浅谈农村小学开展综合实践课程现状及策略 论文.docx

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1、浅谈农村小学开展综合实践课程现状及策略摘要：综合实践活动是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的，直接体验的学习为课程基本方式，以贴近学生的现实生活实践、社会实践、科学实践为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。对学生的发展带来了多方面的变化：有效促进了学生情感、态度和价值观的发展；有效调动了学生学习积极性和主动性；彰显和发展了学生的个性；提高和发展了学生多方面能力。它给学生带来的这些变化是任何一门学科课程无法替代的。然而它在农村小学的实施过程中仍存在诸多问题，成为综合实践活动课程开展的障碍，一直困扰着我们老师。关键词：综合实践，存在问题，策略，农村小学一、存在问题1 .

2、任课教师缺乏培训综合实践活动课领域宽泛，趋于开放，内容丰富，综合实践活动课程以主题活动的设计与实施为载体，更加强调师生的多边活动，要求教师转变角色，做指导者、协调者、帮助者，最大限度地为学生提供全面的、充分的发展机会。这样的教学内容及教学策略和方式，对于我们这些习惯于传统课堂教学的教师来说，确实是难以适应的。大部分综合实践活动课教师没有经过培训，多数老师对于综合实践活动的课程价值、课程目标，课程内容及实施过程中需要运用的技术，如何开发和利用课程资源等都感到迷茫。依据新课程理念，综合实践活动不同于学科课程，它不是“可教的课程，而是可做的课程，是实践性、体验性课程。设置该课程是基于学生的直接经验和

3、已有知识，让学生保持持续的好奇心和探究欲，独立学习、思考，从而获得积极参与综合实践活动的体验。活动的终极目标并非是获得系统的知识，培养问题意识、探究能力、合作精神，提高实践技能，才是它的真正宗旨。然而，现实情况是，不少教师在实施行为中，往往在活动指导或活动组织时，对指导教师的作用及角色定位不清,对如何有效指导认识不足，导致实施过程中仍然带有明显学科色彩，硬性灌输、推销结论的现象普遍存在，完全扭曲了综合实践活动课程本身应有的课程特色。2 .教学设备、课程资源不足综合实践活动具有实践性。以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参

4、与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题。这就需要有必要的教学设备与条件，这又恰恰是农村小学所缺乏的。资料的收集需要多种渠道，但农村家庭报刊很少，更没有电脑网络，学校的图书有限，所以只能调查访问了。调查资料的积累也需要载体，可录音磁带需要钱、画图工具需要钱、摄影需要钱等等。这些都影响了综合实践活动课的开展。综合实践活动是一门全新的课程。就课程资源而言，可以说是没有任何前期积累，一切都必须从零做起。对于一线教师，他们既没有像学科课程那样有教材可以利用，也没有别人的系统经验可借鉴。因而，教师在组织实施活动时，需要花大量的时间和精力去搜集、寻找这类课程的资源，去编写活动方案，去寻求开发

5、课程资源，这就大大地增加了教师的工作量，也使活动的形式单一，课程实施难以得到保证。3 .家长对综合实践活动课的错误态度在农村有许多家长对综合实践活动课存在一定的误解，认为活动课就是自由活动，休息课，不必引起重视。而他们更愿意把时间精力投入到语数英的学习中，认为孩子只要把文化课成绩提上去就好，以至于现在的孩子要不是一台只会学习的机器，要不是不善于交流，要不是变得匮乏道德意识，因此这也造成了现在很多孩子比较任性、自私自利。二、解决策略随着问题的出现，我们又该如何开展综合实践活动课，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢？个人觉得可以从以下几点着手：1 .结合实际，丰富内容新课程标准指出：“要

6、积极开发利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。“其实在农村真是遍地书本！比如关于农田可以让学生明白粒粒皆辛苦的道理，又比如到处都是农作物，可以让学生学习一些生物知识，同时，学校还可以联系附近的一些基地，让学生或者也可以邀请家长举办一些亲子活动等等。我们可以充分利用农村的特点，让学生走向自然，走向社会，走向生活。通过这些学生们欣喜地走出校园，领略了青山绿水的魅力，了解地方文化特色，体验到生活的真谛。实践活动涵盖面广，可以与学校德育活动、学科活动、班队活动、节日活动等有机结合，提高综合实践

7、活动课程的整体效应，真正丰富学生的学习生活。营造课程氛围，提高教师的综合实践课程意识。综合实践活动是一门新课程，实施这门课程需要一个由陌生到熟悉的认识过程。然而农村小学的教师及学生外出学习和受训机会较少，接触面窄，所以我们采取了以校为本的多种培训，以解决老师、学生对这门课程认识不足的问题。尤其是在教师当中掀起了轰轰烈烈的综合实践理论的学习活动，先用理论武装老师们的头脑，为开展活动打下理论基础。利用国旗下讲话的方式向学生们宣传学校开展综合实践活动的决心及活动方案，并专门举行了综合实践活动启动仪式，这一系列的动作只为了营造浓烈的课程氛围，提高师生的综合实践课程意识，也拉开了我校全面开展综合实践活动

8、的帷幕。2 .走出去、请进来。我校地处农村，虽然是一所乡镇中心小学，但与城市学校相比，我校的教师与综合实践活动直接接触的机会非常少，为解决这一现状，我们尽可能多的为教师争取外出学习听课的机会，并通过外出教师向我校其他老师传播综合实践活动课程的新观念、好做法。3 .以点带面，全校推动。活动开展初期，若想全校开展，难度极大，因此，我们融会贯通，采取“以点带面的方式，先注重在此方面领悟较快，对综合实践有自己想法和思路的年轻教师,在一部分班级先行开展，待有了一定的活动经验后再向全校推动，这样既可以加快活动实施的进程，也给了所有老师均衡发展的机会。4 .争取家长的支持。家长是学生的家庭教师，做好家长的思想工作尤为重要。为此，我们通过家长会、家长学校的形式，对家长进行宣传和培训，在学生家长的头脑中建立新的人才观，较大程度地统一了家长们的思想，为综合实践活动课程的实施提供了有力的家庭环境支撑。总之，综合实践活动的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。因而，我们广大农村一线教师应该更新观念，加强学习，克服困难，对学生的综合实践活动予以有效指导，给予他们一双翅膀，让他们在广袤的舞台上尽情舞蹈吧！