谈小学体育课堂教学学生兴趣激发策略 论文.docx

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1、浅谈小学体育课堂教学学生兴趣激发策略摘要：小学时期的学生们在心理与生理方面的发展还不够成熟，少部分的学生在面对体育活动时，可能会表现出胆怯紧张的心理，因此在新课程改革背景下小学体育课堂需要重点增强学生的心理素质与对体育活动的学习兴趣。文章主要结合小学生们的特点与能力基础提出激发学生体育兴趣的有效活动策略，以期大幅度增强学生们的身体素质与体育素养，为学生们未来的学习与工作夯实基础，推动小学体育课堂的进一步发展。关键词：小学体育；课堂教学；学习兴趣；有效策略引言：小学时期的学生们正是青春叛逆期，此阶段的学生们的内心大多是敏感且脆弱的，再加上现代技术的发展，部分学生们过度沉溺于网络，而忽视了体育锻炼

2、的重要性，而传统的体育课堂由于教师教学水平较差、教学方法与活动较为老套，使得无法充分激发学生们对体育课堂的学习兴趣与锻炼积极性，从而严重影响了小学体育课堂的进步与发展。所以为了推动现代化小学生们的全面发展与综合发展，且主动响应如今素质教育的号召，给国家培养更多健康优秀的人才，这需要众多小学体育教师们充分重视体育课堂教学，主动采取全新有趣的教学活动与方法来调动学生们的个人兴趣，提高小学体育课堂的真实教学效率。一、创新体育游戏化教学方式游戏教学方法是目前小学体育课堂教学中最常使用的方法，同时也是激发小学生们个人学习兴趣的有效策略。游戏教学方法是把游戏当作体育课堂教学的形式，将游戏与小学的体育教学课

3、堂进行结合并设计出具备针对性的体育活动。但是部分小学的体育老师们在应用游戏教学法时，仅仅是在课堂上进行一些比较单一的小游戏，没有把游戏与体育课堂的教学内容进行高效的结合，从而导致小学体育课堂教学效果无法获得提升。新时代下的小学体育教师在结合游戏教学方式时首先应合理结合课本中的体育游戏，从而更好的激发学生运动兴趣，将体育课堂教学内容与游戏造成专门的结合来增强小学学生们的运动水平。老师们在讲解教学内容时可以使用游戏法教学大大极发学生兴趣；老师也可以选择在讲解完学习内容后进行巩固的游戏，从而最大限度的提升学习效率；正确使用课本内的游戏来教学，可以极大地提升学生对教学内容的感受力。其次，教师应合理使用

4、课本外的游戏，小学教师需要积极寻找生活中与教学有关的游戏，然后再与体育课堂教学相结合来帮助课堂教学。二、自主教学方法小学体育教师可以选择创设教学情景与设置一定的问题的方法来完成教学，在此基础上帮助小学学生们运用自己所拥有的知识来与新学习的知识紧密结合，从而提高学习的高效性。合理使用自主教学方式能够促进学生的创造能力、激发小学学生们的自身兴趣、提升其个人自主学习能力等等。在教学过程中采用自主化教学方式的时候需要老师们灵活使用多种方法，建立适当的教学情境，促进小学学生们高效进行学习。此种教学方法可以令学生由过去的接受者变为主动者，也可以提升学生的自我管理能力，增强学生的身心健康。三、合作学习教学方

5、法小学体育老师们在培养学生们对体育学习的个人兴趣时也可以选择合作学习的教学方法，合作学习教学方法为通过教师与学生间、学生与学生间沟通让学生在合作与帮助中共同学习体育理论知识，提升学生合作的能力、交流的能力。在教学过程中让学生们采用合作学习的方法可促进每个学生都可以高效的进行学习，提高小学学生们的个人学习主动性。小学体育教师应以掌握每位小学生的基本状况为基础，把教学方向与教学目标作为标准，合理并正确的组织学生们进行合作学习的活动。体育老师可以把全体同学依据特定的准则分为若干个小组，小组内的所有学生依次当选组长，而组长要承担起带领组内成员完成老师布置的学习任务的责任。教师设定学习任务与学习目标时，

6、应最大限度的保证全体同学都可以加入到老师组织的活动中去，让所有的学生都可以加入到活动中去。同时在课后进行总结评价的活动，如此也可以进一步提升体育课堂的教学质量。四、构建竞争机制因为大多数小学生生都具备较强的竞争意识与好胜心，所以老师们在小学体育课堂中竞争制度同样能够大幅度的增强小学生们的学习积极主动性，激发班级小学学生学习兴趣。首先小学老师们需要结合小学生们的实际情况来帮助学生进行合理且正确的良性竞争，让班级中的小学生们能够正确认识到自己的能力与位置，引导学生了解团队协作的重要性，避免学生们出现自负与自卑的现象，从而营造小学体育课堂良好的学习与竞争氛围，提高小学生们的运动主动性。其次小学老师们

7、还应该提高竞赛制度的科学性与趣味性，通过加入趣味且公平公正的竞赛来组织小学生更积极的加入体育运动中，让学生能够处于良好的竞赛氛围之中，保证学生能在竞赛中提升运动能力，也能够培养学生们良好的锻炼习惯与运动技巧。五、因材施教因材施教是小学体育课堂教学的重要方式，同时也是新课改中的重点内容。首先，小学体育教师在进行教学时应该因人而异，应当根据学生不同的身体素质进行不同等级与强度的训练；其次，教师在教学过程中应当给予学生充分的自由活动时间，让学生们进行独自或小组的练习，并与教师进行及时的沟通，尽管教师在使用自己创新后的教学模式教学可以有效的提高体育课的教学进度，但是长时间的采用此种方式不进行更新,学生

8、也会厌烦这种教学方式。因此教师在教学过程中应当根据不同的人制定不同的训练计划，给予学生充分的自由活动时间。最后，教师在教学的过程中，应当根据不同的人选取不同的体育设施进行活动,根据学生具体的身体素质灵活处理。总之教师在教学过程中仍要依据学生的特长进行选择运动项目，充分展现出体育课的作用。六、更新体育教学观念新课改中小体育教学的主要目标就是促进小学生身心健康成长，提高小学生的体育素养与综合能力，同时还要求小学体育教师重点加强对小学生的个体差异的重视程度，并最大限度的激发小学生们对体育锻炼的学习积极性，提高每位小学生的体育素养与综合能力。而这就需要小学体育教师主动更新小学体育课堂的教学观念,紧跟现

9、代化教育的步伐，适应目前社会发展需求，把小学生们确立为小学体育课堂上的主体，重点提高小学生们的体育兴趣，吸引其能够积极主动的加入到体育锻炼中，同时还需要对传统的教学方式与评测方式进行创新与改革明并依据小学生们的个性特点与能力基础来设计针对性较强的体育教学方案，从而提高每一位学生的体育水平与综合技能。七、创新教学模式现阶段，在培养学生们体育核心素养的时候，要十分重视培养学生们的体育运动能力。学生们在具备了良好的体育运动能力之后，就可以自己主动进行体育锻炼,以此来加强自身的身体素质。现如今，存在一部分体育教学活动只是流于形式，并没有付诸实践。教师们在教学过程中也只是关注教学活动是否顺利完成，并没有

10、重视学生们是否真正的掌握了这项技能。因此，这种教学方式不能提升学生们的体育技能，更无法提升学生们的学科核心素养。因此，现阶段教师们应当创新教学方法，以此来适应教育的变革。为此教师们需要做到以下两个方面。第一，在教学过程中应当严格明确教学目标。第二，教师们应当积极地组织学生们开展辅助训练。此外选择的教学内容也应当满足各个层次的学生的需求。辅助性训练能够帮助学生们更加深刻的理解所学内容，从而能够更加高效地培养学生们的核心素养。例如教师们在讲解投篮的动作要求的时候，就可以从以下三个层次进行讲解。第一层只需要学生们了解投篮的基础，掌握整个投篮过程中需要的动作要领。在此过程中教师们可以亲自示范或者通过让

11、学生们看视频的方式，让学生们熟练地掌握投篮要领。第二层是需要学生们能够完整的做出整个投篮动作，并且确保整个动作的标准性。第三层是需要学生们在保障投篮动作标准性的基础上，进一步提升投篮的准确性。在教学过程中将这些教学内容分为三个层次进行教学，能够保证学生们具备坚实的基础知识，同时也能够提升教学效率。此外在讲解投篮动作的时候，教师们还可以给学生们讲解一些加速跑、青蛙跳等热身运动，让学生们在投篮之前进行训练，以此来活跃课堂教学氛围。结束语随着教育的不断变革，新课改对我国小学体育课堂的教学效率要求也越来越高,这就需要每位小学体育教师们不断创新个人的教学方法，将学生作为体育课堂的中心，通过新型的课堂的教学理念与模式来提高小学体育课堂的实际效率，促进学生们体育素养与综合能力的增强。参考文献王茂桐.新时期小学体育教学提高学生学习积极性的策略研究J.中外交流,2018(22).张锦宏.论小学体育教学中对于学生学习兴趣的研究J.科技经济市场，2O15(5)：207-208.宋振奎.小学体育教学中提高学生学习兴趣的策略研究J.体育世界(学术版),2016(2).郭可雷.“小学体育兴趣化”理论研究J.南京体育学院学报：社会科学版,2017(01).