学院特色专业建设标准.docx

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1、学院特色专业建设标准一级指标二级指标建设标准1.目标、思路与培养方案1.1建设目标与思路教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，达到省内领先，具有一定的优势和特色。1.2人才培养方案培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要；培养方案具有一定的创新性和科学性，全面推进人才培养模式改革，注重知识、能力、素质协调发展，可操作性强，实施效果良好。2.师资队伍2.1队伍结构专业带头人具有较高知名度。教授、副教授比例N30%,35岁（含）以下青年教师中具有硕士以上学位比例N50%,其中45岁以下教师中具有博士学位比例12%。有校级以上（含省级）的教学名师或教学团队。2.2专业基础课、

2、主干课教师情况60%以上的专业基础课和主干课主要由教授、副教授或博士讲授;40%以上的专业选修课由高级职称或博士讲授，教学水平高。2.3科学研究与教学研近5年承担省部级以上教学和科学研究项目N2项，获省部级以上教学或科研成果奖励Nl项。一级指标二级指标建设标准究情况3.教学条件3.1专项经费投入用于专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材建设、教学方法及现代教育技术等专项的建设经费充足，近3年持续增长。3.2教学设施建设实验室、实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需求。有省级以上实验教学示范中心，实验室实行开放管理。4.改革、建设与管理4.1教学内容与课程体系改革教学内容与课程体系改

3、革符合新世纪高素质应用型人才培养要求，能整合、深化已有教学改革成果，重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养。近5年建成校级精品课程2项或省级精品课程Nl项。4.2教材建设使用近三年出版新教材所占比例230%,多数课程使用多媒体授课，有双语教学课程。有主编或参编的国家规划教材。4.3教学管理教学管理制度健全；教学质量保证和监控体系运行良好；有教学指导委员会，能实质性参与人才培养全过程；能够经常性地对社会需求和毕业生质量进行跟踪调查。一级指标二级指标建设标准4.4产学研合作建立吸收用人单位参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协同作用；积极与社会、行业以及企事业单位共建实习实训

4、教学基地；积极探索学校与社会联合培养教师的新途径。5.人才培养质量和社会声誉5.1基础理论与综合素质学生基础理论和基本技能扎实；外语、计算机应用能力强，等级考试成绩优良。5.2创新精神及实践能力学生创新精神和实践能力普遍较强；学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；参与科学研究、科技开发、成果转化、社会实践等制度健全、成效显著；学生有一定数量的论文发表、专利获取等。5.3社会声誉专业紧密结合经济建设，产学研工作开展富有成效，培养出有突出贡献的人才。新生报到率与毕业生一次就业率较高。毕业生受到用人单位广泛欢迎，社会声誉高。5.4示范辐射作用专业建设成果示范辐射作用成效显著，在省内有较大影响。一级指标二级指标建设标准6.特色6.1专业所具备的特色在长期办学过程中积淀形成，与国内、省内其他学校同类专业相比特有的优势与特色：体现在专业办学过程中的办学理念、办学思路；体现在专业教育上的特色人才培养模式、人才培养特色；体现在专业教学上的特色课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等；体现在专业教学管理上的特色科学先进的教学管理制度、运行机制等；体现在学科专业建设上的特色。