名师教案:1000以内数的认识(1).docx
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1、IOOo以内数的认识(1)学科:数学年级:二年级册次:下学校:教师:课题认识计数单位“千”和数数课型新授课计划学时1教学内容分析主题图呈现了体育馆中的座位图,并通过小精灵的问题使学生理解生活中大数的意义。例1重在进一步认识计数单位“百”,认识新的计数单位“千”,体会相邻两个计数单位间的十进制关系。承前启后100以内数的认识f认识计数单位“千”、数数一千以内数的读、写和组成教学目标1 .使学生学会数IOOO以内的数,体会数的含义和作用。2 .使学生能大致估出IOOO以内物品的数量,培养学生的数感。3 .理解事物之间的相互联系,提高解决问题的能力。重难点重点:正确数1000以内的数,掌握十进关系。
2、难点:接近整十、整百、整千数的数法。化解措施创设情景、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结。教学设计思路创设情景,导入新课一合作交流,探究新知一巩固应用,提升能力一课堂小结,拓展延伸教学准备教具准备:多媒体课件学具准备:计数器教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景,导入新课。(5分钟)L出示主题图,引导学生猜一猜大约能坐多少人。2.引入新课。1 .学生根据经验自由猜数,激发其认识万以内的数。2 .明确本节课的学习内容.1. 一4一个地数,从57数到62。五十七、五十八、五十九、六十、六十一、六十二2. 一IK地数,从50数到100。五十、六十、七十、八十、九十、一百二、合作L教学教材P
3、75例L1.学习教材P75例1,认交流,探究新知。引导学生认识计数单识计数单位“千二(20分钟)位“千、(1)一个一个地出示10个小正方体,引导学生数一数。(2)继续十个十个地出示100个小正方体,引导学生数一数。(3)教师出示一个大正方体方块,引导学(1)学生数小正方体。明确:一个一个地数,10个一是十。(2)学生十个十个地数。明确:一1一1十地数,10个十是一百。(3)学生组内讨论、交流想法,集体汇报方法。2.一个一个地数。10个一是生思考怎么数里面有明确:可以一百一百的(十);IP地数,10多少个小正方体。数。个十是(一百):一百一百(4)课件一百一百地(4)在教师的引导下一地数,10个
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