组织研讨交流学习心得5篇.docx

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1、组织研讨交流学习心得5篇组织研讨交流学习心得1今年9月28,29,30日，我参加了在郑城美澳学校举行的全市小学英语常态与高效课堂教学研讨会，作为一名农村小学的英语教师,能有机会参加市里给我们提供的这次培训机会，我觉得十分荣幸。这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下：一、提高自己的基本功这些老师基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的老师教出来的学生也是高水平的。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。每位老师的课前准备都非常

2、充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了二、以话题为中心吸引学生注意力每一个学生都是一匹千里马，老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量可能深埋在地不被发现。如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如卢春苗老师在课堂中的提问，每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。房沟老师每一次的提问都是以话题为中心的，而且她经常将提问的机会让给其他学生让其他学生在当听众的同时也积极思考问题。这些都是老师上课的艺术。三、让学生充分融入课堂小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕

3、教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课常向外延伸到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大很大。真正做到让学生有话可说。另外加上老师准备的丰富而恰当地材料也为学生开口说英语提供了机会。所以在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说，敢于开口表达自己的观点，给学生一种安全感，让他们敢于在他人面前张口，并不害怕犯错误。一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培养有相当大的关系。因此，我们要努力成为这样的老师。相比之下，我感觉到自己在专业方面还有许多不足在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高

4、和长足的发展。上课是一门技术，也是一门艺术,尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课教师不仅是语言教师，同时又是艺术教师。英语教学作为第二语言教学，在日常应用中面临着一定的困难，学生不大容易体会到英语的实际用途，没有迫切的学习要求。如何调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节。讲课教师们通过巧妙的设计，创设出有趣而真实生动的情境，成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感受到“快乐英语”的魅力。此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学

5、习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪,扬帆远航。你是一位较会思考的老师，能够从这次学习中没取营养,反思自己的教学工作，但是反思的角度有点大，如果能够抓住一个点，深入的反思并找出自己努力的切入点，对你的工作进度会有更大的帮助！请记住：一次学习并不能全面改变一个人，但可以从某个点上开始改变1让改变，从今天开始，OK?组织研讨交流学习心得2我有幸参加了在一举行的农村小学英语研讨会，在两整天的时间里，聆听了专家的讲座和优秀教师的发言，观摩了六位教师的课，见证了专家和教师的

6、互动交流，收获很多。、转变思想，加强学习。在聆听了昌健和几位优秀老师的发言后，我有了很多的感慨。做教师一样做的很精彩。我原以为，教师并不是很高尚的职业，没有较强的自豪感，在现实面前，教师面临了很多的无奈和困惑。通过学习，这是认识的问题，思想的问题，更是态度的问题。无论是哪种职业关键在于自己的内心是否真的喜欢，不喜欢就强迫去喜欢，甚至假装去喜欢，全身心的去投入，慢慢地就会真的喜欢。体验到职业所带给自己的成就感。转变思想，天地宽。另外应不断加强学习，让学习贯穿生命的每一天，让每一天都有所收获，让每一天都精彩。特别是吕健老师，读书已成为生活的一部分，她在“为什么读书？“、读什么书？”以及”怎样读书？

7、”方面给了很好的建议。人应通过读书来充实自己，通过写作来提高自己，通过实践来完善自己她说的承诺自己，无论身在何方，不让四季虚度：让每一季，世界看我时，枝头总有花开.”给我留下了很深的印象，应让每一天都活的精彩。二、加强语音和英语朗读的教学在所听的这几节课中，教师都注重了语音的教学。通过联想、对比、组合等的方法，教师通过指导示范，突破了教学的重难点，学生较好的掌握了单词的读音。通过这种方法，掌握了一批单词的读音,授之以鱼不如授之以渔。在听音中，又进一步的纠音，学生的发音得到了规范。另外在教学中，给我感受很深的地方，教师透了单词连读以及怎样读句子，教师给出了很好的示范。我以前不太注意这些，以后对这

8、些方面，进行加强教学，逐步透。通过听录音和教师示范，指导学生的朗读，房附老师给出了示范，值得学习三、在单词教学中应有情景，做到词不离句在单词教学中，不在是单纯的为了教单词而教单词，应通过具体的情景，先感知所学的单词，围绕句子来展开教学，做到词不离句。运用词卡、实物等来呈现所学的单词，在应用和输出时，就自然而然。掌握音义形的统一，运用所学的单词进行交际。有情景，有句型，有应用，通过各种活动达到听说读的目标。注重了自然拼读法，解决了教学的重点。在学习单词的单、复数时，吕老师不仅交给了学生部分单词变复数的方法，而且对单词的单、复数的读音也加强了指导和训练。在以后的学习中，会事半功倍。四、注重了教学细

9、节和学生学习习惯的培养细节决定成败。在教学中，教师在细节上都做的很好，给我很多的启发。如在朗读时，教师从细节入手，注重了学生的读音、语调和停顿，在学生表演的时候，教师进行适时、恰当、到位的评价，学习的效果是比较好的。在培养学习习惯方面，也是做的比较出色的，在书写时，教师在四线三格中亲自示范，对易出错的地方，进行强调，培养学生认真书写的良好学习习惯。在阅读课中，教师给出阅读的小技巧和注意的地方，培养学生良好的阅读习惯。另外在一些细节中，做的比较到位，也是一种特色。在单词的单、复数是，对aansome的用法学习和训练的比较好，在应用环节中，有选词填空和根据情最来完成句子，学生做的比较好，这说明教师

10、在这些细节处理上做的很好，也说明教师比较用心。五、在阅读课中，在语境中处理阅读障碍在阅读中，不必把阅读的障碍一一处理掉，这样会把文本处理的支离破碎。在一定的语境中，对一些单词和句子进行学习，在图片的帮助下，来理解。在阅读的过程中，进一步强化核心句型，在个性化的书写活动中，是进一步巩固核心句型和词汇。在阅读的过程中，指导学生按意群进行朗读。进行文字的解码和图画的匹配，理解运用所学文本。之行，收获和感想很多，但一下子全部吸收和运用，还需时间。多思考，多读书，多实践，在工作中对专家和老师的做法，根据实际情况进行运用，提高自己的水平。组织研讨交流学习心得3我有幸参加了罗庄举行的全市小学科学“解暗箱”课

11、堂教学研讨会，经过一天的学习，我受益匪浅。一、对”解暗箱“课堂教学的认识在前几年，具教育局曾经组织一次课堂教学中，在执教不倒的秘密时，提到过“暗箱”教学法，我知道有“解暗箱”教学法，但不知道“解暗箱”教学法的具体策略。通过本次研讨会的学习，我终于有了一定得了解，但这只是粗浅的认识，我应继续深入的学习它、认识它。“解暗箱“源于上世纪提出控制论，一种方法论，一种逻辑思维方法J解暗箱”教学法是小学科学课上常见的教学方法。小学自然教材中有些课文内容是不能直接感知的，但根据一定的可感知的外部情况，可以间接推断出来。这一类内容在教材中常以“解暗箱”的形式出现此种课型对培养学生的思维和想像力很有价值。充分调

12、动学生思维的主动性，引导开展丰富的想像，是解开暗箱的钥匙。其操作程序如下:展示暗箱一解开暗箱一升华。“解暗箱”教学法在课堂中的运用通过听课，四位教师给我们奉献四堂精彩的解暗箱课，表现出高超的课堂教学能力，很值得我去学习。1、科学的课堂教学设计。教师在教学过程中，合理的把握教材、恰当的运用教材，为解暗箱教学提拱了清晰的思路2、运用准确、多样的视频、图片、语言文字等资料。教师根据教材内容和自己教学设计的实际需要，选择了大量的多样的有利于学生感知资料，服务于教学，例如邢丽梅老师在讲地震时，列举了本地的地震断裂带，作为感知资料。这些资料的运用为解暗箱教学提供了有力的推理理论依据。3、教师有着深厚的教学

13、基本功。为“解暗箱”教学提供了坚实的后盾三、现代教育技术手段的运用，提高了教学效率教师在教学过程中，教师运用了恰当的视频资料，对教材内容作出语言难以表达的效果形象直观，学生看了很容易理解。例如颜世萍老师在讲授四季更替时，用一组“植物秀”，演示了植物一年四季的变化，引出课题。对四季更替成因总结时，用天文演示视频资料进行演示，一目了然。充分显示了现代教学手段对教学效率的提高。通过这一次的学习，我学到了以前不理解的知识，感到高兴，真不虚此行组织研讨交流学习心得49月19日至20日，我在桂林市体育馆参加了广西第届小学习作和口语交际教学观研讨会。4节习作指导课、3节习作讲评课、2节口语交际课、9节课的执

14、教老师，为与会者献上了风格各异、活泼生动的课堂场景；陆云主任以及其他专家的引领，则从理论的高度和操作的层面上提出了习作教学的“本然”、有效性、研究与评价方法，为大家指点迷津、解决困惑。现在，我结合上课教师的实际课堂教学谈谈自己的几点浅显体会。一、走进生活，真情表达语文课程标准指出，小学生作文是反映生活的练笔，是初步地用文字反映对生活的积累。生活是一部无字书、万花简、展览馆，其间有丰富多彩的写作资源。因此，学生习作必须与现实生活紧密结合。这次习作和口语交际研讨课，老师们都能紧扣孩子们的生活实际选材，如秘密、听一听快乐音符一声音的观察描写、场面描写、老师、听不到的的话、你说我猜，这些习作和口语交际

15、的选材走进学生的生活，是学生亲身经历的事、学生生活中的场景。学生有话可说，有切实的体验，有真实、自由表达的广阔空间。二、授之以鱼，不如授之以渔好的学习方法是学生写好文章的金钥匙。此次活动，很多执教老师在习作方法的指导上都做得很出色。1、创设情境，激发兴趣。良好的教学情境，对于吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，激发学生的表达欲望，开启学生思维起着重要作用。如听不到的话一课，上课伊始，老师先播放课件，把学生带入其中，为下面观察、认识、描述、思考“听不到的话”做了很好的铺垫。场面描写一课，巧妙地以游戏为线索，营造氛围，充分调动了学生参与的积极性与主动性，让学生在老师精心创设的情景中，表达自己的

16、真情实感。听一听快乐音符一声音的观察描写一课，用播放各种声音的方法，吸引学生的注意力，鼓励学生倾听声音，展开大胆、独特的想象，让学生乐于接受，主动表达2、想方设法，打开思路。调动学生生活积累，培养创新的品质，写出个性，是我们研究的重点与习作教学的追求张永红老师的课，在这方面进行了探索。他利用多媒体，出示了开国大典、紧急集合的片段，以此打开学生思路，引发表达欲望，激发学生写作的兴趣。卢莹老师通过句子补充训练、学生发言交流等手段，让学生把平时收集的各种资料和信息相互交流，共同启发，帮助学生打开选材思路，有了这一基础，学生的思维活跃，写（说）出自己独特的感受，避免千篇一律现象的发生。3、重视评改，反复读改。懂得写作的人都知道：“好文章是改出来的，不是写出来的。”对学生的作文也同样如此“改文章的主体应该是学生。新课程标准里