《生命的壮歌》优质导学案-经典教学教辅文档.docx

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1、生命的壮歌优秀导学案（第一课时）学习目标：1 .能正确、流利、有感情地朗读蚁国英雄。2 .学会本则故事中的生字，理解新词语的意思。3 .读懂小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。材料链接：负隅顽抗：捆起本人的双手等死。比喻遇到困难或风险不积极想办法应对，而是消极等待死亡或失败。肝胆俱裂：比喻竭尽忠心，不怕牺牲。在文中的“肝胆俱裂”还指外层蚂蚁被烧焦而身体爆裂却仍放弃本人的岗位。课前预习：1.读课文，完成以下任务。a.标好大节。b.画出生字词。4 .读准字音，看清字形，理解词义。a抄写生字词，给生字注音。b重点词语我理解。（在课文中标出这些词语并作批注）【学习建议：边读课文边画出生词，对读音

2、、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思5 .了解文章结构，概括段落大意。【学习建议:默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的言语概括课文每个部分的内容。】预习反馈：1.小组内交流难读难写的生字词。2 .每组同学代表汇报学习生字新词的情况，其他小组补充。3 .自在读“蚁国英雄”，把故事读正确、读迟滞。4 .试述故事大意。质疑探求：（一）初读要求1.根据卡片提示，概括、流利地讲述故事大意。5 .你觉得这是个怎样的故事？【学习建议：读懂每个部分的意思，把本人考虑的结果与小组的同学交流（二）重点探求：1 .默读故事，想一想故事中的哪些地方深深地打动了你?把这些内容画下去，带着感情读一读，仔细

3、领会领会，可以在文字的空白处写写本人的感受。2 .交流感受，同时进行朗读训练。3 .学习了这则故事以后，你能再谈谈对蚂蚁这一类动物的认识吗？4 .带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。当堂检测：一、给加点字选择正确的解释（在括号里填序号）：1、临河（）：来到;靠近;将要;照着字画摹仿。2、负隅顽抗（）：捆、系;量词;聚集成一条东西。3、暴虐（）：“四”的大写;不顾一切，任意妄为;店铺。理解字在词语中的意思，进而理解词语的意思，学会解释加点字的方法。二、按课文内容填空。1 .明显，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不（），（）也不（）o2 .“肝胆俱裂”的意思是（），称蚂蚁为“蚁国英雄”

4、是由于（）三、蚁团毕竟冲出了火海，就真的遇险了吗?作者在最初用了一个省略号，是指甚么？请同学们想象，本人就是一位蚁国英雄，在蚁团冲进河流后，你们是怎样做的呢?请动笔写下去。（另附纸）（第二课时）学习目标：1.了解生命桥这个故事的内容，感受羚羊们在绝境面前捐躯行为的伟大与震动。3 .懂得动物与人类一样无情，要爱护爱护保重动物。材料链接：羚羊：哺乳动物的一类，外形和山羊类似。品种较多，中外都有，多擅长奔跑、腾跃，有的能在悬崖边活动。预习作业：1 .自读“生命桥”故事，概括故事内容。2 .找出文中感受最深的情节，写出本人的感悟。预习反馈：1 .引荐组员有感情地朗读故事，彼此点评。2 .小组内交流读完

5、故事以后的感悟。合作探求：1.默读课文，勾画出羚羊最令你感动的行为。3 .读一读勾画的句子，用心读出感悟。4 .想一想，写下本人感动的缘由。5 .讨论：老羚羊是伟大的，那么这只年轻的羚羊可敬吗？6 .齐读第一次试跳的情景。7 .羚羊的神圣还表如今那里？8 .猎人们为甚么放下了枪？8.这座奇特的桥，为甚么被称作“生命桥”？【学习建议：读的过程中留意圈圈点点，捉住重点语句，进行感悟。】当堂检测：一、组词。蚂（）怜（）具（）弃（）妈（）玲（）俱（）奔（）二、按课文内容填空。试跳成功!紧接着，一队队羚羊（），没有（），没有（），（）,（）o从这段话中我感遭到:知识积累：读了这两则故事，我们会联想到“团结力量大，合作能成功”等名言警句，请你再写出几条来。我的播种：课后作业：1.读课文，回答下方的成绩。蚁国英雄和生命桥这两则故事题材不同，但都蕴涵着的可贵精神。2 .请鄙人面成语的空缺处填上昆虫名，再想一想这些成语的意思。（）丝马迹雕（）小技（）（）憾树（）臂当车螳螂捕（）（）（）点水噤若寒（）飞（）扑火囊（）映雪3 .故事结束了，你此时此刻的心情又是怎样的呢？内心又有何感受呢？同学们，不管是和平年代，还是和平时期，都曾有许许多多英雄楷模出现，他们身上正是有着蚂蚁的这类团结合作、勇于献身的精神。你想到了谁?请写下去。