新手教师第一轮带班的回顾 论文.docx

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1、新手教师第一轮带班的回顾摘要：本文主要回顾了我在第一轮带班时的心路历程和能力转变，包括七年级的迷茫时期，八年级的成长时间，九上的飞跃时期以及九下的先慌乱后镇定时期。每个时期的我都有着不同的变化，唯一不变的是我的不断进步与成长。关键词：“菜鸟时期，成长时期，飞跃时期。作为一名新手教师，三年前，我十分有幸地带到了我的第一届学生。今年六月,心怀满满的祝福与不舍，我站在部分学生考场的门口，目送他/她们踏上人生的第一次分岔口。在等待学生完成考试的漫长过程里，在等待学生查询中考成绩的焦灼日子里，在等待与下一届学生“交手的暑期时光里，我开始反思自己一轮带班的得与失。我的菜鸟时期七年级的头我开得很不错。第一节

2、课，我花了一半的时间让学生问任何他们想知道的关于我的问题。前几位学生还不是很放的开，到后来学生们问的问题越来越大胆，连我的银行卡密码，交了几个男盆友都问出来了。后来的时间我就开始温柔地立我的课堂”规矩。就一点，“NoTalking。这节课的效果还是很不错的，学生和我的距离一下子就拉近了很多。我以为这样就能顺利得开展我的教学了，结果是我想多了。由于我完全没有带初中班课的任何经验，我逐渐发现，在教学内容的呈现，教学环节之间的过渡，如何设置活动让学生及时输出等等问题前，我完全束手无策。于是我开始回避这些问题，甚至有一段时间，我会把听力的文本之间当做阅读文本来教。我那时的想法真得太“残害”学生了一一我

3、不会按照正常的环节来教，那就至少保证学生该掌握的语法知识都要掌握好。于是在那将近一个月的时间里，我上什么文本都会当成阅读文本来教。因为害怕学生会觉得枯燥，于是我就有意识得穿插一些好玩的事情与学生分享。有时说废话说上瘾了，10分钟都会过去，这时我才反应过来我要赶紧上课了。于是便匆匆忙忙得把语法点给讲完，然后下课。这种情况一直到我观摩了区智慧课堂评比才有所改变。通过对其他教师精心准备的课堂观摩，我才发现自己与他们之间的差距有多大！我简直就是在胡来乱搞。顶着沉重的心情，我开始硬着头皮参考自己的听课笔记，照葫芦画瓢得去生搬硬套其他老师的各种教学环节。可是由于我才刚起步,所以我听课重点记的都是教学环节。

4、一节课的教学目标该如何制定？环节之间怎么过渡才自然？我还是一窍不通，于是我接下来的课堂便出现了一种搞笑的现象一一“OK.1.etSmoveontothenextpart.成了我转换环节的制胜法宝。学生只要听到这句话就知道又有新任务要完成了。有时我刚结束一个环节，学生们还会跟我抢着说这句话。我也是很尴尬。为了保证学生的成绩，我从七下便开始要求他/她们背书。那时的我想法很简单,我上课绝对保证你们该掌握的语法点都能掌握，课下你们再老老实实地完成我布置的作业+背书，成绩不可能差的。如我所愿，成绩的确是有保证了，可是学生们的口语和写作水平开始慢慢显现出差距了。七年级结束了，看着班上的小尾巴们怎么也提不上

5、来，我开始意识到一个问题：这么教是不是不行？八九年级的差距会不会越来越大？于是我做出了一轮带班最正确的一个决定：拜师学艺。我的成长时期八年级开学伊始，我鼓足勇气来到了钦慕已久的一位前辈老师面前，诚恳得请求她做我的师父。我师父一开始只说了我有问题可以来问她。于是我接下来便开始整理自己不懂的问题，一次次地往她办公室跑，然后请教她。我真得撞大运了，能遇到这么好的人（我第二次去她的办公室厚着脸皮喊她师父时她居然没拒绝我）。我的师父不仅会回答我所有的问题，连某些问题延伸出来的问题（有的我还没遇到,有的我根本想不到）她也会顺便告知我。这时我才发现我的师父不仅学问高，能力强，最重要的是人品也没话说。在她的带

6、领下，我终于理顺了三种课型（听说，阅读，写作）的规范流程，弄明白主要教学环节应该怎么设置情境去“无痕转换”，师生互动该如何调度（这个我师父最在行）等。八年级我的校内公开课终于像个上课的样子了。在2020年的寒假，我早早地完成了八下所有教学设计，正当我准备大干一场时，疫情来了。其它学校的优秀教师们一下子帮我完成了十个模块里七个模块的教学，于是从4月20日复课开始，我又回到了重点讲语法的老路子上，因为再上一遍已经没必要了，我也不可能比视频里的老师们上得好。这种痛苦的日子到我开始上新课才结束，真的很不开心留给我发挥的余地才三个模块。于是到了八年级的暑假，我又开始闷着头写九上的教案，还把前八个模块的课

7、件也精心准备好To我又开始期待九年级的机会了。我的飞跃时期九年级开始了，有几个学生私下跟我说她们有点害怕，因为对未来种无法操纵的未知感。我完全不能理解学生为什么会害怕，因为我还期待着大展宏图呢！直到现在我才明白，原来只有踏踏实实地做事情才会让人即便面对未知也能胸有成竹。九年级的我明显感觉到了自己的变化，有好几次上完课，我竟然开始有一种意犹未尽的感觉，甚至是幸福的感觉。这是我从来都没有过的感受。同时我发现自己能掌控课堂了，最直接的证据就是我终于能按照教案上预计的时间完成主要的教学环节了。虽然有时还是来不及让学生输出，但是这个问题可以在下节课解决。以往都是我填鸭式得讲课，现在我会有意识地把课堂交给

8、学生了，因为我意识到了很重要的一点：我自己会是没用的，学生会才是我上课的目的。九上的我再也没让学生背过书，可是他们的成绩除了一开始有点波动，很快就回归正常水平了。而且我的课堂又出现了一个尴尬的现象，之前学生们习惯了我分享有趣的事，发现我变“正经以后他们竟然会主动要求我偶尔废话一番。我又尴尬了，真是自作孽不可活。还好我的课堂效率终于提上来了，九上的我竟然还提前完成了九下一半的教学任务,终于，煎熬的九下到来了。用一个月的时间完成了新课的教学任务后，我开始迷茫了。我知道接下来要一轮复习，二轮复习和三轮复习了。可是每一轮要怎么开展我一点概念也没有。于是我自己先是上网查了很多老师分享的复习经验，然后自己

9、花了一整天的时间制定了一二三轮复习的具体内容。带着自己研究出来的成果，我信心满满地来到了我师父的办公室，期待着她也许会夸我一番。结果证明我又想多了。我师父犀利地指出我做得复习计划太理想了，除非我茶饭不思，夜不能寐，才有可能按计划实施。我又开始反思了，仔细得结合给学生订的资料，发现自己的确是想得太美了。于是我又花了一天的时间修改计划，这次我主要是结合了总复习的资料来准备每一节课的内容，终于我的计划得到了师父的肯定。在一轮复习的过程中，我勉强做到了每节课都有明确的复习目标和内容。在一模到来之前，我成了九年级组唯一一个真正完成一轮复习的老师。可是一模学生们的成绩却只能算是一般。由于我前期的教学质量问

10、题，学生们在写作上暴露出了很大的缺陷。参加完区一模成绩分析会之后，我立刻调整了二模复习的重点。接下来的一个月里，我开始狠抓学生的写作水平。虽然我心里也在打鼓这么亡羊补牢有用没？但是我就一个执念：抓总比不抓好。终于二模也来了，学生们的作文水平真的在这次考试中有了明显的进步。虽然除作文以外的部分有所下降，但是这都不是问题，最后一个月的时间完全可以再提上来的。作文的进步给了我很大的信心，最后冲刺的日子里，我给每位学生都做了短板总结，每天的作业也是按照学生的不同情况来分别布置的。真没想到在最后的日子里，我竟然做到了分层布置作业这一点。时间就这么一天天得过去，我也按部就班得帮助学生复习到了最后一天。再次

11、见到他/她们，已经是中考的三天了总结第一轮的教学给我带来了很多美好的回忆，当然也有难熬的日子。但是我的努力都得到了回报，因为我心里很清楚新一轮我的努力方向在哪里了：1.精准确立每节新课的教学目标。目标要根据教学内容和学生情况两个维度来制定。所以我要做的事就是认真研究教材，多多关注每一位学生尤其是待优生。2 .整合模块教学的大小观念。这很难，但是我可以慢慢进步。不懂的地方可以多多请教优秀的前辈。3 .多参加比赛提升自己。比赛真的很锻炼人。因为我有很多新问题都能在准备过程中暴露出来。我要做的事就是学习，然后一个一个解决它们。4 .多参加教学观摩活动。教学观摩能让我看到自己和高手之间的差距，这样我就不会忘记要一直学习，一直努力。以上便是我这位新手老师的一轮带班反思。希望自己在面对新一届的学生时，能更加自信从容得面对他们。力口油!