谈如何培养学生学习美术的兴趣 论文.docx

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1、谈如何培养学生学习美术的兴趣摘要：兴趣是人们关心认识和掌握某种事物，并积极参与某种活动的心理倾向,也是学生学习的基本动力。培养学生学习美术的兴趣，应采取积极有效的教育教学方法，激发学生学习兴趣，并使这种兴趣持续，保持一个长期的稳定状态。我总结出几点经验，我认为，应着重从一下四个方面着手培养学生学习美术的兴趣：一是加强教师的自身建设，发挥引领作用；二是培养实践能力，体味艺术真谛；三是提高学生的审美修养和审美能力；四是创设校园文化艺术氛围，培养学生的审美情趣。关键词：兴趣，实践能力，审美修养，审美情趣引言：兴趣是最好的老师。古人云：“好学者不如善学者，善学者不如乐学者。乐学是以感兴趣为前提的，学生

2、不感兴趣一切都是空谈。学生学习美术兴趣的培养，关系到教学效果，影响着学生的个性发展，这就需要美术教师在教学等诸多方面下工夫，多想办法想好办法，下面就谈一谈我个人的几点看法。一、加强教师自身建设，发挥引领作用。老师是学生人生的引路人，首先教师要具备高尚的人格，老师的高尚人格是学生的道德标准，老师的品格言行直接影响学生。有位教育家指出：教师的人格是教育的基石。”教师职业是一个特殊职业，在日常教学中教师要以自身的修养和仪表来吸引学生，影响和感化学生，并加强交流和沟通。古人就很讲究人品和画品的关系，人常讲字如其人，其实画也如其人。教师不仅要具备高尚的人品，也要有好的画品，以此来感召学生使学生的心灵自主

3、地向老师靠近，才能相信老师，老师才能有凝聚力，感召力，以此来吸引学生。学生对老师有好感，进而喜欢其所授学科，然后产生兴趣，为学好美术奠定基础。其次，教师应有很高的专业水准，也就是说作为美术老师要有一定的实际动手能力，画得一手好画，对学生才有吸引力，学生才能真心信服，老师具备过硬的专业本领才是真正的实力，是作为老师的资本，若拿不出真东西，光凭空口吹大话，学生是很难信服的，甚至会讨厌你这样的老师，那还谈什么培养兴趣呢？在日常的教学中教师要不断提升个人专业水平，不能吃老本停滞不前，应边教边学，与学生共同学习，共同进步，适应新时代教育的需要，做一名称职的老师。学高方能为师，老师要用自身高超的技艺引领和

4、吸引学生去培养兴趣，保持良好的学习热情。第三，师生和谐相处，有利于学生学习兴趣的培养。古人云：“亲其师，信其道。和谐良好的师生关系对老师的教学大有裨益，我一向注重师生关系的培养，想方设法营造良好的师生关系，师生和谐相处，有利于教学的顺利开展。有了这个基础学生才容易接近老师，教师的教学才能得心应手，培养学生学习美术的兴趣才变得容易，学生也才能从内心真正愿意接受老师的教导，达到水到渠成的效果。鉴于此作为老师要积极主动地去营造良好师生关系，作为教师应多制造或寻找这样的机会，和学生打成一片，这样老师的才华才能得到很好的施展，不然学生可能懒得理你，会让当老师的干着急，无计可施，甚至弄得老师身心俱疲，教学

5、上也没有什么好的效果，连纪律都很难维持。我刚参加工作的前几年就吃过这样的苦头。如此我们不难看出和谐良好的师生关系对于教学的重要性，试想如果正常的教学都没做好，那还谈什么培养学习兴趣呢？二、培养实践能力，体味艺术真谛。学生在学习美术的过程中，讨厌枯燥的美术理论而喜欢亲自动手去画去实践，老师应有清楚的认识，以学生为中心，发挥主体作用，给学生更多的时间和空间，通过实践体味美术的魅力，只有深入其中才能真正体味艺术的真谛。学生通过反复多次的实践，在勤勤恳恳的实践中逐步产生兴趣，也只有勤勤恳恳的实践才能感受真实的美，接触多了才真正知道艺术品到底美在哪里，才会不由自主的喜欢上美术,自然而然就来了兴趣。常言道

6、：实践出真知。学生在不断的实践中去了解认识美术，慢慢接受美术，正是在体验中，体验者和艺术作品达到了亲密无间，相互融合的统一。学生一方面通过课堂美术作业来体验，另一方面，我们每学期都开展相应的美术活动，通过参与活动学生可以真切体验美术，举办学生感兴趣的美术活动，让学生通过活动体验美术的情趣，体验快乐，以及活动过程所带来的趣味，这样可以让学生在1快乐中不知不觉的产生学习兴趣。为更进一步促进兴趣的发展，我们也采取一些相应的鼓励措施，有精神上的也有物质上的，取得了很好的效果。我们在日常教学中，每学期会举行两到三次美术比赛活动，比如庆国庆，迎新年，学雷锋，庆“五一”，迎“五四”等等。通过活动学生直接参与

7、比赛，动手实践，创作出自己的美术作品，当学生看到自己的劳动成果时对于学生来说是莫大的鼓舞，同时自己的作品又得到了认可，学生也会感到无比的欣慰，这对激发学生学习兴趣大有帮助。学生参加美术实践活动，培养了动手能力，也是某种意义上的一次劳动，学生亲自动手，亲身体验创造美的乐趣,这对培养学生学习美术的兴趣无疑具有很好的促进作用。三、提高学生的审美修养和审美能力。学生审美修养和审美能力的提高，有助于学生具备真正鉴赏美术的能力，同时也是一个人具备高尚道德情操的要件，成为人们美好心灵的源泉。具备了审美素养才能更容易培养学生学习美术的兴趣，才能收到事半功倍的效果。当然这不是短时间能见到成效的，需要我们老师长期

8、不懈的努力和多方面想办法才能实现。如：让学生多接触中外美术名作，老师要加以引领，教会学生应该从那些方面，如何鉴赏,如何审美等。此外可以让学生多参观一些美术展览，增长见识，拓宽视野，亲身体验品味艺术家的作品，让审美意识在学生头脑中生根发芽，开花结果。我曾经就是因为参观一次书画展览后，对美术有了兴趣，才决定开始学习美术的。初中阶段是人生的关键时期，人生观、世界观和价值观逐渐形成，这个时期学生对于客观事物的形态已经有了准确的认识和判断，这个阶段也是学生审美修养形成审美能力提升的最佳时期。学生审美修养提高的同时，也提升了学生的审美能力,这样有助于兴趣的持久，持久的学习兴趣才能向着志趣转化，使学习兴趣向

9、着更高层次发展，才更有实际意义和更高的价值。在日常教学中，美术欣赏课我不是仅停留在自己讲学生听，听完了事，而是让学生课后针对所欣赏的美术作品写一篇欣赏评述文章。学生把欣赏过的作品通过思考变成文字写成文章，其中的意义就大不同了。学生通过深思熟虑，对作品的认识会更加深刻，理解更加透彻。学生在写文章的同时往往会向更深层次去思考，积极发挥自己的想象，这个过程有助于审美修养的提高，这样会有更大的收获。我们每学期都要举行师生美术作品展，展览期间我们都会带学生去现场参观，切实体味欣赏美术作品，并且老师要现场讲解引领学生欣赏作品，提高学生的鉴赏能力，借助展览活动推动兴趣的发展。四、创设校园文化艺术氛围，提高学

10、生的审美情趣。审美情趣体现一个人的审美境界，不单单是对美术喜欢感兴趣，它是建立在美术实践、审美修养和审美能力之上的，体现一个人对美的评价和态度。校园是学生日常学习的地方，校园文化艺术环境对于学生有很大影响，校园文化艺术环境，体现出一个学校的文化品位，学生在这样的校园里学习，在艺术品的熏陶下，陶冶了情操，提高了审美情趣，健健康康的成长。校园文化艺术环境是展现学校的重要窗口。学生长期在这充满文化艺术氛围的校园里学习，耳濡目染，潜移默化，学生在不知不觉中受到感染，既开阔了视野，也增长了见识。美术与我们的生活密切相关，是我们生活的组成部分。丰富的校园文化艺术氛围,为学生提供了接触美术的机会，学生可利用

11、课余时间领略欣赏美术作品，逐步的渐进的产生对美术的兴趣，产生对美术的热爱。所谓环境育人就是这个道理。审美情趣对学生有着深远的影响。以审美情趣为基础的兴趣，才是牢固的经得起考验的，在多年的教学中，经常遇到一些学生一开始学习美术热情高涨，坚持不了多久就好像泄了气的皮球，再也提不起精神，这种情况都是靠一时的热情，是经不起考验的,遇到困难马上退缩，是绝不会坚持很久的。而审美情趣的形成是支撑学生学习兴趣的牢固基石，能更为有利的支持学生培养和发展对美术的浓厚兴趣，使其保持可持续发展。经过多年的努力，我们的校园已经形成了浓郁的文化艺术氛围，每栋教学楼的教室门前都制作悬挂了师生的美术作品，另外艺术橱窗、展厅、

12、科技楼、实验楼、图书馆等，也都有师生美术作品展示，师生进入校园到处都能看到各式各样的本校师生的作品，这对学生有很强的感染力。综上所述，这是本人多年教学经验的一点体会，也是一点浅薄的见解。总的来说，对于学生学习美术兴趣的培养是一项工程，不是一件简单的事情，不能马上看到成效，其中充满着艰辛和重重困难，这需要我们去积极探索，努力工作，精心实施，发挥聪明才智，大胆实践，从教学到教法多管齐下才能实现我们的目的。我们做的还远远不够，在今后的教学工作中还需更加努力，辛勤工作，洒下更多的汗水,为美术教育贡献自己的微薄力量。参考文献1王宏建：艺术概论，文化艺术出版社2010年版。2张锡坤：新编美学词典，吉林人民出版社1987年6月出版。