《猴子蒸糕》课件.docx

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1、猴子蒸糕课件（歌表演）一、教材分析这是一首根据壮族民歌音调编曲而成的叙事性表演唱歌曲。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮忙时，未能得到小狗的帮助，便自己动手解决了问题。当小猴蒸好糕时，小狗想吃糕，受到小猴的阻拦和“嘲笑”。歌曲的词曲结合自然，小过门和间奏的设置增添了表演的情趣，使音乐更加幽默、风趣。歌曲从侧面揭示了“劳动光荣、劳动者理应受到尊重”的道理。歌曲为六声徵调式，带再现的三段体结构。二、教学目标1 .熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2 .通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。3 .分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。三、教学重、

2、难点（一）教学难点感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。（二）教学难点合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。四、教学过程（一）新课导入总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”猴子，引出新课猴子蒸糕。教师讲述猴子蒸糕的故事。（二）新课学习1 .聆听歌曲猴子蒸糕，了解歌曲内容。介绍背景一一壮族民歌。（教师可收集壮族民歌的资料进行口述。）2 .教师出示猴子蒸糕歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。3 .再次聆听歌曲猴子蒸糕，对照歌词，构思创编“音乐剧二给学生5到7分钟时间，自由合

3、作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。4 .欣赏歌曲猴子蒸糕动画，猴子蒸糕分角色表演，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。（三）课堂小结结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳

4、动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。动物说话教学设计（唱歌课）一、教材分析动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩和拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于学生表演的儿童的歌曲，很有趣味。二、教学目标1 .喜欢演唱歌曲动物说话，引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护

5、之情。2 .利用创编歌词培养学生创新能力。3 .利用拍手、跺脚等动作是学生准确表现歌曲的节奏。三、教学重难点（一）教学重点学唱歌曲动物说话，准确演唱有间奏穿插的歌曲。（二）教学难点自主学习后两段歌词，并能准确演唱。四、教学过程（一）创设情境导言：“小动物是我们的好朋友，今天他们要考考你，看看他们的叫声来是谁吧！”教师总结：“相信你们一定都猜对了吧”。（二）初听歌曲过渡语：“这又是谁在说话？”1 .听内容学生活动：听辨歌曲内容。教师总结：“你听出来了吧，歌曲中唱到了小鸡和小鸭在说话J2 .起名字过渡语：“你能根据歌曲的内容为歌曲选择一个名字吗？”学生活动：选择名字。教师总结：“相信你一定选对了吧

6、，是的，歌曲的名字叫动物说话*3 .感受情绪过渡语：”歌曲演唱中情绪是怎样的？再去听听”。学生活动：听辨歌曲情绪。教师总结：“小动物们欢快的演唱告诉我们他们的叫声是怎样的”。4 .拍击节奏过渡语：“让我们听听歌曲，并看看老师做了什么”。教师活动：随音乐在间奏中拍击节奏。过渡语：“你能和我一起做吗？”学生活动：看曲谱随教师一起拍子节奏。（三）学唱歌曲1 .分句学唱（前两段歌词）过渡语：“多好听的歌曲，你们一定也想学唱吧，那就和我一起分句学唱歌曲吧。老师演唱一句你来学唱一句，你们准备好了吗？我们开始！”学生活动：模仿教师的演唱分句学唱歌曲。教师活动：带领学生学唱两遍。2 .完整演唱（前两段歌词）过

7、渡语：“你都学会了吧，让我们完整演唱歌曲吧！”学生活动：完整演唱歌曲。3 .自学后两段（1）观察曲谱过渡语：“你们优美的歌声又吸引来了两个小动物，看他们是谁？”学生活动：观察曲谱。教师总结：“是的，喜鹊和青蛙也想加入到我们的演唱”。（2）律动过渡语：“让我们为他们的演唱加上动作吧！”学生活动：随音乐做律动。教师总结：“相信你们一定做得很好。你能帮他们一起演唱吗？”（3）自主演唱过渡语：“请同学们随老师的钢琴伴奏一起演唱吧！”学生活动：自主演唱。教师活动：弹唱并帮助学生演唱。4 .完整演唱歌曲过渡语：“让我们完整演唱歌曲吧！”学生活动：随音乐完整演唱歌曲。（四）课堂总结教师总结：今天我们学习了歌曲动物说话，相信你一定学会了吧，让我们在歌声中结束今天的音乐课吧!