亲近劳动向阳生长 论文.docx

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1、亲近劳动，向阳生长一把劳动教育落到实处摘要：2018年9月，全国教育大会提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，弱化多年的劳动教育又重回教育者的视野中。如何在小学阶段开展劳动教育，将劳动教育落到实处，成为了值得我们思考研究的课题。关键词：小学生；劳动教育；实施途径一、常规管理：在班级值日活动中培养劳动意识在班级的常规管理和文化建设中，值日活动一直以来都是必不可少的教育内容。可以说，值日活动是小学生劳动意识的启蒙，在让学生获得劳动技能的同时，还可以培养学生的责任意识、团队合作精神等综合能力。毋庸置疑，值日活动在劳动教育中有着举足轻重的地位，也是一个学生健康成长过程中不可或缺的教育内

2、容。如何在班级值日活动中培养孩子的劳动意识？在一年级初始阶段，我会对各个劳动岗位的人员进行集中培训，教他们如何把这项工作做细、做好。例如擦黑板，如何最大化地利用一块抹布把黑板擦干净，是有诀窍的。把一块湿抹布对折两次，从黑板下方一端平移到另一端，就像用画笔涂色一样，按照同一个方向，不可乱来。抹布的一面脏了，再翻开，换另一面，擦完黑板，下面的凹槽也不能忘，这可是藏污纳垢的重灾区。再如擦窗户，用湿抹布是很难擦干净的，要用旧报纸来擦，绝对干净如新。卫生角的劳动工具摆放也要注意，扫帚的前后朝向要一致，整齐地放在柜子里。每一项劳动任务，我都要手把手一遍遍地教，一年级的孩子手劲小，这些看似简单的劳动任务对他

3、们来说并不简单，所以在刚开始的一段时间里，我要反复强调，直到他们学会。一个学期结束，他们对自己的劳动岗位已经较为熟悉了，为了让每个孩子多掌握一些劳动技能，我们实行了劳动岗位调换机制。孩子们互换岗位，每人找一个接班人接替自己的工作，当然，他要承担起培训师的职责，对接班人进行入职培训，学会之后方可上岗。孩子们很热衷于这样的调换，他们天生向往新鲜事物，并且自己拥有了劳动选择权，去做自己感兴趣的事情，乐此不疲。此时，劳动不是一项负担,而是可以传授给别人的某种技能。在这样自由劳动的氛围中，孩子们的身心也得到了和谐发展。二、集体劳动：体验劳动的幸福感与成就感高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，

4、由人的聪明的手创造出来的。从一年级开始，我们班级就有绿植养护活动，我也常常将一些花草的种子奖励给同学们，希望他们能体会种植带来的快乐。后来，我们拥有了红领巾农场的种植权，分到了一块菜地，这可是孩子们期盼已久的“大事，意味着我们可以自由开展种植活动了。春种时节，我带领孩子们给菜地松了土，经过全班讨论，我们一致决定给这方菜地种上黄豆。课余时间，孩子们分小组去给幼苗浇水，查看长势如何。对待种植劳动，他们热情高涨，早晨进班前都要去看一眼，课间还要争夺进入菜园浇水除草的机会。黄豆幼苗也不负众望，每天都带给大家惊喜，努力地吸收阳光雨露，舒展开嫩绿的叶片。眼前的欣欣向荣，离不开孩子们的努力付出，劳动是快乐的

5、，不言而喻。可是，就在我们等待收获的过程中，却发生了虫害。我们赶紧打了药水，并且补种，但效果不佳，害虫依旧猖獗。孩子们看着被吃掉的叶子，既心痛又焦急，却无计可施。一块小小的菜地，如此费心呵护却还有可能颗粒无收，那么，常年奔波在田间地头靠种植为生的农民呢？他们的付出的艰辛又可想而知。这次的突发事件，着实给孩子们上了一课，粮食蔬菜来之不易，应倍加珍惜。我们只能请求外援，邀请了一位种菜经验丰富的家长来支招。在她的指导下，我们留下了一半黄豆苗，给其余的半块地重新翻土，补种上黄瓜、西红柿、青椒。春雨过后，长势喜人。我们一同给黄瓜和西红柿搭了架子，让它们攀爬而上，尽情生长。终于，在六月初，我们收获了第一批

6、黄瓜，切成小块，全班分享。从亲手埋下种子，看到生命蓬勃生长，到品尝清脆爽口的黄瓜，还有什么比这更让儿童感到快乐的事情呢？孩子们沉浸在丰收的喜悦里，这是劳动带来的幸福感和成就感。他们还把这些果实送给各科老师品尝，得到了一致夸赞，诚然，分享的快乐才是真正的快乐。小菜园收获颇丰，我决定把这些劳动果实当成小组奖励，每周积分最高的小组成员可以获得进园采摘的机会。我鼓励他们利用采摘的食材亲自做一道菜，和家人一同分享。于是，在家长的指导下，孩子们各显神通，一盘盘美食照片出现在班级群里，有青椒炒蛋、凉拌黄瓜、西红柿鸡蛋汤引来了其他同学的羡慕，各小组之间都暗暗较劲，争夺采摘权。如果没有这一次的菜地劳动体验，孩子

7、们可能无法体会劳动带来的快乐。以前,“丰收的喜悦劳动是幸福的这些字眼对他们来说也许就是课本上虚无的枯燥的话语,但是现在，作为劳动者，这些真切的情感体验丰富了他们对“劳动的理解，在以后的道路上也会让他们收获更加丰盈的人生。三、家校合一：在家庭生活中达成劳动共识在学校，孩子们已经养成了良好的劳动习惯，为了达到教育的一致性，就必须保证家校合一，不能在学校做劳动小能手，回家却变成衣来伸手饭来张口的娇气宝宝。我多次在家长会上强调，儿童的智慧出在他的手指头上，双手的劳动在智力发展上起着特别重要的作用，既可以训练抽象思维能力，又可以促进手脑结合。所以,各位家长不要担心做家务会影响孩子学习，一定要让孩子参与到

8、家庭劳动中来，培养他的家庭责任感。我建议各个家庭列出家务清单，对家里所有要做的事进行具体分工，越详细越好，有的家庭甚至列出了两百多条具体任务，孩子们在这些任务中选择自己可以独立完成的，形成每日家务清单及每周家务清单。下表是一位同学的家务清单。每日家务清单每周家务清单1 .整理书桌2 .倒垃圾3 .给绿植浇水、修剪4 .整理鞋柜5 .套垃圾袋6 .晒衣服1.叠衣服7 .喂养小鱼8 .整理茶几9 .饭前摆放碗筷10 制作水果拼盘11 清洗红领巾除了孩子认领家务，我还建议其他家庭成员（父母、兄弟姐妹等）也参与到此项活动中，分工明确，人人有事做，就不会有人因为做的多而心生抱怨，从而减少家庭中因劳动分配

9、不公而产生的矛盾，促进家庭关系和谐，让孩子在良好的家庭氛围中愉快地劳动。如果孩子没有完成清单上的家务，家长切不可代劳，而是要提醒孩子“今日事，今日毕”，自己的事情自己做。随着年龄增长，劳动任务可以逐渐增加项目和难度。四、社会实践：让劳动教育走出校园我们的劳动教育不仅在课堂上、在家里，更要到更广阔的天地中去，社会实践活动就是进行劳动教育的重要阵地。相比于校内教育，在社会实践中进行劳动教育具有天然优势：首先，社会实践活动可以走出校园，保障了实施劳动教育需要的时间与空间；其次，社会实践直面社区、企业和乡村等多种劳动形态，在真实的劳动情境中，让学生直观感受，在实践的过程中完成劳动价值观升级、内化，有利

10、于形成正确的积极的劳动观念。在三月学雷锋社会实践活动中，我带领孩子们走进社区、公园，开展清扫白色垃圾、垃圾分类宣传等活动，让更多居民了解垃圾分类的益处，保护生态环境，争当志愿者，学习雷锋精神，践行雷锋精神。这样的活动我们已经开展多次，孩子们轻车熟路，已然练就了火眼金睛，总是能找到隐藏在角落里的废弃物、纸巾、食品袋等各种垃圾。孩子们用自己的热情和耐心，为环境保护贡献了一份自己的力量，在社会实践中增长才干，用劳动服务社会。我们还组织了劳动教育实践研学活动，同学们来到行知农场，走进田园课堂。他们领取小草帽、小锄头等劳动工具，变身成小农夫，聆听农民伯伯传授劳作时的注意事项。在豆腐坊，体验古法磨豆浆的乐

11、趣，舀豆子、加水、推磨、接豆浆合理的分工，磨起来豆浆来有条不紊，经过过滤、烧开等工序，同学们都喝到了热气腾腾的新鲜豆浆，品尝着属于他们的劳动成果。劳动点亮生命底色，实践助力少年成长，在劳动教育研学活动中，孩子们真正理解了“自己动手，丰衣足食”的深刻内涵。”请大家排好队，一人一票，有序过闸”“请各位乘客排队候车，注意先下后上“哥哥姐姐，地铁内禁止吃东西哦.这些话不是出自地铁工作人员之口,而是来自假期雏鹰小队的小小志愿者们，他们担任着不同的角色，用心维护着车站内文明秩序。社会实践活动提供了学生与社会的全方位体验与交流的真实场景，不同的行业资源被调动起来，参与到与学生交互性的劳动主题教育中。作为教育者，我们要珍惜社会实践的机会，对社会实践课程进行再开发，以更好地培养合格的社会主义建设者和接班人。新时代的劳动教育不再是孤立的教育形式，要立足人的发展，将学校、家庭、社会三方面的力量整合起来，形成一体化的富有特色的教育模式。我们要改被动为主动，将劳动教育落到实处，彰显学生的主体性和个性化需求，让学生形成正确的劳动价值观念，从而推动社会和谐发展。参考文献：1苏霍姆林斯基.给教师的建议M.北京：教育科学出版社，1984：241-266.2李新妍；杨淑萍.班级值日活动中小学生责任意识的培养J教学与管理，2016