运用信息技术促使“教”与“学”有效发生 论文.docx
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1、运用信息技术,促使教与学有效发生追求快乐教学、学习快乐的模式摘要:科学技术日新月异,推动着时代文明的发展。全球各行各业都在运用“互联网,追求方便、高效。“互联网是一个想象空间无限巨大的一个词,我们需要用客观、发展的眼光来看待它。当然,教育界也不例外。作为培养人才的一线教师们,特别是年轻的教师们,都在学习并实践于自己的教学课堂中,创造出更适合学生全面发展的教学模式,构建完善和科学的有效数学课堂。作为年轻的数学老师的我,在我看来,小学数学重在培养学生的思维能力。我们要培养学生会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。我们要在“互联网+时代下,运用多媒体新技
2、术为教学手段,深入分析高效课堂的特征,巧妙运用信息技术,将数学教学课堂活动真正做到有效地开展,让师生享受学习这个过程,“以人为本,在玩中教”与“学,在“教与”学中玩。一、互联网+信息技术下的时代背景“互联网+这个词语,率先是被国务院总理李克强同志提出的。从此“互联网+”这个词语,引起了全社会乃至全球的高度讨论和关注。“互联网+”这个流行词语,就是社会大众借助互联网平台的优势,加强与信息技术的紧密沟通与联系,从而提高效率,追求高效。社会各大行业积极推进企业现代化,我们教育界也是如此。教育现代化是社会发展的必然形式。我们也在积极探索,并尝试将信息技术运用到自己平日里的教学中,以追求高效的课堂,让数
3、学这门学科的学习越来越轻松、有效。众所周知,数学的学科特点是大量的数据,抽象的数学概念、烦躁难懂的公式。很多学生是畏惧或厌烦这样的学科,那么如何让这样的学科变得形象生动呢?我们需要借多媒体助信息技术,融入自己的教学里,让学生觉得数学的学习是简单的、有趣的。让学生在获得知识性技能的基础上,更促进了他们创新精神和综合实践能力的提升。从而真正推动小学数学阶段的数学核心素养。二、多媒体信息技在小学数学课堂教学中的优势(一)丰富教学课堂中的内容,变单一化为多元化因为“互联网+”的产生,在工作生活中,让“巨大”变成了“渺小”;让“遥不可及”变成了“触手可及;让“不可能变成了有可能。它将网络大世界集于眼前。
4、它有声音、有图像、有文字、图文并茂,直观、形象、跨越了时间、空间的界限,而且互动性强。1 .将难懂的知识点,化难为易数学教学中,通常会遇到比较抽象、复杂的知识点。通过教师的单一讲解,可能无法让学生更清楚地了解。利用多媒体信息技术的优势,辅助教学,让数学课堂教学更加直观、有效。比如:鸡兔同笼的问题。我们教师可以利用网络,在线观看或者下载相关视频。学生通过观看动画视频,可以快速有效地明白题目中的条件和问题,并进行针对性地思考解决问题。然后,教师还可以让布置学生课下自行查找有关鸡兔同笼问题的资料,了解中国数学的发展史,培养数学阅读素养。让数学学不仅在课堂发生,在课外也可以发生。比如:在学习用5珠算盘
5、认识万以内的数单元中,学生遇到这样的难题:在算盘上拨9个珠子靠梁,拨出的数最近2000的是哪个数?教师们可以利用希沃白板制作简易算盘课件,利用白板的互动性强特点,动手操作。学生们发现,所谓的难题仅仅如此,易可攻破。2 .激发学生的学习兴趣,以求学半效倍兴趣是学习最好的老师。学生一旦对学习产生了兴趣,就会变“被动学”为“主动学、我要学,我们应当培养学生的求知欲。多媒体信息技术将文字、图像、声音、动画等等汇集了起来。考虑到小学生的性格、心理、注意力等特点,利用信息技手段,活跃课堂的氛围,让学生在轻松、预约的环境下听课学习。例如:在执教苏教版二年级下册有余数的除法单元复习中,我运用了希沃白板5中的课
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