小学信息技术在学生生活中的应用与指导 论文.docx

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1、小学信息技术在学生生活中的应用与指导摘要：小学信息技术教学内容中的许多方面和学生生活联系较为紧密，教师可以结合这些方面内容鼓励学生在生活中运用，在运用的实践中创新思维与方式，指导学生养成健康的上网习惯,把信息技术作为自己实现目标的手段、传达信息的方式，而不是沉迷于电脑网络和游戏中无法自拔。关键词：实践，应用，指导，创新能力引言：随着社会的不断发展，信息技术在人们生活中所占的比重越来越大，不仅仅是成年人，就连少年儿童也越来越多地接触到电脑、网络等等。信息技术的日益发展，使得信息技术成为小学生必修的一门课程之一。比如疫情期间的线上教学，就需要小学生掌握一定的信息技术才能熟练操作，因此，掌握基本的信

2、息技术是对当代小学生的一项重要技能。但是信息技术不是单纯为学会理论而设置，应该在课堂中用信息技术处理学生喜欢和熟悉的社会生活中的现象，培养小学生对计算机的爱好。小学信息技术教学内容中的许多方面和学生生活联系较为紧密，教师可以结合这些方面内容鼓励学生在生活中运用，在运用的实践中创新思维与方式，提高运用效果。一、利用绘图软件绘画画画是小学生非常喜欢的一件事，教师利用学生对绘画的兴趣教会他们使用简单的绘图软件进行绘画，除了电脑自带的绘图软件，还可以下载其它方便使用的绘图软件，电脑绘画相比传统绘画的优势在于它的色彩丰富、图形多样，比如随手可以画出规范的三角形、圆形等，还可以利用填充工具迅速给图形上色，

3、在图形中能插入文字，这些都是传统绘画比不了的。在学会简单的电脑操作以后，学生就可以根据自己的所看所想描绘出自己心中的图案，这样不仅可以提高学生的电脑操作水平，而且还能陶冶学生的情操，提高他们的审美能力。对于刚开始学习用计算机绘图的小学生来说，教师要善于鼓励和引导，帮助学生增强自信，勇于创新。同时，鼓励他们参加各种电脑制作活动，发挥他们在电脑绘画方面的特长。教师不仅要指导学生怎样利用软件工具进行绘图，同时还要赋予学生创新的思维空间，鼓励学生之间合作确定绘画的主题内容，运用软件工具进行操作，既体现了信息技术工具性与思想性的统一，又培养了学生的创新意识与创新能力。二、利用电脑文本记录生活很多小学生有

4、写日记的习惯，当学生进入三年级以后，教师就可以指导学生利用计算机的记事本、Microsoftofficeword等软件记录电脑日志，三年级的学生已经熟练掌握了拼音、写话等技能，这时，教师可以在信息技术课时，教会学生使用文本编辑软件，记录他们生活中的点点滴滴，像最基本的打开文件、转换输入法、删除文本、保存文本等操作，学生在老师的指导下是完全可以独立完成的。教师也可以引导学生自己选择一篇最为满意的作文，输入电脑进行排版编辑。这样的教学内容实现了和学生学习的密切联系，他们更加感兴趣。在学习了页面编排的操作要点之后，自己动手设计页面与字体，包括行间距、字间距、字体与艺术处理等等，学生对于自己作品的编排

5、设计中会投入更多精力，对工具栏的研究更为深入，对其运用更加灵活，融入了自己的观点，体现了创新，使其更加美观，操作之中培养了学生的创新能力。当然，刚开始学生的打字速度可能不是很快，可以推荐学生使用金山打字通等练习指法的软件练习打字速度，这里面还有一些练习指法的小游戏，比较适合初学计算机的小学生。最后可以指导学生建立文件夹，把自己写的日记、作文等放到一个文件夹里，这样既锻炼了学生的电脑操作能力，也有助于学生写作水平的提高，还能把记忆永久地保存下来。三、制作旅行幻灯片最近两年，因为新冠肺炎的影响，使得很多人放弃了玩出旅游的计划，这时，老师可以布置一个以我最想去的地方为主题的活动，指导学生利用Micr

6、osoftofficePowerpoint软件制作课件，让那些不能出门旅行的人也能欣赏到祖国的大好风光。1 .搜集图片。先让学生从网络中搜索自己想去的地方的图片或视频文件，并下载下来，对于小学生来说，这一部可能有点困难，这时，老师可以下载一些景图片供学生选择使用。2 .介绍景点从网络中查找关于这个景点的相关描述的文字，复制下来，粘贴在文本中，可以利用前面学习的文字编辑方法，更改文字或加入自己的想法。3 .动手制作学习在一张幻灯片中插入图片的对应的文字，具体的位置安排可以由学生自主调节，当然，这需要掌握了一定的电脑操作水平的高年级学生才能完成，把图片和文字调整到自己喜欢的位置和大小。学生结合自己

7、整理的资料与信息技术相结合，设计出各具特色的电子演示稿。开放性的课堂内容，有利于丰富小学生的想象力，促进信息技术课堂中的个性化教学，积极、向上、健康、人文的教学主题，能使小学生的情感、态度、价值观得到升华。对于小学生来说，完成基本的插入图片和文字编辑即可，在整体规划和艺术欣赏等方面，还需要他们不断练习和提升。四、制作电子板报每学期，我们都会有很多重要的节日和活动需要制作手抄报和黑板报，比如“我们的节日系列，防溺水安全教育等，这时我们就可以利用电脑来制作电子板报，它的优点在于色彩鲜艳，布局规范，字体美观，形式多样，相比传统手写的手抄报和黑板报来说，它的优势更加明显。我们可以用普通的绘图软件来完成

8、电子板报，在电脑制作板报之前可以先在稿纸上有个初步的草稿，以便后期的电脑制作。这里需要有图片、边框和文字几个方面的素材，同样可以借助网络搜素素材，选取自己需要的内容，下载或者复制，经过自己的精心编排，一幅精美的电子板报就制作成功了。五、利用电脑收发邮件我校处于城乡交界处，留守儿童的数量不在少数，因此，教师可以利用信息技术课教会学生收发电子邮件，从打开网页，登录邮箱开始，先选择对方的邮箱地址,了解邮箱的格式，接着把自己相对亲人说的话利用输入法输入文本框，点击发送。就这样一步一步教学，帮助学生通过电子邮件表达对远方父母或者亲人的思念，让学生体会到信息技术对人类生活带来的便利，从来激发他们进一步学习

9、信息技术的兴趣，将来用更先进的信息技术为社会做出更大的贡献。在电子邮箱内容教学中指导学生如何更好地体现电子邮箱联系便捷的功能，全班同学都可以建立通讯录，相互发送有价值的学习资料，实现资源共享等等，让学生将所学运用于实践运用和创新创优的活动中。六、合理利用电脑网络最后一点，也是最重要的一点，凡事都有利弊，电脑网络也不例外。使用得当,它可以为你的生活带来便利，如果使用不当，可能会对自己或者别人造成很大的伤害和损失。现在几乎家家户户都有电脑，学生大多都会上网，对于新奇事物的兴趣浓厚，而网络世界五花八门，充斥着各种诱惑，如果没有教师和家长的正确引导，小学生极易误入歧途，沉迷于不良游戏，无法自拔，这时，

10、小学阶段的信息技术课就显得尤为重要。那么如何正确地引导学生合理利用电脑网络呢？1 .正确引导教师要利用学校的信息技术课程，向学生介绍电脑网络的优点，比如利用搜索引擎帮助自己查找资料、浏览新闻、快速传递信息等，合理地利用网络可以给人类生活带来很大的便利，但是也有一些不法分子利用网络诈骗，骗取别人的钱财，有时还对别人人身造成伤害，这些都是电脑网络的弊端。但是只要我们从小就养成文明上网，依法上网的习惯，从我做起，相信网络犯罪会越来越少，让我们共同创造一个安全、纯净、和谐的网络环境。2 .家校联合除了教师在学校的正确引导，还要做好与家庭的沟通合作。规范学生的上网行为，规定上网时间和次数，杜绝学生利用网

11、络玩游戏、浏览不良网站等行为，还要防止学生到网吧等社会性场所上网，以免染上网瘾，误入歧途，无法自拔。小学信息技术课程不仅仅是传授学生计算机理论和应用的一门课程，它更是学生信息技术的启蒙阶段，对小学生今后信息技术的学习、发展都会产生深远影响，所以作为老师，更要注重引导学生在生活实践中，把信息技术用到实处，发挥信息技术的重要作用，注重学生的创新能力培养，帮助学生学习中开阔眼界，提升学习与运用的综合能力，促进学生的全面发展。参考文献:1何基中.小学信息技术课堂教学生活化初探J科教文汇(下旬刊)，2019(10)：151-152.2邹利花.小学信息技术生活化教学策略的应用研究几读与写(教育教学刊)，2019,16(10)：197.3俞静华。实施有效教学策略，提高信息技术教学效果团.小学时代：教育研究.2014(5)4丁家顺。创新信息教学模式，打造高效课堂J小学教学参考，2015(21)：8.