相信每个学生都能画出最精彩的画卷！——初中美术课堂中的现代信息技术运用 论文.docx

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1、相信每个学生都能画出最精彩的画卷!初中美术课堂中的现代信息技术运用论文摘要：坚持以学生为中心，相信每个学生都能画出最精彩的画卷。熟练运用现代信息技术，有效开展初中美术课堂教学，能不断提升学生的审美水平和绘画能力。本文从备课、课堂教学、教学评价三个方面来阐述现代信息技术的运用效果。关键词：信息技术教学手段教学评价引言：作为一名初中美术教师，除要有传统的扎实的绘画基本功、积极向上的审美观等外，还要有熟练的现代信息技术整合运用能力。在美术课堂中，坚持以学生为中心，熟练运用现代信息技术，进行备课，采用多元化的教学手段和教学评价,能营造情境，加强互动，拓宽视野，激发兴趣，更好地提高学生的审美能力和绘画水

2、平。、丰富的教学资源让备课更精致当今世界处于资源共享的网络时代，教学资源丰富多彩，让我们美术教师备课的内容和范围不断扩大，课件制作逐渐走向精致、完美，学生学习兴趣得到显著提高。八年级的美术欣赏课中提到了铜奔马说唱陶俑，如果完全按照教材去教学，学生只能从平面图形来初步了解这两件作品。在教学设计时中，我就在考虑如何让学生全面这两件作品的问题？于是，我在上课之前发动学生收集一些作品图片、资料、视频等，当然我自己也要收集一些。在课堂教学中,通过师生相互展示收集的资料，使学生能直观形象全面地了解作品。有了现代信息技术，不仅可以通过实物拍摄整理，而且可以通过剪辑，把不同时段的内容编辑在同一段视频内，使备课

3、更加科学、合理、实用、高效。七年级第二课美术是个大家族这节课中提到了雕塑，备课时我就把歙县的著名雕刻砖雕、木雕、石雕、竹雕作品通过照片剪辑并添加音乐合成一段视频，把学生生活中的熟悉事物通过视频播放出来，学习的效果反响非常好。二、崭新的教学手段让课堂更生动1、教学环境轻松和谐传统的美术教学模式就是一块黑板一支粉笔一张嘴，学生的学习模式就是一张纸一支笔。长期照图写生、临摹，教学手段单一，学生的学习气氛压抑，培养出来的学生只是会临摹或者单纯的画作品，学生学习兴趣不高，更谈不上审美能力。在美术教学中采用多媒体辅助教学，用其丰富的色彩和动听的声音的形式将教学内容传递给学生，可以增强学生的注意力，提高学生

4、的学习兴趣，让学生在快乐学习中提高自己的审美能力。因此，教师在课前要认真准备教学案例，为学生创造良好的教学环境。中国古典园林欣赏这一课，一直是整个单元中学生最不喜欢的一个单元，因为只靠课本上的一些单调的平面图片和枯燥的理论讲解，无法调动学生的学习积极性。有了现代信息技术之后，我把一些著名的园林景观图片加上音乐合成转换成一段视频，在这种声、形、色结合的环境中,容易激发学生的求知欲望。同时，我还对学生进行教学信息的拓展，除了向学生播放美丽苏州园林景观旅游推荐片之外，我还播放歙县徽州府衙介绍片，从生活中熟悉的环境里感受园林的形态美、色彩美、设计美，让学生对园林艺术具有更加直观的认识，让学生充分感受中

5、国古典园林的美。又比如，我在学生枯燥单调的素描练习课中适当放点音乐,让学生处在轻松、愉快、和谐的课堂气氛里，这样用笔会更轻松，结构会更严谨，比例会更协调从，学习的主动性和学习兴趣会逐步提高。2、课堂教学生动形象信息技术教学相对于传统教学而言比较形象生动，而且直观。在课堂教学当中，合理、高效运用这些多媒体辅助教学手段，能把单调、枯燥、静止转变成丰富、有趣、动态，能把模糊的理论概念变成通俗易懂的知识点，能把孩子的想象变成了栩栩如生、精彩的画面。信息教学手段为课堂提供了生动形象的教学情境，以加大美术课堂教学对学生的吸引力。在在校园中健康成长一课教学中，传统教学都是仅靠教材上的几幅插图和简介加上教师的

6、简单讲解，学生根本达不到整体的形象感知。特别是动态线的知识点是学生最难掌握的一部分。所以，我事先在教学网站上下载了多个优秀代表作品,利用动画片中的人物慢动作来解释动态线的变化过程。还有人体比例的动画视频，让学生能直观形象地去观察分析人体比例的变化，感知什么是立七坐三盘五。生动形象的视频再加上教师的点拨讲解，学生一下就理解并掌握了这一知识点3、教学示范清晰直观在初中美术教学中，关于美学问题和技巧性问题，都难以用语言理论去表达清楚。因此，直接的现场演示是最好的教学方法，能指导学生去直观感知客观存在，准确把握构图、比例、造型、线条以及色彩等美术构成知识点。下面以八年级第三单元第三课寄情山水为例。在传

7、统的教学中，需要进行现场示范，因为教室空间的限制，学生都围在我的身边，无法保证每一个学生都能清楚地看到教师的现场教学示范。如今融合了信息化教学后，我通过投影演示，让每个学生不用下位到我身边来，坐在位置上就都清楚地观看演示全程，特别是在线条的运用，水墨的调配，色彩的渲染上，学生有了更直观的感受。在讲述八年级第二单元第三课方寸铃记一一藏书印的时候，关于藏书印的制作，我在教学时剪取了一小段歙县制印大师的印章制作过程，让学生们身临其境。利用多媒体手段，不仅使课堂教学更直观、更新颖，而且提高了学生对于我国民间艺术的兴趣和关注程度。4、突出重点，突破难点在描绘我们的校园一课中，构图比较抽象，是教学难点，教

8、师难以讲解。我在教学这一课时，将图片中的池塘、教学楼和树先绘制好，然后分别放入不同的图层里面，再把所选中的物象图层进行拖动，在拖动的过程中，可以看到画面中表现的景象在不同位置能表现出的不同构图效果，还可以把不同的图层景象利用放大、缩小的功能，以展示物像在透视中近大远小的规则，这样使学生对构图的作用有一个清晰通俗的认识。同理，在教八年级第三单元第三课的寄情山水，讲解三远法时，我用聚焦功能把三远法重点展示并形成图片，让学生更清晰的掌握。三、多样的教学评价让学生更上进在八年级第三单元的装饰画教学中，在教学评价这环节，我利用信息技术把学生的作品配上音乐及时展示出来，学生在多媒体上看到了自己的作品非常开

9、心，并能开心的互评，提高了学生的兴趣和自信心。课后我还把学生作品放到我的QQ空间和朋友圈里，让更多的学生参与到点评中来，达到了课前课中课后相融合。还可以随时进行课堂小测试。改变了传统教学中简单的课堂作品评价方式，能让学生从更多的角度去参与到课堂延伸中去，大大提高学生的学习主动性，从而达到多媒体辅助教学的目的。多媒体教学手段为以往的一纸一笔一言堂教学模式增添了学生的学习兴趣、审美品位。学生在愉悦的美育熏陶的同时，增长了感知美、表现美、创造美的能力。作为一名当代的美术教师要科学高效利用多媒体，从而使美术教学在教学形式上、教学内容上、教学效果上都产生了质的飞跃，坚持以学生为中心，真正地确立学生在学习中的主体地位，相信每个学生都能画出最精彩的画卷！