教科版（2017）科学二年级上册第二单元材料《2不同材料的餐具》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、教科版(2017)科学二年级上册第二单元材料2不同材料的餐具公开课一等奖创新教学设计教科版(2017)科学二年级上册第二单元材料2不同材料的餐具教学设计一、学习目标本课的学习目标是让学生了解不同材料的餐具及其特性，比较不同材料餐具的优缺点，并能够根据实际需求选择合适的餐具。通过学习，学生能够认识到材料在餐具制造中的重要性，并激发对材料科学的兴趣。二、教材分析本课内容属于科学二年级上册第二单元“材料”中的第二课。教材通过图文结合的方式，介绍了不同材料的餐具及其特性，包括金属餐具、塑料餐具、陶瓷餐具等。教材内容生动有趣，适合二年级学生的认知水平。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和探

2、究精神，对生活中的餐具有一定的了解。但是，他们可能不太清楚不同材料的餐具及其特性，以及如何选择合适的餐具。因此，在教学过程中，需要通过观察、实验和讨论等方式，引导他们深入了解这些内容。四、重难点重点：让学生了解不同材料的餐具及其特性，比较不同材料餐具的优缺点。难点：如何让学生理解不同材料餐具的特性和应用，以及根据实际需求选择合适的餐具。五、教学过程(一)导入新课教师：大家好，今天我们将一起学习教科版(2017)科学二年级上册第二单元材料中的2不同材料的餐具。在我们日常生活中，餐具是不可或缺的一部分。不同材料的餐具有着不同的特性和优缺点。那么，不同材料的餐具有哪些特性呢？它们的优缺点又是什么呢？

3、今天我们就一起来探讨这些问题。（二）呈现问题教师：我们先来思考一个问题：你们平常会使用哪些材质的餐具？它们有什么特点？学生：（思考后回答）教师：非常好，大家已经注意到了不同材质的餐具有着不同的特点。那么，我们如何比较不同材料的餐具的优缺点呢？接下来，我们将通过观察和实验来探究这个问题。（三）观察和描述不同材料的餐具1 .观察餐具的材质教师：现在，请大家拿出自己平常使用的餐具，仔细观察它们的材质。学生：（观察后回答）教师：非常好，大家已经注意到了不同材质的餐具有着不同的外观和触感。2 .描述餐具的特点教师：现在，请大家描述一下这些餐具的特点。比如，金属餐具导热性好，塑料餐具轻便易清洗等等。学生：

4、（描述后回答）教师：非常好，大家已经注意到了不同材质的餐具有着不同的特点。这些特点决定了它们在不同场合的应用。（四）探究不同材料的餐具的特性1 .实验探究教师：接下来，我们将通过实验来探究不同材质的餐具的特性。请大家按照课本上的要求进行实验。学生：（进行实验后回答）教师：非常好，大家已经通过实验了解了不同材质的餐具的特性。比如，金属餐具导热性好，塑料餐具轻便易清洗等等。2 .分析结果教师：现在，请大家分析实验结果，思考不同材质的餐具的优缺点。比如，金属餐具虽然导热性好，但是容易烫手；塑料餐具虽然轻便易清洗，但是不适合盛热的食物等等。学生：（分析后回答）教师：非常好，大家已经理解了不同材质的餐具

5、的优缺点。这些知识将对我们未来的生活产生很大的帮助。（五）比较不同材料的餐具的使用寿命1 .设计实验教师：接下来，我们将通过实验来比较不同材质的餐具的使用寿命。请大家按照课本上的要求进行实验。学生：（进行实验后回答）教师：非常好，大家已经通过实验了解了不同材质的餐具的使用寿命。比如，陶瓷餐具使用寿命长，但是易碎；塑料餐具使用寿命短，但是轻便易清洗等等。2 .实验操作与记录教师：现在，请大家按照课本上的要求进行实验操作并记录结果。在实验过程中要注意安全。学生：（进行实验操作并记录结果后回答）教师：非常好，大家已经完成了实验操作并记录了结果。这些数据将帮助我们更好地了解不同材质的餐具的使用寿命。（

6、六）、习题设计1 .填空题：（1）常见的金属餐具有、等。（2）塑料餐具具有、等特性。（3）陶瓷餐具具有、等特性。2 .选择题：（1）下列哪种材料不适合制作餐具？A.金属B.塑料C.陶瓷D.木头（2）下列哪种材料制作的餐具最轻便？A.金属B.塑料C.陶瓷D.木头3 .判断题：（1）金属餐具导热性好，所以不适合用来盛热的食物。（）（2）塑料餐具轻便易清洗，所以适合在户外使用。（）4 .简答题：请谈谈你对不同材料餐具的认识，以及如何根据实际需求选择合适的餐具。六、课堂小结本课我们学习了不同材料的餐具这一主题，了解了不同材料的餐具及其特性，比较了不同材料餐具的优缺点，并学习了如何根据实际需求选择合适的餐具。通过学习，我们认识到材料在餐具制造中的重要性，并激发了对材料科学的兴趣。希望大家能够在日常生活中注意观察不同材料的餐具及其特性，为未来的学习和生活打下基础。七、教学反思通过本课的学习，学生们对不同材料的餐具有了更深入的了解。在课堂教学中，我注重引导学生观察和实验，让他们通过亲身实践来了解不同材料餐具的特性和应用。同时，我也注重培养学生的探究精神和创新意识，让他们认识到材料科学的重要性。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际情况和需求，调整教学方法和策略，以提高教学效果和质量。