XX水利水电职业学院道路与桥梁工程技术专业人才培养方案（2024年）.docx

《XX水利水电职业学院道路与桥梁工程技术专业人才培养方案（2024年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX水利水电职业学院道路与桥梁工程技术专业人才培养方案（2024年）.docx（31页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XX水利水电职业学院道路与桥梁工程技术专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：道路与桥梁工程技术专业代码：XX二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限三年。四、职业面向道路与桥梁工程技术专业的职业面向、就业岗位以及职业(岗位)证书要求见表4.1所示。表4.1道路与桥梁工程技术专业职业面向与就业岗位所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书举例交通运输大类道路运输类交通运输、土木建筑、水利道路与桥梁工程技术人员工程施工；工程测量；试验检测；工程管理1+X土木工程混凝土材料检测；1+X路桥无损检测五、培养目标与培养规格(一)培养目标本专

2、业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向交通运输、土木工程建筑、水利等行业的道路与桥梁工程技术人员等职业群，能够从事工程测量、材料试验、工程质检、工程施工、工程管理等工作的高素质技术技能人才。(一)培养规格1.素质目标(1)思想政治素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。(2)文化素质：具有良好的文化修养和审美能力；具有良好的社交能力和礼仪知识，以及严谨务实的工作作风。(3)职业素质

3、：具有较强的爱岗敬业、团队协作精神，具有质量意识、安全意识、工匠精神、创新思维，具有较强的事业心、进取心、社会责任感。(4)身心素质：具有较强的交往能力，诚实守信、吃苦耐劳，认真负责的工作作风，热爱劳动，弘扬劳模精神，具备较强的服务意识及法律意识。2.知识目标(“1+X”土木工程混凝土检测职业技能等级标准、路桥无损检测职业技能等级标准)(1)熟悉本专业必需的文化基础知识，了解相关国家法律、法规的基本内容；(2)掌握路、桥、隧工程绘图、读图的基本方法；掌握CAD绘图的基本方法；(3)掌握道路与桥梁工程工程施工放样、控制测量方法和步骤；(4)熟悉工程地质构造的基本知识，熟悉工程中土力学计算方法；(

4、5)掌握道路、桥梁工程材料的分类、基本性能和实验检测方法、步骤；(6)掌握工程力学基本知识和计算方法；(7)掌握公路选线基本方法，结合BIM能进行线路设计；(8)掌握路基填挖方施工、特殊路基施工、排水工程施工、防护工程施工、基层施工、水泥混凝土面层施工、沥青混凝土面层施工方法及工艺要求；(9)掌握桥梁基础、墩台、支座、上部结构类型、适用性、施工方法及工2艺要求；掌握隧道施工方法及工艺要求；(10)掌握公路路基路面检测、桥涵检测、隧道检测内容、方法及操作要求；（三）熟悉道路与桥梁工程管理的基本原理方法。3,能力目标(“1+X”土木工程混凝土检测职业技能等级标准、路桥无损检测职业技能等级标准)(1

5、)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；(2)能够进行一般计算机操作及应用，能用计算机进行辅助设计；(3)能正确识读道路、桥梁、隧道施工图；能熟练应用CAD等专业软件绘制工程图及路线比选；(4)能够完成道路、桥涵勘测、施工放样和竣工测量等工作；(5)能利用常规实验仪器和设备做土工试验、路桥原材料性能试验、混合料配合比试验，取得试验工资格；(6)具有从事道路、桥涵、隧道工程施工管理的能力，能现场指导施工员技术工作；(7)能进行公路路基路面、桥涵、隧道施工及竣工验收监测；(8)具有施工技术实施、组织管理、工程质量监控的能力。六、课程设置及要求(一)课程设置本专业课程体系的构建，坚持“教

6、书育人、实践育人、管理育人、生产育人”四位一体的教育理念、“懂图纸一识构造一会测量一知材料一能施工”的建设思路和“课堂教学、技能训练、社会实践”三位一体的教学模式，构建突出技能性、生产性、应用性，着眼于培养高技术技能应用型人才的课程体系。通过专业调研和对岗位群进行分析，结合社会和用人单位对专业人才的需求特点，构建了道路与桥梁工程技术专业以职业能力系统化教育为基础，以实践为先导，以能力递进为阶段，由浅到深、由简单到复杂，由单一到综合的课程体系，最终达到培养高技术技能应用型人才的目标。课程设置有公共基础课程和专业技能课程两大模块，其中公共基础课程包括必修和选修课程，专业技能课程包括专业基础课程、专

7、业核心课程、专业拓展课程、集中实践教学等模块。(二)课程要求1.公共基础课程(1)思想道德修养与法律基础课程目标：通过“思想道德修养与法律基础”课教学培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范。引导大学生树立崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，掌握马克思主义法学的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念、法律意识和学法守法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。基本内容：“思想道德修养与法律基础”课的基本内容主要是进行以社会主义核心价值体系和社会主义核心价

8、值观为主线，以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，以及优秀的中国传统道德和革命传统教育，培养学生高尚的理想情操和良好的道德品质，树立体现中华民族特色和时代精神的社会主义价值标准和道德规范；进行社会主义法治教育，帮助学生掌握马克思主义法学的基本观点，了解宪法和有关专门法的基本精神和规定，增强学生的社会主义法制观念和法律意识。教学要求：“思想道德修养与法律基础”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。

9、坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能；增强学生的获得感，促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质，注重过程考核。(2)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程目标：通过“毛泽东思

10、想与中国特色社会主义理论体系概论”课的学习，可使广大青年大学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念，培养运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，增强对被各种流行的错误理论所误导的免疫力和执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴做出自己应有的贡献。基本内容：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的基本内容是马克思主义中国化两大理论成果的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国社会主义建设的路线方针政策，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵，是当代中国最具有可行性的现代4化理论。教学要求：“

11、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，树立“四个意识”，坚定“四个自信”。坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能；增强学生的获得感，促进该门教学有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点，积极探索行之有效的教学方法，课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核

12、方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重考查学生运用马克思主义立场观点方法分析、解决问题的能力，力求全面、客观反映学生的马克思主义理论素养和思想道德品质，注重过程考核。（3）形势与政策教学目标：通过“形势与政策”课教学，帮助大学生正确认识新时代国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。基本内容：“形势与政策”课的基本内容主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势

13、和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，成为德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，成为担当民族复兴大任的时代新人。教学要求：“形势与政策”课教学必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导,不断提升该门课的亲和力和针对性，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装学生头脑，坚持正确政治方向，强化该门课的价值引领功能，增强学生的获得感。要结合教学实际、针对学生思想和认知特点采取灵活多样的

14、教学方式。课堂教学方法创新要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强生师互动，注重调动学生积极性主动性。积极开展实践性教学，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。改进完善考核方式，采取多种方式综合考核学生对所学内容的理解和实际运用，注重过程考核。（4）体育与健康课程目标：（1）运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划,具有一定的体育文化欣赏能力。（2）运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力;掌握常见的运动创伤的处理方法。（3）身体健康目标：能测试和评价健康状况，掌握有效提高

15、身体素质，全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。（4）心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标;自觉通过体育活动改善心理状态，克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适当的方式调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。（5）社会适应目标：有良好的体育道德以及顽强的拼搏精神和团体协作精神；建立良好的人际关系，正确处理竞争与合作的关系。课程内容：我院高职专科体育与健康课开设三个学期（第一、二、三学期），总计108学时，其中第一学期36学时，主要内容为田径、武术（太极拳/青年长5拳）；第二、三学期共72学时

16、，主要内容为篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、健美操等。教学要求：（1）要处理好基础要求与个性发展的关系，促进学生在掌握好体育与健康课程的基础知识、基本技能和方法的前提下，根据自己的兴趣爱好能学有专长，满足学生个性化学习和发展的需要。（2）运动主线是载体，而健康主线是目标，应通过载体去实现目标，突出体育与健康课程以身体练习为主要手段的学科特征,促进学生通过身体练习在身体、心理、社会适应等方面得到健康发展。教学应充分关注学生的身体发展，选择效果较好的练习方式。（3）鼓励并督促学生坚持课外锻炼，每天不少于1小时。提高心肺功能和有氧耐力是发展学生身体素质、增进学生身体健康的重要途径，应给予特别的关注，在各个运动系列的教学中，应充实这方面的活动内容，并加强指导。（4）重视安全教育，加强安全