《安徽省幼儿园保育教育质量自评指导手册》（文本）.docx

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1、安徽省幼儿园保育教育质自评指导手册（试行）说明1 .幼儿园保育教育评价工作是促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措。根据中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案及教育部幼儿园保育教育质量评估指南的精神，为了完善幼儿园保教质量评估具体标准，增强幼儿园保教质量评估的操作性，确保评估工作有效实施，安徽省结合本地实际，编制了安徽省幼儿园保育教育质量自评指导手册（试行）（以下简称指导手册）。2 .指导手册依据教育部幼儿园保育教育质量评估指南的内容框架，主要由重点内容（5个）、关键指标（15项）、考查要点（48个）、水平描述（3级）和自评建议等五个部分组成。评估内容主要包括办园方向、保育与

2、安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面。15项关键指标所包含的48个考查要点分别被具体细化描述为三个逐次递进的水平来反映幼儿园的办园质量，其中“水平1”代表“合格”，是幼儿园办园质量的底线，“水平2”代表“良好”，“水平3”代表“优秀”。“自评建议主要是具体列举了一些能够科学使用评价指标，有效实施保育教育质量评价的原则、途径与方法等。3 .指导手册体现了全方位、立体式的保教质量评价，包括幼儿园结构性质量（如关键指标人员配备、空间设施、玩具材料等要素）、过程性质量（如关键指标活动组织、师幼互动、家园共育等）以及结果性质量（如关键指标品德启蒙、卫生保健、安全防护等）。指导手册的颁布旨在通过完

3、善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，以切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。4 .运用指导手册应把握以下几个方面：（1）注重过程评估。幼儿园应重点关注保育教育过程质量，关注保教人员在提升保教质量水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。（2）强化自我评估。幼儿园应建立长效的内部自评和自主发展机制，鼓励园长、教师和其他教职工主动诊断和反思保教行为，激发办园自主性，让质量评价工作真正成为幼儿园发展

4、的必要组成部分，成为营造幼儿园自主发展教育文化的一种催化剂。（3）聚焦班级观察。幼儿园应结合本园班级的实际，充分运用观察、访谈、作品分析、资料阅读等方式方法，综合教师、保育员、家长以及幼儿的意见，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。5 .组织实施幼儿园保育教育质量自评工作的几点要求：（1）加强组织领导。各市、各直管县（市）要高度重视幼儿园保育教育质量评估工作，将其作为本地深化教育评价改革的重要内容，建立党委领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制。要逐步将幼儿园保育教育质量自评工作与已经开

5、展的学前教育普及普惠督导评估、幼儿园办园行为督导评估等外部评价工作统筹协调，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。（2）强化评估保障。各市、各直管县（市）要为幼儿园保育教育质量评估提供必要的经费保障，支持开展评估研究。建立一支尊重学前教育规律、熟悉幼儿园保育教育实践、事业心责任感强、相对稳定的专业化评估队伍，评估人员主要由高校专家、督学、学前教育行政人员、教研人员、园长、骨干教师等组成。（3）明确评估周期。各市、各直管县（市）教育部门要加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导，引导并支持幼儿园每学期开展一次自我评估，县级督导评估依据所辖园数和工作需要，原则上每3-5年为一个周期，确保每个周期

6、内覆盖所有幼儿园；省级评估结合实际适当开展抽查，具体抽查比例由省教育行政部门自行决定。（4）营造评估氛围。各市、各直管县（市）要广泛宣传国家和安徽省关于学前教育评价改革的政策文件，加强幼儿园园长和教师对指导手册的培训学习，深入解读幼儿园保育教育质量评估的重要意义、内容要求和指标体系，认真总结推广质量评估工作先进典型经验，有效发挥示范引领作用，营造有利于促进学前教育高质量发展的良好氛围。附件：安徽省幼儿园保育教育质量评估指标附件:安徽省幼儿园保育教育质量评估指标重点内容关键指标考查要点水平描述1.园向A办方Bl.党建工作1.健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强幼儿园领导班

7、子建设，推进党的工作与保育教育工作紧密融合。水平11.1 党组织对幼儿园工作领导的制度机制基本健全。1.2 注重以政治建设为统领，领导班子建设不断加强，班子成员分工合理，职责明晰。1.3 积极推进党的工作与保育教育工作相互融合。水平22.1 党组织对幼儿园工作领导的制度机制完善，符合实际。2.2 领导班子成员政治素质过硬，懂教育善管理，有奉献精神。2.3 党的工作与保育教育工作推进有力，融合有效。水平33.1 推进党的工作与保育教育工作紧密融合，效果显著。3.2 能自觉查找问题和差距，有针对性地制定改进措施，提升党组织对幼儿园工作领导的成效，形成典型经验。2.落实幼儿园党的组织和党的工作全覆盖

8、，加强教师思想政治工作，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制，坚持党建带团建，充分发挥工会、共青团等群团组织的作用。水平11.1 党组织设置规范，能切实履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责.1.2 注重加强教职员工思想政治工作，认真落实党风廉政建设和意识形态工作责任制，筑牢拒腐防变防线。1.3 坚持党建带团建，健全工作机制，形成工作合力。水平22.1 将思想政治工作纳入园所的日常管理，党风廉政建设和意识形态工作行之有效，富有创新性。2.2 党建带团建工作富有成效，充分发挥在园所发展中的作用。水平33.1 党组织先锋模范作用显著，感召力和凝聚力强。3.2 工会、共青

9、团等群团组织的示范带头作用凸显，形成了先进经验。3.坚持社会主义办园方向，积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划。水平11.1 坚持社会主义办园方向，引导教师树立正确的教育理念。1.2 研究制定幼儿园的发展规划和年度工作计划。水平22.1 幼儿园发展规划和年度工作计划切实可行，方向正确，目标明确。2.2 注重计划的实施，及时总结和反思，保证正确的办园方向。水平33.1 幼儿园发展规划和各项计划体现出“为党育人，为国育才”的历史担当。3.2 能紧跟时代的改革步伐，根据实际需要完善幼儿园发展规划和工作计划。自评建议：1 .结合关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）幼儿园工作规程等文

10、件进行自评。2 .通过查阅会议记录、方案计划，谈话交流等方式了解本园党建工作的落实情况。3 .经常深入班级，全面了解和指导教师的保育教育工作，推进党的工作与保育教育工作相互融合。4 .定期对本单位的党组织设置、党员组织关系、三会一课、党员活动日、党员发展等党建工作进行摸底检查，及时了解党员干部遵守中央“八项规定“、廉洁白律和作风建设等各项党纪党规情况，积极打造特色党建名片。5 .通过与党员干部、团员青年、普通群众、幼儿、家长、社会人士谈心交流等多种方式，了解党（团）建活动的正常化、有效化情况；定期并规范召开教职工大会（教职工代表大会）。6 .研判幼儿园发展规划和各类工作计划的制定与落实情况，把

11、握正确的办园方向。重点内容关键指标考查要点水平描述园向Al办方B2.品德启蒙4.全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结水平11.1 全面贯彻党的教育方针，坚持保教结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美、劳等方面全面发展的教育。1.2 落实立德树人根本任务，坚持正面教育，注重从小做起，从点滴做起。合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。水平22.1注重将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，促进幼儿身心健康和谐发展。水平33.1切实落实立德树人根本任务，

12、方法途径得力有效、富有创新性。5.注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系；帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。水平11.1注重在一日生活和各项活动中潜移默化地培养幼儿良好品德和行为习惯。12积极营造温暖、关爱、平等、信任的集体生活氛围，幼儿同伴关系积极和谐，生活能力得到逐步提高。1.3注重培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国等积极情感。水平22.1 充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变

13、化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国等情感。2.2 注重班集体建设，幼儿有初步的归属感。水平33.1 有效利用幼儿能理解的革命故事、英雄事迹等传承红色文化，增强幼儿爱党爱国的情感。3.2 注重品德启蒙教育的计划性、系统性和创新性，形成丰富的案例和经验。自评建议：1.结合关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要（试行）等文件进行自评。2 .审视办园理念、育人目标以及班级各项保教工作，全面了解社会主义核心价值观以及品德启蒙教育的具体情况。3 .巡视或深入班级，通过查阅教师的备课和教育笔记等方式，了解教师在保育教育全过程中，落实立德树人根本任务的计划性和系统性

14、程度：观察了解班级氛围及物理环境，确保无不良文化符号。4 .及时与班级教师和家长沟通，发挥成人在幼儿品德养育上的示范作用，营造良好的育人环境。5 .通过书面交流、面对面交流、云交流等方式，了解孩子品德、自我服务以及为他人服务的习惯和能力的养成情况。6 .引导教师注重正面激励，及时发现和肯定幼儿的长处，促进幼儿德智体美劳全面发展。7 .通过经常性开展幼儿自我服务能力展示、节日庆祝会、故事会、劳动最光荣等活动，了解并提高幼儿的生活能力，促进幼儿良好品德的养成。重点内容关键指标考查要点水平描述园向Al办方B3.科学理念6.遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动，珍

15、视生活和游戏的独特教育价值。水平11.1 遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，合理安排和组织保教活动。1.2 用发展和欣赏的眼光看待幼儿，关注并尊重幼儿的个别差异，不用同一把“尺子衡量所有幼儿O1.3 保障幼儿生活与游戏的时间、材料、场地等基本需求，发挥生活和游戏的独特价值。水平22.1 不断提高对幼儿身心发展特点和学前教育规律的理解和把握，具备科学有效的育人能力。2.2 建立并充分运用幼儿个体成长档案，关注并根据每个幼儿的实际发展水平和个性特征，有针对性地予以帮助和支持。2.3 不断丰富和改善幼儿的生活和游戏环境，注重观察、解读和指导幼儿生活和游戏中的表现，促进幼儿在游戏和生活中的有效学习。水平33.1 遵循幼儿各自内在的发展逻辑，珍爱每位幼儿的发展轨迹，有效保障每个幼儿集体、小组和个别化生活和游戏的机会和需求。3.2 注重巩固和发展幼儿的生活和游戏经验，让每个幼儿都能获得满足和成功。7.充分尊重和保护幼儿水平11.l充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信幼儿都是积极主动、有能力的学习者。的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度