《短文两篇》教学设计.docx
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1、短文两篇教学设计(2课时)教学目标:1 .朗读并背诵这两篇短文。2 .理解作者用托物言志的方法表达的高清志趣。3 .了解“陋巷之乐”的美第和莲、菊、牡丹的象征意义。教学重点:理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。教学难点:了解“陋巷之乐的美德和莲、菊、牡丹的象征意义。教学过程:第一课时一、导入同学们,今天我们一起赏读一篇经典铭文陋室铭,品味蕴藏于文字背后的哲理、情怀。首先让我们一起来了解一下文体和作者。设计说明:强调文体。二、了解文体、作者1. 了解文体“铭”明确:“铭古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功例的文字,后来成为一种文体。这种文体文辞精炼,用韵,读起来朗朗上口,需有的律美。2. 了
2、解作者及写作背景明确:刘禹锡(772-840).字梦得,河南洛阳人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳,涉猎题材广泛,与柳宗元并称刘柳,并与白居易合称“刘白”,有陋室铭竹枝词乌衣巷等名篇;哲学著作大论三篇。有刘梦得文集讥我们曾学过他的诗歌浪淘沙其一秋词沆刘禹锡出身官宦之家,年轻有为,因参与了永贞革新”得罪了当朝权货,被贬至安徽和州县当一名刺史。可和州知县是个势利眼,故意刁难他,短短半年时间,就让他搬了三次家,最后一次给的住房竟是只能容下一床、一桌、一椅的一间斗室。想想这位势利眼狗官,刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的陋室铭,并清人刻上石碑,立在门前,以示“纪念1.设计
3、说明:了解作者是读懂“陋室不随”关键。三、反豆诵读,读出韵味1 .初读诘问,读准以下字词的字音并看清字形,理解词意.明确:吾Wli德馨Xin苔痕h5n鸿h6ng儒ni调素琴qin案牍d。2 .找出韵脚词(句末的母相近或相同的词语),体会课文的韵味特点,然后放慢语速,再读课文。明确:名ing灵ing馨in青ingJ-ing经ing形ing亨ing一的到底,让文章回环往梵,朗朗上口,的脚词均在偶数句,又让句子两两呼应,形成对偶句(骄句),句式整齐,节奏明快,音韵和谐。这就是这篇铭文的语言风格特点。3 .放慢语速再读课文,边读边划出朗读节奏。明确:山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有龙/则灵。斯是
4、/聃室,惟吾/德馨。苔痕/上阶绿,草色/入帘青。谈笑/有鸿儒,往来/无白丁。可以/调/素琴,阅/金经。无/丝竹/之乱耳,无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。孔子云:“何陋/之有!”设计说明:通过诵读指导,培养学生文言语感。四、细读课文,把握文意1 .借助课下注释,疏通文意,标出自己不理解的字词句,同桌互助,扫除阅读障碍。预设:名:出名,有名。神:神异。则:副词,就。斯:代词,这。惟:副词,只。痕:滋生之迹。上:方位名词用作动词,长上。鸿儒:博学的人。鸿:大;儒,旧指读书人。白丁:平民,指没有功名的人。丁:成年男子。调素琴:弹琴。调,调弄,这里指弹琴。素琴,不加装饰的琴。金经:指佛经(
5、佛经用泥金书写乱:形容词的使动用法,使烦乱。劳:形容词的使动用法,使劳累。案牍:指官府文书。牍,古代用来写字的木简。纹竹:琴瑟箫笛等乐器(丝,指弦乐器;竹,指管乐器),指乐曲。【强调】鸿儒、白丁、金经、丝竹等文言实词,经常出现在文学作品里且有较为固定的文学文化含义,所以我们要熟记,多积累。无丝竹之乱耳:之,取消句子的独立性,可舒缓语气,要读得很轻。何陋之有:之,宾语前置的标志,表示强调,因此有加强语气的作用。(引导学生联系旧知)2 .把握全文大意。预设:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨,翻译:山不在于多高,有神仙就会出名。水不在于多深,有蛟龙就会神异。这是简陋的屋舍,
6、只因我(住屋的人)品德好(就不感到简陋了)。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。翻译:苔痕蔓延到台阶上,使台阶都变绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。(与我)说笑的都是博学的人,(与我)往来的没有无功名的人。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。翻译:可以弹不加修饰的琴,阅读佛经。没有世俗的音乐扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?翻译:(我的陋室比得上)南阳诸葛亮的草庐,西蜀杨雄的屋舍。孔子说:有什么简陋的呢?设计说明:以上环节都是学习文言文的必经之路,为理解文章内容扫清障碍。既然是写陋室,那么我们首先到文中找一找文章具体写了陋室哪些
7、方面的内容呢?请同学们用横线圈面出文中直接描写陋室环境的句子。用波浪线圈作者在晒空生活的句子。明确:环境一一苔痕上阶绿,草色入帘青。生活一一谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。4 .作者如何看待陋室及在两室里的生活呢?I-批注A1J:问强较为细碎.合并。预设:“苔痕上阶绿,草色入帘青”这句中有一个“绿”字和一个“青”字,色彩鲜明,突出了颜色之清脆,“上”“人”,化静为动,突出了苔痕上阶草色入帘的郁郁葱葱,生机勃勃,在常人眼中,此处的环境是冷清简陋的,在作者眼里,此处的环境显得绿意盎然,清幽宇静。“谈笑有鸿儒,往来无白丁。”突出了作者交往的都是博学之人,彰显了
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