《乡村废旧材料景观小品设计与制作》单元教学设计-乡村废旧材料景观小品设计方案制作.docx

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1、乡村废旧材料景观小品设计方案制作单元教学设计书课程名称：乡村废旧材料景观小品设计与制作课程性质：专业平台课授课对象：农村实用新型人才章节名称：乡村废旧材料景观小品设计方案制作课时：6课时教学目标1、知识目标：1.1 掌握乡村废旧材料景观小品的制作流程。1.2 掌握乡村废旧材料的搭配方式及方法。1.3 了解不同乡村废旧材料的加工方法。2、能力目标：1.1 能使用建模、渲染等软件辅助完成景观小品设计的效果渲染。1.2 能根据设计效果在乡村挑选合适的废旧材料。1.3能利用挑选的废旧材料根据场地环境完成景观小品的制作。1.4能够利用所学美学知识和设计理念介绍自己的作品。3、育人目标：3.1 利用“石头

2、部落”网红石头村案例，引导学生比较反思自己的设计构思中存在的问题，养成自主探究习惯。3.2 通过对废旧材料景观小品的制作过程体验，感受劳动和艺术带来的乐趣，养成乡村生活自信。3.3 利用小组合作任务训练，树立团队合作、服从管理的职业意识。教学重点难点1、教学重点：运用恰当的数字化工具将设计构思转化为设计效果图的方法。利用挑选的废旧材料将设计效果制作为实物的方式。2、教学难点：设计效果到实物制作落地过程中学生和村民之间的配合教学模式方法1 .主要采用线上线下相结合的混合式教学模式。2 .采用学生和乡民配合完成设计到落地流程的项目式教学3 .采用虚拟现实创建项目原始场地环境体验情境的情景化教学。4

3、 .采用案例式教学，引导学生进行比较反思。1、废旧材料景观小品制作微课视频2、废旧材料景观小品三维模型素材3、乡村废旧材料景观小品案例素材教学环节教学内容教学活动课程思政教学工具教学方法教学活动组课前自主学习任务一，根据上节课的修改意见改进乡村废旧物品景观小品设计PPT任务三，自学微课视频。任务三，通过课外搜集相关案例、视频等资料,深入了解美丽乡村环境建设的成绩和价值，引发乡村景观设计的责任意识。教师下发修改意见，修改后上传到职教云。自学微课内容。自主学习查找农村废旧材料景观小品制作的优秀案例。师生通过课程平台或者微信等社交软件沟通。了解国家乡村建设已有成绩，引发对美的共鸣，坚定以后服务家乡、

4、美化家园的决心。1、职教云、微信、钉钉等交流软件，方便快捷，师生随时沟通交流。2、职教云中资料分享、下载，督促学员自主学习微课。3、视频分享，可视化资料分享，有助于都助学生理解现场现状。1.自主学习2.任务教学3.视频教学织步骤任务一，不同乡村废旧材料景观小品制作流程和注意事项。教师:播放不同乡村废旧材料景观小品制作流程微课视频。学生，观看微课视频。结合现阶段的国情及学生身为乡村骨干人才，应自觉负担起历史使命与时代责任，养成“懂农村、爱农村、爱家乡”的家国情怀。1、APP分享资料。1 .讲授教学2 .任务教学3 .视频教学4 .讨论教学任务二，“石头部落”网红石头村案例分析任务三I“你认为什么

5、样的乡村旅游会吸引教师：徐州微山湖畔“石头部落”乡村废旧材料景观建筑小品设计案例分析，使学养成乡村文化继承挖掘、转化与传播意识。1、可视化资料分享，有助于帮助学生理解现场现状。课中学习你前去体验？”话题讨论。生了解如何利用当地现有材料设计，并结合当地文化设计出具有本土特色的景观小品。学生：聆听案例分析，思考“石头部落”乡村特色旅游产业的成功模式。师生互动：师生共同参与话题讨论，展开乡村旅游幻想体验之旅任务：利用SketchUP软件将设计构思转化为三维数字模型,完成乡村废I口材料景观小品设计模型的制作。教师:通过当堂巡视了解学生建模情况和时于废旧材料景观小品设计的表达问题，现场指导数字建模过程。

6、学生:现场通过建模的方式进行设计的三维表现，结合老师的建议制作具有当地本土文化特色的乡村废旧材料景观小品，并最终完成模型制作。SU建模的过程中不断细化表达，追求精致完美，养成精益求精的工匠精神。1、数字化建模软件。2、虚拟仿真软件。1.任务教学2.协作教学3.讨论教学任务，利用Hmion软件进行效果图的渲染和制作。教师：了解学生的渲染进度，指导解决消染过程中出现的各种问题。学生，利用1.Umion软件对乡村废旧材料景观小品设计项目进行效果图渲染并输出最终效果图。师生互动：学生提问教师及时回答。1、培养学生发现问题剖析问题并及时解决问题的能力。2、小组合作探讨中学、做，增强学生的学习成就感。1、

7、数字化渲染软件。2、各种学习平台资源。3、虚拟仿真软件。1、任务教学2、讨论教学3、协作教学4、情景教学任务一，结合各组设计效果，讲解景观小品制作工序，详细讲解制作中的要点和难点0任务二，利用挑选的废旧材料以组为单位加工制作景观小品。教师：讲解各组景观小品制作的具体方式。根据学生制作中遇到的问题提出解决方案。学生：动手利用乡村废旧材料，结合本组的设计方案效果，制作完成乡村废旧材料景观小品的制作。师生互动：老师巡视制作现场，提出修改意见，学生提出问题指导解决问题。1、通过对废旧材料景观小品的制作过程体验，感受劳动和艺术带来的乐趣，养成乡村生活自信2、通过组间协作完成任务，提升学生综合分析能力、自

8、主学习能力和团队协作能力。3、通过汇报纠错让学生形成过硬的心理素质。1、QQ、钉钉等沟通交流软件。2、职教云平台。3、虚拟仿真软件的使用。1、任务教学2、实践教学3、情景教学总结学生完成乡村废旧材料景观小品设计方案并制作出最终的实物小品,熟练掌握利用乡教师：回顾总结知识点、技能点。学生：自主分享本课程的收获。1、引导学生养成自主探究习惯。讲授教学法村废旧材料的制作景观小品的过程并领悟变废为美的价值。2、感受劳动的乐趣，养成乡村生活自信。3、利用小组合作任务训练，树立团队合作、服从管理的职业意识。制作过任务：学生对本项目的制作过程进行复盘，教师：发布复盘任务通过复盘项目养成自主学1、各种网上资源

9、及APPC程复图文形式制作复盘PPTo学生：各组回顾设计制作过程，制作项目习拓展提升的可持续发展2、职教云平台。盘、讨复盘PPTo能力。论（课后）考核方式学习项目考核点考核方式评价方式评分1过程考核学习态度，课堂学习积极性，考勤职教云签到数据生成20课前预习及初步调研报告中体验对国家方针政策了解，对设计场地的文化背景特色了解。职教云上传上交工作量清单数据生成教师评价同学评价30课中，小组团队合作情况，敬业精神互评表教师评价组员评价同学评价20课后作业完成及讨论，科学的手段，发现问题解决问题的能力。职教云上传上交工作量清单教师评价同学评价30合计100教学反思本课程的内容设计根据景观设计师的工作流程展开的，通过小组合作的方式在相对轻松自主的学习环境中，以实际项目为载体，完成项目任务训练，培养学生的调研能力、分析能力、表达沟通能力和协作能力，这些能力都是实际工作岗位所需要的。在上述指导思想下，教学采用了线上线下的混合式教学，创建虚拟情境体验的情景化教学等多种教学方式，采用小组合作讨论汇报等学习形式，对教学内容做了一个整体的规划。课程中着重强调利用乡村废旧材料进行景观小品制作的整体过程，通过实际项目的操作真实还原工作场景及工作流程，课后学生结合自己知识经验和生活的乡村环境，继续设计制作更多的作品，增强乡村环境、文化自信，为乡村振兴助力。附：学生作业展示: