2024年高效课堂的心得体会.docx

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1、2024年高效课堂的心得体会高效课堂的心嚅体会1高效课堂充分体现了新教育的教学理念。课堂是一个舞台,人人自由,充分展示自我,我成功、我快乐。教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。结合我校的课堂教学，我简单谈一下自己的体会和感悟：-要充分相信学生学生只有在课堂上真正拥有了时间和空间，才能真正落实学生的主体地位，才有可能是自主学习。让老师和学生在校园里自由呼吸！在课堂教学中，我们应积极调动学生的学习兴趣。例如:我们班有个别学生,他们在课上不敢发言,很胆怯,尽管回答的是正确的但声音也非常小。我就会经常鼓励他们让他们胆地讲，胆地说,让他们积极地参与到学习当中，在这一学期中

2、，他们有了很的进步，也能积极的参与到学习中去。通过这样的课堂我认为教师的任务并不仅仅为教给学生知识，更重要的是教会学生如何学习，只有这样，才能实现我们新教育的目的！二、让赏识推动课堂的高效发展在课堂上以表扬的形式来鼓励每一位学生都要参与，尽量给予更多的孩子表现的机会，特别是性格内向的学生，为此课堂上，教师并没限制学生发言的机会，家可以主动争取发言，目的是让更多的学生参与到课堂中来。通过这些,学生对学习有了兴趣,就有了热情；有了热情,学习成绩自然也就上来了。我们学校的教师经常会和学生交流，形成亲切、和谐的氛围，也给课堂创造一种群体的感情氛围，使师生产生共鸣。在课堂上,我会用自己真诚的心，亲切的教

3、态来组织课堂,来感染每一位同学,并且要潜移默化的教育孩子如何做人，如何做事。三、教师精心备课，使学生们的课堂真正达到有效教师为主导学生为主体把课堂真正的还给了学生。但教师并不轻松。因为功夫在课外，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方法，教师的精心准备，充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。在这一年中我学到了不少，也慢慢的了解高效课堂。但在我的课堂中，有时学生是真的动起来了,但有些同学还是

4、不能真正的参与其中,我会尽自己最的努力让学生们在课堂上释放出来，让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来！让师生过一种幸福的教育生活！高效课堂的心得体会2联系自学实践。我认为：要创造一个高效的教学课堂，我们应该努力做到以下几点：1、目标明确，全面具体。明确、具体和全面的教学目标是确保课堂教学有效性的首要任务。在制定教学目标时，应将教材分解成具体的目标，先完成各部分的小目标，再完成单元目标，最终完成整体目标。在教学中，要实现教、学、导、查的目标，使教学在课堂上有针对性地进行。2、我们应该整合学生的问题进入教学课堂，而不是分散和破碎，并回答他们一个接一个。这样的教学课堂可以包

5、含很多常见问题，可以引起学生的小组探究，针对性强，效率高。3、巧妙设计并实施活动巧妙设计教学活动，精心设计每一项任务，是提高课堂教学效果的保证。教师不仅要研究教学活动的兴趣，还要研究教学活动的有效性。4、高效的教学和多样化的课堂评价形式。教师观体现了学生在课堂教学中的主导地位，而教师则处于主导地位。教师的教学活动应以学生为主题。观察学生，与学生一起评价教师。在教学活动中，首先要看学生在学习中是否有非凡的收获、非凡的进步和非凡的进步。具体表：在认知上，学生从不理解到理解，从少到多，从不能够，在情感上，从不喜欢到喜欢，从不爱到爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效教学课堂效益评价的主要标准是学生思

6、维活跃、语言表达正确、流畅、富有情感,教学课堂充满活力，分析和解决问题的能力强，目标实现的准确性高。前提是看学生是否愿意学习，是否能够学习，是否乐于学习。其核心是实现立体化教学目标。简言之，高效教学课堂应力求用最简单的方法和手段引导学生走近复杂丰富的教学课堂，使学生能够简单、扎实、有效地学习。我正在为此而努力。高效课堂的心得体会3俗话说：良好的开端是成功的一半.就小学音乐教学而言，若教师能在课堂导入阶段便成功激起学生的学习兴趣,调动学生的学习热情，能够让学生快速进入学习的最佳状态，那么，就会为课堂教学效果的提升起到有效的过渡与衔接作用。-情境式课堂导入情境创设是现代教师最常用的课堂教学导入方式

7、之一,是一种通过创设与教学内容相关的教学情境，以激发学生想象力的课堂导入方式。将该方式运用于小学音乐教学，不仅能顺利将学生引领至特定的学习情境中，更有利于激发学生的情感思想，继而感染到学生情绪，从而确保小学音乐课堂教学的有序开展。如，针对苏木地伟一课的课堂导入环节,教师便可通过播放民族音乐视频的方式来导入新课。首先，教师导入开场语：众所周知，我国是一个多民族的国家，但你们知道这首歌曲是出自于我国的哪个民族吗?之后，教师便为学生播放有一个美丽的地方课件，合理地将音乐与画面有效结合，让学生产生身临其境之感。这样不仅有利于激发学生的想象力，更能加深学生对我国少数民族人文风情以及民族音乐风格的印象。然

8、后，教师再引导学生进行民歌苏木地伟的学习,这有了先前的情感体验做铺垫，将有利于学生在之后的学习过程中掌握拍子变化、顿音、休止符、延长音等知识特点，进而懂得如何利用歌声来表达自身以及乐曲所想要表达的情感。二、问题式课堂导入我国伟大教育家孔子曾经说道：“疑是思之始，学之端.”即思维的发展是以疑问为基础。此外，国外著名教育学家亚里斯多德也曾说过同样的话语，他说：一切思维均是由疑问与惊奇开始。对此，作为小学音乐教师，其在课堂导入环节便可通过设置的问题来导入新课，以此激发学生的好奇心，让学生带着问题积极地参与到课堂学习的过程中，从而全面提升学生的学习积极性。例如，在进行唱得幸福落满坡一曲的相关内容教学时

9、，教师便可通过提问的方式来引进课堂教学,如针对该歌曲曲名，教师便可向学生提出这样的问题：“同学们,你们所熟知的落字，通常会怎样使用呢?”此时学生回答：”树叶可以落，雨点可以落。并有学生补充道：”流星也可以落，水果也可以落。待学生短暂的讨论后，教师说道：今天我们将要学习的歌曲唱得幸福落满坡,从歌名来看，是幸福落了下来，而落下来的幸福到底是什么呢?答案便在此一歌曲中”紧接着，教师为学生播放歌曲唱得幸福落满坡课件，出于对教师问题的好奇，学生在聆听与观看课件的过程中，始终保持着高度的注意力与强烈的求知欲，进而表现出了极为浓厚的学习兴趣，这无疑是激发了学生的学习内驱力。最后，学生通过聆听与观察，终于得知

10、，原来落满山坡的幸福是指盛开的花朵、长满水果的果树、金色的稻禾等等。这样，经过设问、析问与解问，最终不仅让学生掌握了本节课的教学内容，也提升了学生的学习积极性。再如，针对歌声与微笑一曲教学，由于本节课的教学目标在于让学生掌握顿音的演唱方法，且要求学生在演唱该歌曲时,其声要饱满、明亮，因而在实际的教学过程中，教师需先通过歌曲教学，引发学生的活泼情绪，如此才能促使学生准确表达出自身在快乐童年中的幸福之情。为了调动学生的情绪，教师便可引导学生回忆自己的童年趣事并与其他同学分享。学生纷纷沉浸到回忆美好童年的欢乐情境中，脸上也都洋溢着幸福的微笑，又以学生的情绪做铺垫，可为学生之后的学习奠定良好的基础。三

11、、游戏导入法活泼好动、爱表现是小学生的天性。而这种天性对小学音乐教学是非常有利的。对此，小学音乐教师在实际教学过程中,可以采用游戏方式导入新课这样能够在激发学生学习兴趣的同时，促使学生学会感受音乐、理解音乐，进而懂得如何利用音乐来表现自身的情感。例如，针对节奏的练习，教师便可以游戏的方式来展开教学，如采取角色扮演的方式，让学生分别扮演不同的小动物走路，并要求根据小动物特性，有节奏地游走。如此一来，不仅能成功调动学生的学习注意力，更能让学生体会到节奏的不同类型，进而掌握音乐节奏的相关知识。总之，/J浮音乐教师在实际的教学过程中，务必努力革新自身传统教学观，重视课堂导入，以激发学生的学习兴趣，促使

12、学生始终保持高度的参与积极性。当然，教师无论采用怎样的课堂导入方式都应结合学生的年龄以及性格特征，如此才能进一步体现出小学音乐课堂以学生为本的先进教学观，进而确保课堂导入环节的成功。高效课堂的心得体会4创造性好比种子,需要适宜的环境和条件，才能生根、开花、结果。教育即是一种环境，一种经过科学组织的环境。环境的力量是潜在的，并且是强大的，它通过鼓励、赞许或限制等方式对人施加影响。在应试教育的环境里，学生只有循规蹈矩，听从教师安排，服从绝对权威,造成的结果是高分低能，死气沉沉。因为在这样的环境里只能压抑人的创新精神。有利于培养并激发学生创新精神的环境应该是开放、宽松、民主、和谐的，它应该包容多样性

13、，鼓励独创性,支持求新求异，挑战权威。那么，怎样营造这样的环境呢？一、提高培养创新精神重要性的认识我们应该从历史的高度从关系到中华民族兴衰存亡的高度来认识培养创新精神的重要性和我们肩负着的特殊使命。培养创新精神是当前实施素质教育的重要内容，是学生发展，将来适应社会的需要，是国家兴旺发达的需要。我们应该认识到，教师是实施素质教育，培养创新精神的贯彻者和组织者学生创新能力靠教师去培养而培养创新精神需要一个有利于学生创新的环境。如果没有发展学生创新思维的温床，没有创新的土壤就长不出创新的幼苗。而培育创新的环境和土壤的是教师，因此教师是营造创新环境的关键。我们不能要求每个教师都具有高度的创造性和很强的

14、创新能力，但应该要求他们富有创新精神和较强的创新意识，懂得高度重视学生的创新精神的培养，懂得重视学生的独创性，鼓励学生求新求异，正确引导学生的创新冲动，催生创造性的种子。二、重视科学方法教育是在中学化学教学中开展创新教育的关键古人主张授人以鱼，不如授人以渔，这里的渔，实质上是指教给受教育者学习的方法。因此，在中学化学教学中开展创新教育的关键是对学生加强科学方法教育。但对学生进行科学方法教育，并不是要引导学生抛开化学教学内容另学一些专门方法，而是重在“潜移默化和渗透，即在教学过程中把学科知识和科学方法有机地结合起来，采用隐性和显性相结合的原则，根据化学学科特点和教学内容，从学生的生理和心理特点出

15、发，采用灵活多样的方式展开，如通过向学生介绍一些化学家和化学史，对学生进行科学态度和科学精神教育，在化学基础知识的传授中渗透类比法、理想模型法和直觉思维法等各种科学方法教育；在习题教学中渗透假设法、综合法、用全面的观点分析问题的方法、具体问题具体分析”的方法和用联系的观点分析问题的方法等，使学生掌握独立探求知识的方法和获得不断创造的能力。三、营造课堂氛围，培养创造思维轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，可以使学生在课堂上保持激昂的精神状态，激发学习兴趣从而消除学生消极学习过程中的焦虑感和疲倦感能充分发挥学生学习的主动性、创造性。旺盛的求知欲和强烈的好奇心是驱使人积极进取注动思考从而产生创造性思维

16、的动力。因此，培养强烈的好奇心和求知欲是培养创造性思维的基础。例如，在讲无色的酚酎试液遇碱变红色的性质之前，我们可以做一个小魔术：事先把一张白纸浸泡在酚猷试液中，晾干备用，用玻璃棒点无色碱液在白纸上写化学两个字，结果显示出红色的化学两个字，从而引起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了无色的酚酸试液遇碱变红色的性质。这样学生的积极性被调动起来,在课堂中处于积极、主动的思维状态,易出现独特的思维，在课堂中形成主动思考、勤于思考的氛围。四、提供创新机会，营造创新环境众多调查表明，学生不是不想创新，只是长期受应试教育枷锁的束缚，没有创新的机会。教师应该鼓励、引导学生在学习过程中积极思考、大胆探索、畅所欲言；应该欢迎学生提出与自己或书本不同的看法，形成一个互相讨论、互相促进的良好环境和气氛。对学生主动探索的表现,教