《班主任理论与实务》部分试题.docx

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1、班主任理论与实务)部分试题一选界JS：(2x15=30)1.学校数科教学的将本单位足A.小姐B.班级C、团支部D、年麴2,按时何先后顺序排列正确的一项是A、教育、生产和生活三位体同时进行一一个别授课制一一班级授课制B,个1授谀制班国投谀IW敦自.生产和生活三位一体同时进行C,班奴授课制收仃、生产和生活二便一体同时进行-个别授课制D.教丙.生产和生活三位体同时进行班戏掇iW个刈授课M3 .在“以人为本”的理急导向下,班主任工作也发生的变化fn他导“全员班主任即人人2咎与利班森的教育管理中来专业化,即对班主任的工作职员作进一步的妙花和强化.B、C、D、以上无正确答案4 .我旧从何时起规定：“凡执任

2、班主任的老都在上岗前或上肉后至W时间内均需接受不少30学时的专乂培训.”A.2007年I月ItaB.2008年I月IElC、2006年12月D*2007年)2月5、不同类至不同级别学校，及班主任工作实践有不同的他Sfi点，果用了不同的理论方法，这些共同构成了彳/中国特色的班主任理论体系.这不包括A、理论源的班主任工作研究成果B、实务派的班主任工作研完成果C、晚生态纪实淑的班主任工作研允成果D.班主任之友6.班彼加伏的压本成员有学生群体.班主任和任课老师，其中的主体部分是A、学生林体B,班主任C.任课老加D,班干部14 .根第学生的年曲特任和个性特点确定适合的校fi对策,这是班主任工作吼则之JS

3、WJ的反映A学生主体BfflMSftC民主公正D实践活动15 .在实拓班级目标管理活动中，班主任姿逐一堆对学生进行.互相沟通，为班HI标的实现而努力”A目标制定B目标分帧D目标钞理二、填空的.(l.5IO=15)1、足学校敦介我学的M本依位.是班土任进行教育工作的依黛力似、组织保证和力要阵地.2.根据班级组织的人际关系特征、主要矛质冲突、结构化程度成史体性以及发展水平,可将班纵观织的发展过程分为.三个阶段3、班|乂工作的基本原则中，何位于班主任工作目的方面，是班主任工作的根A指导理恕“4、班主任工作的首要任务是班主任工作的核心任务,也是我为复杂及为由班的任务.5.班级信息管理的要求是.、.G.

4、是一种操作的便、蛾分Wi端的评价方式，具ft.,等优超性，7、是我国目由学生学习活动的主要组织形式，是班极常双管理的Jfi点.狭义的班拨活动主要包括和9、是建立学习型班级Ai基本的影式.10.Hl1-：任心理辅导的具体Il标应包括网两个方间.:、HVitt.(1IO=IO)()1、新时期班上任角色不论如何转变,它所承我的学生泞理和教ff的I：作职责永远M；不会变.()2.心理设旗数斤的Il的在于引导学生缓秣心理压力.拚除心理障用、促进学生心理健康发()3、民主管理的一个，RlS特征，做是班我内的全员参政议政,人人有事值,人人有白当.()4、对学生的a罚,应以不折古学生的身心健康为标准适度进行，

5、必要时势功也可以作为惩罚的内容.)5,根据班援也收的实际情况需要班主任在制定班次M度的时候,庖木茄格苏越好、越全越好的原则，()6、班主任起IJ桥梁、犯帝作用.既是班级运行机物的中心枢如,也是班母与校内外我它相关投织机构建，k联系、鼓此疥讽的中介看.)7.机佗特点写出个性.牯雅普诙、语小心长是银行评语应有的特点.()8、依据日常行为规范中衣着壑洁的相关要求，学生不得用长指甲、不得染指甲.()9、为了充分发挥班主任在学校!科工作中增干作用.使班主任成为人人羡慕的岗位.成鼓附骨干老帅长期从小班主任工作.()10.班主任管理权就是班主任的基本权利乂足珞本义务.四、筒逑21(6X5=30)1、什么是学

6、生主体Wi则？班主任在E作中坚M学生主体原则的父体要求是什么？2.班主任巡行心理健康教自应坚持理：些像妣？3、什么叫自主管理模式？用白土管理模式管理班娘应该注意什么？4.班汲仙神文化的定义增什么？班圾部神文化建史而哪些途径？八对学生的段育管理是班主任I：作的核心任务也是H为复象我为圉矗的任务.荷述班主任的教育任务仃毋些？fi.窠例分析.(15)期末考试即将列荣之际，为了引导全城同学树立良好的专M专纪，班Ai任决定举办一次关于多以考纪的主题班会本次主卷班分由班主任和班长一起主持.讦先,班主任介绍了本次省会的主JBl接着.班长总结了以时班里发生的考试违纪现侬和后缨：然后，林机派一位同学谈考试作然的

7、动机和6果tJftJS.金1集体超立.举右H汽祭.以诚信作保证,在期末用试中不作弊.你认为这样机期主Iffi班会就5R会好叫？结合主国班会改it的要求淡谈你的行法。杵案：一、选好超I(f小题2分,共30分)15：BCCD610：ADAAH1115：CDABC二、填空均1班锻2孤立探索诈体分化3学生主体原则4体制建设对学生的校n5及时性真实性实用性Gfit化管理M确客观可比实效件.强7课堂学习建立深型学习秩序s主整班会活功9Sl队学习IO发展性Il标防治性1”串；判断题：15：WXXX610：X四、简述唐I（共4小燃30分）1、学生土体吼则：学生是认识和实践的主体,自我发展的主体,是班圾教育的H

8、的；班主任在班城工作过程中,应该把学生当作教中过程的主体和，It心，充分尊重和努力发挥学生的主体作用.R体要求： 1） 1）深入*学牛的能要.调动学生的主动性和枳吸忏. 2） 引导学生分析和评价自己,培养学生的自我敕力能力，2、根据学生心理发展特点和q心发展规神，有计对性地实施殁仃.（1） 衙向全体学生通过普遍开网教育活动使学生对他康校科仃积极的认识使其心理素质逐步符到提高.（2） 关注个别差异,根据不同学生的不同富安开展多种影代的段H和轴号.提施他们的心理他赚水平.（3） 尊弱学生,以学生为主体.充分H度和调动学生的积极性，枳极做到心理徙康致”的科学性和针时性相结合.面向全体学生和关注个别差

9、界相结合.除期、理解与#诚相结合.矫冷和发联相结合.教ff的科学辅导与学生的主动参与相结含.助人与自助相玷合.3、白土忏理模式：以学生的自我灼束为基础，白我管理为手段,自我评价为途径，自我发展为目的的班奴工fl模式，注意：9、真正的第一生产力是A)A、教育B、科技C,文化D、俏花10、教学研究的第步足AA.提出向区B、设计方案C.搜架资料D.；切定假设11、在正电义上的教学主体应该处(B)A.教你B.学生C.教材D、教法12,校学研究中经常反忠，就通产生种盘度上升的(C)A、螺长效用B、马太效用C.蝴蚁效用D、互动效应13，专业化要求.教仲珞界实现（八）A.多元化B.药同型C*终结性培养怏咒D

10、、划培养模式14,专业化救帅的#要突出特征是(B)A.接受研究性数科B、R有专业职称C.ffIXfD.从我历史悠久15.敕行的奴修目标是C.精助学生学聂知识B、提高学生理姊技巧C.促进学生发展D、松环学生斤体素质16、蛤我打体形处全的婴儿，让我用一个专门的环境培笄也打，我保d他们之中的任应一个.都能被培训成为我所选抒的任何一种专定一医生.律师.艺术*.大的人，当然还有Z丐和小命.不论他打的才能、於好.流力、乘性如何.也不符他们祖先是什么种族.足谁说的(D)A.卢梭B.斯金州C、我诉於洛奇D.牛生17.学校的一切工作.布必须困绕学生的(C)A.上级行政命令8、校行行政法块C.学生的成KD.教加的

11、较学41.门收教学只能是探索教学.(X42、所谓“集体听课”驮处去挑其他较加上课的毛您.止教你人人自危.(X)43、校和学是我伸自身发展过程中相互联系,相互促进的矛时统体(7)44 .殁学钱验并不会自然地成为学习发海,只有住过反思的依验才是欣仲的自我财富.()45 .救学是否仃效是看学生学会:多少，而不是佚Mi讲了多少.(Q)46、新课程降低r对知识点的要求,松高了对学生综合器质的要求.那么学生学试成纳根译低.综合案版必然提商.(X)47 .校本研究要求所有的教体都必须枳极答与,每个人都要提出一个课题(X)、皎师专业化已较成为把道教师发展和提用枚师社会地位的成功筑电.()49人的心足深处,敦坤

12、和仃种根深蒂固的需要,就是与JBfB到自己般一个发现%一.昕无乔、探索者.()50 .W度化校本教研比非MlU化松本教研申卷得名.X)51 .校本教研播遍教师个体的自我反思，救师集体的同伴,互助和专业所允人员的号业引领，三齐的整合.是校本研究活动中有效促送校师专业发成的核心要索.()52、我们提倡人人自设廷，个个在研究一,所以每个教仲都必须作为一个或数个课S3的第一贵任人.S3、门正意义上的课眼,不能过分注用”微别我Wiis到的豺眶“就可以成为班完的,课咫()54 .较帅的巨大技巧在于集中学生的注意.井保持他的注意.()55、中小学校行科研正在由原来的自上而下特为自下而上，()56,，业化只是

13、对部分行业而，；的,对绝大部分行业未说,无论现在还足将来.任何人报可以从Jf这些行也，A.在实性B.其型性C.研究性D.可希性14.多次测蛉所番蜡JB的一致性，这扰足(D)A.程凄B.效果C.效度D.信度15、人才的计要以整本能力A.学习能力B、社交修力C.玄戕能力D.创新能力16、要狄课程中教师把自己定位于（八）A.专业人员B. ftHKc.桶水D.教百家17 .检本教研的直接目的A、改进学校工作能髀决学校向吃的门的n.提高学校声誉c.段选段学形式和效果d.响应上级号召18 .校本教研的她点也是起点应该是(DA、教材B.ISMiC.学生D.HS19 .在教学中通过测试校学习结果.tt种（八）A、总均性测评B.形成性测评C.诊断性观评D、过程性测评20、建构主义秋学法就逆调以次为中心(B).教师B.学生C.C材