2023年学习教育专题组织生活会个人发言材料5篇.docx

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1、2023年学习教育专题组织生活会个人发言材料5篇2023年学习教育专题组织生活会个人发言材料工2020年11月11日，铁西区教育局在铁西区实验学校召开“教育教学质量提升工程三年行动计划(2020-2023年)”启动大会。省教育学院初中研训部主任历史教研员付军、语文教研员胡东辉、英语教研员李翠珍、德法教研员张春玲参加启动大会。出席会议的有市教师进修学院书记何玉春、铁西区副区长金德建、铁东区教育局局长谭富鑫、铁西区教育局班子成员、局属各学校校长、分管教学副校长、教导主任及各学科教师代表，会议由铁西区教师进修学校校长张威主持。铁西区教育局局长张颖致欢迎词并宣布“教育教学质量提升工程”启动仪式开始。区

2、教育局义务教育办公室负责人宣读铁西区“教育教学质量提升工程三年行动计划(2020-2023年)”。辽宁省教育学院四位专家被聘请为铁西区“教育教学质量提升工程”专家顾问；同时在铁西区遴选了十二名优秀教师为“铁西区基础教育科研室”研究员。省教育学院初中研训部主任历史教研员付军做题为新时代区域教育教学高质量发展的思考与建议专题讲座。此次讲座深刻剖析了区域教育教学质量发展的相关问题，为铁西区提升教育教学质量、促进教育事业科学发展奠定坚实的理论基础，为铁西提升教育教学质量指明前进方向。此次活动，听评课12节，省教育学院专家讲座9场。全区参训一线教师500余人次。“铁西区教育教学质量提升工程三年行动计划(

3、2020-2023年)”是铁西区教育局未来三年工作的重点，铁西教育教学质量提升工程全面实施，相信铁西区教育一定会交上一份满意的答卷。2025年学习教育专题组织生活会个人发言材料2为全面抓好党员干部学习教育，民政局党委持续深化“四项举措“，不断强化党员干部学习教育，提高党员干部的理论水平，落实“一周一课”14次，党员领导干部“一人一讲”14场，党员干部人均撰写学习笔记1500余字、心得体会5篇，开展党的十九大精神应知应会和党章知识测试各1次。一是坚持“一周一课”常态化学习。利用“周一例会”制度，每周一上午开展一堂学习专题课，凸显党的理论、十九大精神以及上级工作会议、文件内容等业务学习，通过解读报

4、告、收看视频、授课讲解等形式，全面掌握党的政策理论、十九大精神实质和习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵等，全面传达贯彻落实上级有关工作部署和会议精神，做到党的政策理论深刻学习理解，上级会议、文件精神第一时间传达落实。逐步规范学习制度化运行，学习内容上精细化管理，学习形式上多样化开展。二是坚持“一人一讲”特色化授课。结合民政工作业务要求，推行领导干部轮流授课的集中学习模式，做到领导干部按照职责分工轮流在全体党员干部会议上带头学习党的理论、讲解十九大精神及分管工作业务知识、政策。授课注重运用身边事例，现身说法，答疑解惑，强化互动交流，增强吸引力和感染力。通过理论讲授辅助业务帮带，推动党的理

5、论与民政业务紧密结合。三是坚持“一次一记”痕迹化管理。为防止学习教育走过场，流于形式，做到全程可追溯、可回顾，XX县民政局党委要求全体党员干部必须坚持“一次一记”痕迹化学习，做到学习记笔记、谈感想、写心得，力促学习成效。坚持每月开展一次党员干部学习成果评比活动，比较学习记录认真程度，对照学习差异。同时，注重利用“党建云平台”和“党员小书包”增进学习，每季度通报一次学习任务完成情况，并以此作为党员“双积”考核的重要依据，促进党员干部学习教育的过程监管。四是坚持“一月一考”成效化保障。学习是根本，落实是目的，考核是手段。XX县民政局党委综合运用上级党员干部管理系统等形式，坚持每月对全体党员干部开展

6、1次理论考试，并结合民政工作“3+1”绩效考核办法，采取周通报、月督查、季点评等形式，推进学习教育成果的转化利用，确保学习教育成效。2023年学习教育专题组织生活会个人发言材料32020年11月11日，铁西区教育局在铁西区实验学校召开“教育教学质量提升工程三年行动计划（2020-2023年）”启动大会。省教育学院初中研训部主任历史教研员付军、语文教研员胡东辉、英语教研员李翠珍、德法教研员张春玲参加启动大会。出席会议的有市教师进修学院书记何玉春、铁西区副区长金德建、铁东区教育局局长谭富鑫、铁西区教育局班子成员、局属各学校校长、分管教学副校长、教导主任及各学科教师代表，会议由铁西区教师进修学校校长

7、张威主持。铁西区教育局局长张颖致欢迎词并宣布“教育教学质量提升工程”启动仪式开始。铁西区教育局义务教育办公室负责人宣读铁西区“教育教学质量提升工程三年行动计划（2020-2023年）”。辽宁省教育学院四位专家被聘请为铁西区“教育教学质量提升工程”专家顾问；同时在铁西区遴选了十二名优秀教师为“铁西区基础教育科研室”研究员。省教育学院初中研训部主任历史教研员付军做题为新时代区域教育教学高质量发展的思考与建议专题讲座。此次讲座深刻剖析了区域教育教学质量发展的相关问题，为铁西区提升教育教学质量、促进教育事业科学发展奠定坚实的理论基础，为铁西提升教育教学质量指明前进方向。此次活动，听评课12节，省教育学

8、院专家讲座9场。全区参训一线教师500余人次。“铁西区教育教学质量提升工程三年行动计划(2020-2023年)”是铁西区教育局未来三年工作的重点，铁西教育教学质量提升工程全面实施，相信铁西区教育一定会交上一份满意的答卷。2025年学习教育专题组织生活会个人发言材料4月13日，信都区教育局在教师发展中心召开“2020-2021学年教学工作会议”，各学校教学副校长、教学评估员及教研员共150余人参加会议。会议对邢台市信都区关于全面提升教育教学质量三年行动计划(2020-2023年)、信都区义务教育阶段学校教学评估标准细则进行详细解读，对2019-2020学年教学评估、2020年全区教师全员培训工作

9、做出部署。会议要求各学校要聚焦高质量发展，转变质量管理理念，突出“精准”；转变教学观念，突出“潜能”；转变学生学习方式，突出“效能”；转变行政管理作风，突出“服务”。此次教学大会，明确了我区今后教育教学发展方向，引领各学校以此为契机，强化实践，勇争一流，在教育教学工作中创思路、挖潜力、提质量、求发展，以更实的举措、更高的质量，全力提升办学水平，推动信都区教育质量优质发展。2023年学习教育专题组织生活会个人发言材料S为深入贯彻全市基础教育发展大会精神，结合我市“十三五”教育事业发展规划，加快推进教育现代化建设，办好人民满意的教育，特制订本行动计划。一、指导思想坚持立德树人根本任务，按照“质量导

10、向、学教并重、凸显素养、整体优化”原则，以“中国学生发展核心素养”为指向，以日常课堂教学改进与常规建设为重点，以行动项目为载体，市县校三级联动，着力破解我市教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题，促进学生全面、个性化发展，推动我市教育教学质量整体提升。二、行动目标按照“到2020年，主要教育质量指标达到全省先进水平,努力将温州建设成为教育现代化市、浙江省基础教育铁三角城市、浙南闽北赣东教育高地”总目标要求，以学生的全面发展为出发点和落脚点，经过三年（2018-2020年）努力，学校、教师、学生、家长协同推进教育教学质量整体提升，再创温州教育新辉煌。（一）义务教育阶段到2020年，在省中小学教育质

11、量监测中，我市义务教育阶段学生发展指数及影响发展指数实现晋等升位，达到全省中上水平。（二）高中阶段2020年我市高考一段录取率实现持续增长，市区一段录取率达到全省领先水平，全市二段录取率同比2018年增加10个百分点，高考总录取率稳超全省平均水平，教育教学质量力争达到全省中上水平。三、主要任务（一）课程品质优化行动1.学校课程领导力提升项目。坚持质量为导向，强化校长、教师课程领导力，充分赋予校长在学校课程规划、课程研发与实施、管理等方面的自主权。建立以科研为引领、以教研为主力、以督导为保障的学校课程品质提升的专业支持体系。组建课程建设专家指导团、课程评审专家委员会，完善校本课程评估与备案机制。

12、深化“瓯越特色实践”课程群建设研究，加快指向学生核心素养的中小学综合实践活动课程、研学旅行课程建设。到2020年，绘制好“瓯越特色课程图谱”，建好“瓯越特色课程”共享平台，完善课程资源建设与共享机制，促进优质校本课程的区域共享。2.“四品八德”区域德育一体化建设项目。以“培养四品八德现代公民”为目标，融合理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，一体化构建符合学生成长规律和认知特点、中小幼有机衔接的学校德育内容体系。探索中小幼德育一体化、课程化、生活化，开发社会教育资源，整合区域优质教育资源，构建协同德育机制。以“四品八德”好课程、好案例、好少年培

13、育为抓手，进一步提升我市“四品八德”德育品牌。探索“德育心育”一体化课程建设，完善心理危机干预等工作机制，启动“德育+亲子辅导”“德育+家校联动”等工作坊建设，推进生涯规划、学业规划、学习指导工作。到2020年，开发100个学科德育优秀项目和德育精品课程。（二）课堂教学优化行动1 .教学新常规优化项目。认真实施温州市第二轮“促进有效学习”课堂变革三年行动实施意见，创设追求课堂“增值”氛围，聚焦“学为中心”课堂提升、作业优化、学习评价、教与学新常规建设，建构常态的教学改进机制，促进学生自主高效的深度学习。优化教师备课、上课、作业布置与批改、命题与评价、校本教研等行为，推进我市中小学学习常规建设，

14、完善区域、学校常规管理机制，建立乡村小规模学校、民办薄弱学校帮扶指导机制。开展“百场万人携手”行动。促进教学研究成果和实践经验转化。认真实施温州市初中教学新常规达标校、样板校建设实施方案，2018年创建新常规达标校30%,新常规样板校20所；2019年新常规达标校达60%,新常规样板校达40所；到2020年，初中段新常规达标校达90%以上，样板校达60所。小学段，2018年创建新常规达标校25%,新常规示范校25所；2019年小学新常规达标校达60%,新常规示范校达60所；到2020年，小学段市级新常规示范校达100所，乡村小规模学校、民办薄弱学校达标校全覆盖，实现“百所示范、千校达标、万师合

15、格”的目标。2020年创建义务教育阶段质量提升样板县4个。2 .中小学精准教学项目。积极参与省教研室精准教学项目，分段分科开展精准教学实践与研究。开发课堂教学评价（诊断）系统，运用数据分析技术对教与学的过程信息进行收集、反馈、运用，建立基于数据分析的课堂教学反馈和诊断机制。开展基于大数据的个性化精准化校本作业、学科重点难点的微课程建设，实现基于大数据分析的精准教学资源推送。完善基于“云阅卷”的高中教学质量管理与应用平台，建成基于省、市、县（市、区）、校、生五级数据、四类用户、九类对象的高中教学质量管理应用模型，形成基于数据分析的教学质量反馈和评价诊断机制。推进“高中质量帮扶工程”，在我市普通高

16、中分层分类的动态调整基础上，持续做好高中教学过程督导与精准视导，提升薄弱地区、薄弱高中教学质量。全面推进中职学校教学诊断与改进工作，实现100%学校开展诊断改进工作，IO0%中职学校完成省中职毕业生职业发展状况调查，培育中职学校教学诊断与改进示范校和达标校。（三）学习素养优化行动L“爱阅读”行动项目。认真实施关于深入推进温州市中小学第二轮“爱阅读”行动项目的实施意见，开展第二轮“爱阅读”行动计划的各类评比，实施“爱阅读”领读者培养计划，开展教师“12本书阅读计划”和“爱阅读讲坛”活动，推进“十万教师大阅读”项目，建立“爱阅读”项目研究共同体，组成全市“爱阅读”研究项目学校联盟；继续完善市、县（市、区）、校“爱阅读”三级联动机制，以各县（市、区）“爱阅读”公益指导团为载体，开展“促进乡村阅读计划”系列活动，实施“阅读+”内容升级计划，进一步丰富“爱阅读”的内涵和外延，深度推进“