚至：我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。大概：天空积起了乌云，大概要下雨了。七、布置作业（一）熟读每首古诗。（二）按课文预习要求进行预习。八、板书设计卢沟桥的狮子教学设计2教学设计思想：卢沟桥的狮子一课是北京市教育课程改革实验教材第四册的内容，课文用生动准确的语言描述了卢沟

10、桥狮子的大小不一、形态各异的特点，充满丰富的想象。语文课程标准提出：识字和阅读是低年级语文教学的重点，针对课标要求在教学中我力求突出识字与朗读，在读中识字，通过识字促进朗读。孩子们虽然生活在北京，可是许多孩子并没有亲自去过卢沟桥，亲眼看过卢沟桥的狮子。针对这个情况，在媒体的选择上利用多媒体课件的直观特点，带领学生身临其境。同时利用多媒体课件帮助学生理解词语，促进阅读。入课时播放卢沟桥的录像片，形成对卢沟桥的初步印象，录像的选择主要突出狮子的多，有针对性，同时激发孩子学习课文的兴趣。在词语的学习中利用多媒体课件突出重点，解决难理解的词语，例如学生知道“蹲”和“坐着”两种姿式什么样，可是对于什么是

11、“蹲坐”头脑中没有十分清楚的认识，在教学中利用多媒体课件出示一只蹲坐的大狮子，告诉学生这只狮子正蹲坐在石柱上，使词语和图像建立联系，从而比较深刻的理解词语。利用多媒体进行朗读指导和激发想象。在阅读教学中恰当使用多媒体课件感受大狮子的威武，感受大狮子对小狮子的爱，感受小狮子的小，理解“甚至连鼻子眼睛都看不清楚”的意思，通过媒体的促进学生对文字进行内化，再通过朗读达到外显。媒体的直观性可以帮助学生在头脑中形成清晰的影像，激发学生的想象。卢沟桥的狮子各式各样，无法描尽，激发学生的.想象就十分必要，利用媒体提供想象的材料，降低想象的难度，为学生提供想象的材料，渗透想象也要有依据的思想。信息技术运用于课

12、堂教学极大丰富课堂的内涵，我们要善于思考，合理运用。教学目标：1.学会11个生字，认读8个字，能够正确读写7个新词。2 .在阅读中体会生字新词的意思和用法，能用“举世闻名”写一句话。3 .朗读课文，了解卢沟桥的狮子的特点，结合课文说说“卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，很不容易数清楚。”的意思。4 .通过学习课文，感受卢沟桥狮子的有趣，为北京有这样的古建筑感到自豪。教学重点：1.学会本课的生字新词，在阅读中体会生字新词的意思和用法。5 .朗读课文，感受卢沟桥狮子的有趣。教学难点：能结合课文理解“卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，很不容易数清楚。”的意思。教学过程：一、激趣导入：1 .今天我们一起去

13、参观一座非常古老的石桥。（播放课件）认真看，你都看到了什么？学生观看卢沟桥的录像片后说一说对卢沟桥的总体印象。2 .今天我们就来参观卢沟桥，看看卢沟桥的狮子。（师生共同板书）学习生字“卢”和“沟”，跟课件进行书写，巩固字形。3 .你对卢沟桥有哪些了解，学生结合资料说一说。二、初读课文：1.请同学们自己读一读课文，读准字音，读不好的地方多读几遍。4 .认读生字新词：（1）举世闻名：你知道什么是举世闻名的？（2）栩栩如生：读准字音和句子。（3）还有：读一读。（4）爪子：了解不同的读音，正确区分。（5）形态各异：读一读。（6）因此句话一一相关句子。5 .认读认读字：（1）雕刻、厘米、甚至（2）蹲坐利

14、用课件理解昂起头一一做动作倚在一一师生互动（3）大概6 .把生字放回到课文中，指名读课文，想一想卢沟桥的狮子给你留下什么印象？（学生说一说）三、精读理解：1.从哪看出卢沟桥的狮子特别有意思？学生默读第二自然段，画出相关句子。（教师巡视）2 .汇报：（1）有大有小：结合课件和手势感受卢沟桥的狮子有大有小，非常有意思。小结：它们有大有小，用书上的词来说就是什么？（板书：大小不一）（2）形态各异：课文向我们介绍了狮子的几种样子？（5）你觉得哪种样子的狮子最有趣，边想象边有语气地读一读。（3）汇报感受狮子的不同姿态：通过课件感受大狮子的威武和大狮子对小狮子的爱，练习朗读。3 .整体读这5种姿态，感受有

15、趣，体会句型。4 .卢沟桥的狮子只有这5种样子吗？（课件出示图片）想象它们怎么样，好像在干什么？5 .自由想象，小组交流。6 .小结：卢沟桥的狮子在我们的想象中仿佛有了生命，活了一样，这就叫“栩栩如生”，带着理解在读句子“前面两边的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。”卢沟桥狮子的样子太多了，说也说不完，用书上的一个词表示就是“形态各异”。（板书：形态各异）7 .学习第三自然段：读句子：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。结合上文说说这句话的意思。8 .介绍卢沟桥狮子数量的资料，提示学生收集资料的渠道。四、小结：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，非常有意思。卢沟桥离我们很近很近，我们可以利用节假日亲自去看一看，感受卢沟桥的狮子的有趣。板书设计：25.卢沟桥的狮子大小不一有意思数不清形态各异卢沟桥的狮子教学设计3教学目的：一，了解卢沟桥的建筑特点，体会我国古代劳动人民的智慧