教科版（2017）四年级上册科学第2单元第1课《感受我们的呼吸》表格式公开课一等奖创新教案.docx

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1、教科版（2017）四年级上册科学第2单元第1课感受我们的呼吸表格式公开课一等奖创新教案课题2.1感受我们的呼吸授课时间课型实验课总1课时第1课时教材及学情分析本课是教科版科学四年级上册二单元第一课。本课活动分为三个部分，首先联系生活聚焦到人体的呼吸系统，活动二的探索阶段通过吸气和呼气两个体验活动感受呼吸的过程，感知呼吸过程身体的变化。活动三的研讨阶段深入探究呼吸系统所涉及的器官，并通过模拟装置感受呼吸器官的作用。四年级的孩子对呼吸系统有一定的了解，但并不深入，更不清楚呼吸系统所运用到的器官和作用，需要深入探讨及体验。育人目标学科育人：1、呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对

2、生命具有重要的意义。2、鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。实践育人：通过模拟人体呼吸过程装置感受呼吸的过程。德性育人：1、对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。2、在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点健康育人：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。学习重难点学习重点：认识呼吸过程及呼吸器官学习难点：认识呼吸器官及其作用。教学准备1、为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。2、教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。教学评活动设计环节教学内容教师活动学生活动教学评价（育人目标及效果预设）课题导入导入1、出示图片。2、出示问题：

3、你能说说这个同学在做什么吗？学生观察图片进行思考调去学生的原有认知情况新课教学聚焦1、问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？2、教师追问：这是为什么呢？问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？3、关于呼吸你还知道什么？4、你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？1、学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。不然会溺水，所以不能长时间憋气。2、学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。3、学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫探索1、出示图片：吸气时的图片2、谈话：

4、这个同学再给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气试一试。3、吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。4、讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。5、感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？6、讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。7、交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一起说说吧。模拟实验：实验装置介绍：1、一个去底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替身体的膈肌。2、取一根吸管将吸管一端做成人字型代替人体的气管。3、取两个

5、气球与吸管人字形一端连接好代替人体的肺。4、将装置密封好，代替人体的胸腔。实验：请同学们认真观察瓶底气球（膈肌）的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气球向下放松，当我们将气球里的气吸出时瓶底的气球收缩。小结：我们发现：吸气时胸腔扩张，腹部收缩呼气时胸腔收缩，腹部放学生观察图片，并进行模拟吸气。2、学生将手放在肋骨上感受胸的变化。3、倾听教师介绍，与吸气时自己的感受进行对比。4、将手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化5、交流：说出自己感受到的吸气与呼气过程的不同。我原来认为吸气时肚子会变鼓，呼气时肚子会变瘪通过老师指导我现在发现了吸气时肋骨向上，胸腔扩张，腹部收缩；呼气时肋骨向下，胸腔收缩，腹部放松

6、。6、学生利用实验装置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。7、学生总结本节课的收获通过学生观察图片，进行呼吸体验，逐步了解呼吸过程，并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对比，修正自己的认知，并通过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。课堂小结拓展1、呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。承担着将氧气带入体内，将二氧化碳排出体外的作用。2、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是物质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。3、一呼一吸算一次呼吸。1、认识呼吸系统的组成。2、认识人体呼吸时吸入气体和呼出气体，并明确呼吸是一吸一呼为一次呼吸。认识呼吸系统组成，为后续学习做准备明确一次呼吸，为后续教学做铺垫课堂学习评价设计（当堂效果检测）学生活动手册板书设计教学特色与反思