让阅读滋润写作的苗 论文.docx
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1、让阅读滋润写作的苗摘要:小树能茁壮成长,长成参天大树,那是因为有清泉滋润了它的根系;学生写作也要借阅读这股清泉。阅读在培养学生语文素养中有着重要地位,尤其对写作的深远影响,唐代诗人杜甫的诗句“读书破万卷,下笔如有神”作了最好的说明。因此,我们要重视阅读与写作的有机统一,让阅读滋润写作的苗,使学生更好地从阅读中学习写作策略,以利于其写作水平的不断提高。关键词:阅读,写作,统一,策略教育家叶圣陶先生说过:阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否合乎法度,显然与吸收有密切联系。语文课程标准中要求学生小学教育期间完成100万字阅读量,课内阅读,每册书中都有“快乐读书吧”这一板块,安排3-5本数目,无疑增加了对
2、学生阅读量的要求,确立了阅读的重要地位。阅读的主要目的是通过学习名篇佳作,得到思想精华和文艺精髓的熏陶,写作自己内心的感想。没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,写作的素材来源于阅读中的感受。特级教师陆志平也指出:学校的语文教育要突出重点,就是要重读写。可见,在提倡素质教育的今天,确定阅读和写作在语文教育中的重要地位,不仅合理,而且意义非同寻常。如何以读导写,由收到放,有本可依;从仿到创,有章可循,恰到好处呢?一、寓教于乐“兴趣是最好的老师”,我主要坚持课内为主,课外为辅的教学方式,积极营造读书氛围,激发学生兴趣。课内阅读教学中,通过读、演、讲等多种方式激发学生阅读兴趣。课外阅读中鼓励学生按自
3、己喜欢的方式读出自己理解和感受,享受阅读的快乐,乐于读书。二、授之以渔授之以鱼,不如授之以渔。方法掌握了,便能举一反三。教给学生不同阅读方法,可以满足不同学生不同层次,多方面的课外阅读需要。我在教学时,教学生掌握“浏览”、“博览”、“速读”、“精读”四种方法。每种方法又涉及“中心句法、“首尾段法等。1 .赏教材,学方法著名教育家叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练习阅读和写作的熟练技巧。教材中课文是历久弥新的经典名篇,涉及古今中外,丰富多彩,具有典型性、代表性,其中的佳句更是浓缩了作者的思想智慧,是学生学写作的范本。引导学生在作文中恰当引用所学句子,会有言约
4、意丰的效果。如部编版六年级下册老舍北京的春节抓住重点,详细描写了除夕,正月初一,元宵三个部分,突出了北京的春节团结、悠闲、热闹的特点,主次分明,详略得当。第8自然段这样写道:”除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭、祭祖。这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。当我们朗诵时,便立即能感受到春节的热闹在除夕中就拉开帷幕。开头第一句就写出关键句:“除夕真热闹。接着从做菜,穿新衣,贴对联,贴年画,放鞭炮,吃团圆饭,祭祖,写出除夕的
5、热闹。在讲解完整篇课文之后,提出一个片段写作要求,内容不限,但要用上“除夕真热闹。在深入理解教材的基础上,提高了娴熟引用“热闹”方面的内容,为将来作文打下良好的基础。在具体的教学中,还可以指导学生引用佳句作为作文开头,开门见山;用作结尾,深化主题;还可以引导学生化用佳句,会有诙谐幽默的表达效果。如一位同学在作文中写上课同学们的积极表现时“课堂上真热闹,人人画图计算,到处是笔划过纸张的沙沙声”,引用适当,写出了同学们积极解题过程,极富有生活情趣,给人想像空间。接着我让学生选择一个传统节日仿写,要详细写出节日的特点。一位学生这样写道:“中秋节月圆人更圆,远方的亲人,除非万不得已,必赶回家来,及时不
6、能回来的,也会对月遥寄故乡和亲人。回家的亲人更是赶做丰盛的饭菜,庆祝团圆。晚上摆上各种鲜果谷物,祈盼丰收。大人们赏月并谈论哪个姊妹没回来,必会给他打电话,寄托想念。孩子们伴着爷爷奶奶的故事,一边赏月,赏桂花,一边吃月饼。多么详细生动啊,中秋各种风俗活动都写了,好不热闹。像这样的活动,我在安排时注意要求不能太高,能仿写出一些句子就可以了。毕竟是小学,先从一些句子入手。当学生会用一种写作技巧,得心应手地写出作文来,他们自己更开心。在教材的影响下,他们会写出更精彩的文字。2 .品语言,增亮色。教材中生动形象的语言,凝练含蓄的语言,需要我们在阅读中品味积累。它通过文字散发出独特魅力。读老舍的草原,忘不
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