新课改理念下小学体育跳绳教学策略探究 论文.docx

《新课改理念下小学体育跳绳教学策略探究 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课改理念下小学体育跳绳教学策略探究 论文.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、新课改理念下小学体育跳绳教学策略探究摘要：跳绳是促进小学儿童身体素质的有效活动，也是贯彻学生全面发展的关键体育教学内容。跳绳活动由于操作简便，可玩性高，也深受小学儿童的喜爱。本文以新课改理念为研究背景，探讨小学体育跳绳的教学策略，对于促进跳绳教学质量和效率来说，具有较大的现实意义。关键词：新课改，小学体育，跳绳教学，优化策略引言：随着社会经济的快速发展，社会对于人才的能力要求越来越高，这对于教育行业的教育质量也提出了更加严苛的要求。当前，学生全面发展理念已经深入人心，学生不仅要掌握扎实的基础知识和技能，还要身心均衡发展，小学体育教学做为提升小学儿童身体健康水平的重要方面，在跳绳教学方面还有较多

2、需要改进的地方。一、在小学体育教学中开展跳绳活动的必要性1 .是学生身心发展的需要跳绳活动可以有效的增强学生的身体素质，这种活动本质上属于一种有氧运动,而且也比较符合学生的身心发展特点，学生在游玩的过程中，身体素质就得到了增强。此外，跳绳活动的技巧比较简单，学生只要稍加练习就能完全掌握，即使想要学会一些花式跳绳法，也只要在掌握技巧的同时反复练习就可以达到娴熟水平，因此，这给予了学生较大的成就感，增加了学习信心，对于学生的心理发展也有较多的好处。2 .是优化体育课程结构的需要在新的课程改革背景下，学生的身体素质问题成为了一个热点问题，体育教学的边缘化地位得到了较大的缓解。开展跳绳活动既是学生身心

3、发展的需要，也是优化体育课程结构的需要，跳绳活动的加入丰富了体育教学的内容，能够有效推动素质教育的发展。此外，跳绳活动是小学体育课程体系中的典型教学内容，通过开展跳绳活动，有效的提升了学生的多种能力，这也是对体育课程内容的一种有效优化。二、小学体育跳绳教学现存问题分析新课改理念的产生是对传统教学模式的一种重大变革，从教学理念、教学模式、教学目标及内容方面都做出了较大的调整，课堂教学已经不再以教师为主导，要以学生为中心来进行教学设计，从而凸显学生的主体地位，教师已经逐渐转变为组织者、引导者的角色，以培养学生的综合能力为目标。这种“改革风”也对体育教学产生了较大的影响，目前在小学体育跳绳教学中已经

4、进行了较大程度的教学变革，但是不可避免的存在着一些顽固问题，接下来本文对此进行一一阐述。1 .学生主体性不够凸显在新课改理念下，最重要的变化就是学生的角色转变，要求教师将学生看作一个不断发展的个体，采取现代教育理念，来凸显学生的课堂主人翁地位。小学体育教学虽然大部分属于实践教学，在体现学生主体地位方面具有天然的优势，但是在实际教学的过程中，受到传统教学观念的影响，仍旧存在着较多的问题，比如在进行跳绳教学过程中，学生基本上就是按照教师的指令来进行学习，学习内容较为固化，学生基本没有选择性。此外，跳绳教学也涉及到一些理论知识的讲述，教师也没有遵循小学儿童的身心发展规律，采取现代教育方式来进行知识传

5、授，仍旧采用的是集体讲授的形式来讲解知识，学生被动接受，导致学生的学习兴趣降低，教学效率较为低下。2 .跳绳教学重视度不够跳绳活动是一种有氧运动，可以较强的提升学生的心肺功能，促进血液循环，让学生的身体素质得到极大改善。但是，跳绳活动属于体育活动，当前社会普遍认为在学生培养工作中，德育与智育处于最重要的位置，体育仅仅是一种辅助学科，而学生家长也过于重视学生的文化课成绩，这种社会观念让大多数学校以及教师将体育学科逐渐边缘化。整体体育教学形势不佳导致跳绳教学的开展频频受阻，无论是资金支持还是跳绳设施设备都明显不足，因此，对跳绳教学的重视程度不够是其有效发展的重要阻碍因素。3 .个体差异不凸显自古以

6、来，因材施教就是一种有效的教育策略，由于受到班级授课制以及大班教学的性质限制，因材施教理念实施起来异常困难，但是在日常教学的过程中，仍旧需要将因材施教的内涵进行有效扩展和创新，从而凸显出学生的个体差异，依据实际情况来改变教学方式。但是，当前较多的小学体育教师根本没有明晰因材施教的内涵，在具体的教学过程中，采用统一的教学标准和规范来开展教学，学生的个体差异没有考虑进去，导致很多学生对于跳绳内容、技巧没有完全掌握，而且在一定程度上打击了学生的学习积极性。此外，跳绳运动对于身体素质的要求较高，每个学生的身体建设水平起点有所差异，有的学生可以承受住较大的运动量，而有的学生身体素质较差，必须循序渐进的增

7、大运动量，才能达到锻炼身体的效果，然而部分小学体育教师没有将这个因素考虑进去，总是用统一的运动量来要求所有学生，从而导致部分学生不仅没有达到提升身体素质的目的，反而在一定程度上损害了身体健康。三、新课改理念下小学体育跳绳教学的优化策略1.根据学生特色，进行分层教学分层教学是贯彻因材施教理念的重要方法，传统因材施教理念注重个别化教学,然而在当前大班教学的情况下，个别化教学明显不符合实际。分层教学正是将整个班级的学生依据知识水平以及能力经验等，划分成若干层次，如分成高、中、低三个层次，根据层次的不同来采取不同的教学策略，这是对于因材施教的一种有效创新。具体到跳绳教学而言，同样也可以进行有效的分层教

8、学，这就要求教师必须在把握学生实际特色的基础上，进行分组，可以先选定一个明确的分组维度，比如依据学生的身体素质情况分成若干组，依据学生的跳绳技能掌握情况分成若干组，分组的依据可以灵活一点，要根据学生实际情况来确定。在初步的进行分组之后，教师可以针对不同组别制定不同的教学目标和内容，比如依据学生身体素质来进行分组的情况，教师可以设置不同的运动量，在跳绳时间和数量上给予不同的规定，从而让学生的锻炼效果达到最大化。当然，锻炼程度的不同也要求教师在评价方式上有所区别，要注重过程性与表现性评价，对于表现突出的学生要给予一定的奖励，以此来维持学生的学习兴趣。总之，分层教学法要以因材施教为原则，在改变教学模

9、式的同时，教学内容以及评价方式都要做出相应的调整，这样才能全面的促进学生技能的掌握，贯彻素质教育理念。2 .教学游戏化，提升学生兴趣小学儿童的身心发展特点较为特殊，其思维特征正在由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过渡阶段，这就决定了小学知识教学必须以具体形象的方式为主。小学体育教学也不例外，具体到跳绳活动来说，教师采取游戏教学的形式是最为恰当的。游戏教学贴合学生的认知发展特点，让学生能够充分体验到跳绳活动的乐趣，沉浸在跳绳游戏之中，自然而然的就获得了较为坚实的跳绳知识与技能。实际上，在具体的跳绳教学中，可以采取的游戏多种多样，比如将跳绳活动以小组竞赛的形式开展，这是最为常见的游戏形式。教师可以

10、通过计数来组织活动，在规定的时间内跳绳次数最多的小组获胜，或者采取不限时间的跳绳极限，来决定胜负，总之形式多种多样，但是教师还需设置奖励，否则比赛就没有动力。当然，教师也可以创编跳绳游戏，比如摇绳中的“编花”，就是一种较好的游戏形式。在跳绳游戏的开展过程中，学生的各项能力都得到了极大的提升，在活动中，学生通过竞赛形式，团队合作能力得到了发展，班级凝聚力有所提升，发展了学生的综合素养。因此，寓教于乐才是正确的教学形式，才能促进学生整体素质的提升。3 .增加课堂互动，升华学生理念体育教学的最终目的是为了让学生养成终身体育意识，而终身体育意识需要体育核心素养获得为支撑，因此，端正学生体育理念，十分重

11、要。增加课堂互动是强化学生体育理念的重要，课堂互动的形式多种多样，主要原则就是贯彻现代教育理念，比如小组讨论、合作探究等形式，这种形式凸显了学生主体性地位，让学生在讨论的过程中深度理解理论知识内涵，把握体育情感。具体到跳绳活动而言，教师针对跳绳的理论知识进行集中讲授，可以结合现代信息技术来增加趣味性，比如针对跳绳的规则讲解、一些跳绳的大型比赛等，教师都可以在网络上全面搜集教学资料，并以图片、视频、动画等形式展现出来，结合一些意义深远的跳绳故事来激发学生的内在情感，从而达到学生体育理念升华的目的。当然，除开跳绳理论知识讲解课堂互动外，在跳绳活动时也可以增加课堂互动,比如采用动态评价的方式，在学生

12、练习跳绳的过程中，教师在操作密切关注学生跳绳行为，一旦发现问题，立即进行矫正，让每个学生都能感觉到来自教师的关注，照顾学生心理发展。而学生在即时反馈即时纠正的过程中，跳绳技能变得更加扎实。除了采用教师评价增加互动之外，还可以利用生生之间的对比来增加互动，比如有些学生跳绳技能十分扎实，能够跳出很多花样，教师可以让其进行现场表演，其他学生进行观摩，以此来树立典范，让学生心中生出一股正向攀比心理，从而激发学生的进步动机。总之，增加课堂互动可以让学生的体育情感进行升华，而体育情感正是体育核心素养的关键部分，只有树立正确的体育观念，才能养成学生终身体育锻炼的意识。结束语综上所述，在新课改理念下，跳绳教学

13、模式已经发生了较大的变化，然而在实际教学过程中，仍旧凸显出了较多的问题，其中最重要的问题就是教学目标的偏移。总的来说，跳绳教学做为小学体育的重要内容，所起到的教育价值已经不仅仅只是传授学生知识技能方面，而是要采取多种教学策略促进学生综合能力以及体育情感的获得，因此，基于这种考虑，小学体育教师应当秉持着终身学习理念，紧跟时代发展步伐，不断提升自身的教学技能，才能为培养特色社会主义建设者贡献力量。参考文献1田玉霞.小学体育教学中如何开展跳绳运动J.学周刊，2021,(25)：169-170.袁灿.成都市金堂县乡镇小学跳绳运动特色化建设研究D.成都体育学院，2021.王炜.浅谈如何提升小学体育跳绳教学实效J.新课程导学，2021,(15)：85-86.侯林华.小学体育跳绳教学的策略研究A.教育部基础教育课程改革研究中心.2021年课堂教学教育改革专题研讨会论文集0.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心，2021：2.莫丽君.小学跳绳教学课堂有效性的提高分析J当代家庭教育，2021,(12)：69-70.