教育教学论文 如何成长为“一专多能”的优秀小学教师.docx

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1、如何成长为一专多能的优秀小学教师摘要：现在很多山区小学教育现状是老师流失都很严重，导致山区小区教师面临结构性缺员问题，使得山区小学，缺少音、体、美、外语、计算机这类专业教师,很多小学根本不能开齐开足国家规定的课程。基于此，本文主要阐述如何培养小学教师”一专多能”教师，从而能够承担多门学科教学任务。这一类型的教师因为契合小学教育综合课程的特性，有利于学段衔接和学科衔接，有助于小学生的全面发展。关键词：山区小学教师；一转多能；培养途径引言：根据新课程改革要求，国家对于山区小学教育非常重视，给予了很大的关注。不仅在教育教学等硬件设施上大力，还在学生生活上提供了免费营养餐。这对于山区留守儿童来说，不仅

2、在在学习上提供良好的学习环境，还为他们提供良好生活保障。但是由于思想观念和经济发展落后，山区小学教育在一定程度上仍存在着很多困难，尤其是师资力量的匮乏，导致很多山区老师实行包班制，跨学科教学，使得教育教学效率较低，得不到有效的发展和提升。对此，作为山区小学教育工作者，我们应该如何适应新的课程改革以及地域特点，来提高山区小学教育质量，使山区孩子德智体美劳等方面得到全面发展？这是我们急需要思考和解决的问题。首先，需要我们对山区教育还存在哪些问题要有充分的认识。目前农村小学教育现状及困难主要有以下几点：(I)山区教育思想落后山区小学由于地理条件限制，几乎所有孩子都是留守儿童，父母长期在外务工,他们只

3、能跟随爷爷奶奶生活，而他们的教育思想上都比较传统、保守，使得孩子得不到良好的家庭教育，也得不到父母的关心和疼爱。从而制约了山区小学教育的发展，使山区学生得不到更全面、多角度地学习知识和接受教育，使他仍号知识结构单一，学习方式单一，制约了学生思想丰富性的发展。(2)师资力量薄弱由于山区小学条件有限，环境差，待遇低，使得一些有能力，有上进心的教师都纷纷通过考试或者别的进修渠道调到了条件更好的学校。导致山区小区教师面临结构性缺员问题，使得山区小学，缺少音、体、美、外语、计算机这类专业教师。其次，为了解决这些山区教育现状问题，国家已经开始针对山区学校实际规模,将教师培养成一专多能复合型教师，使得教师能

4、够承担多门学科教学任务。这就要求教师不仅要有专业知识精湛，还要有广博科学文化知识和必备的教育科学知识。在新的教育理念下，既能教，又能“研既能独树一帜，又能合群融情；总之,就是要求教师要具备崇高的职业修养。那么，一个教师怎样才能使自己一专多能呢？我认为：(1)、要有自我教育意识每个人都有各种各样的要求，但是“发展”的要求是非常重要的。人不能没有目标，否则就没有压力和动力，生活就缺乏色彩，生命就失去意义。时代在进步，时代赋予教师的要求也在不断的提高。教师教学的内容也许年年一样，可教师服务对象是学生，学生年年在变化，他们的年龄在变，他们所处的环境在变，他们的思想在变。教师要适应一届届学生的发展需要，

5、就要发展自己，提高自己，做到与时俱进。教师应该要在反思的基础上对自己作一个相对客观的评价，然后明确自己的发展目标，以目标去激励自己。(2)、要增强活力，具备接受和运用新教育理念的能力人的教育理念实质就是每个人对“教育”的理解的反映，并形成为每一个人教育行为的指导思想。陈旧、保守、落后的教育理念，势必使教师的教育行为简单，甚至是粗暴，缺乏人文情感。因此，具有良好的教育理念，对一个教师来说是至关重要的。当前，先进的教育理念很多，但最根本的是“一切为了学生的发展。在此基础上,我们就要思考怎样才能为了学生的发展。有了这样的理念，教师就能摆正自己的位置，就会去努力提高自己。先进的教育理念不是说在口里，留

6、在大脑里，而更重要的是要落实在行为上。先进理念武装头脑的意义是改变老师的教育教学行为，给学生的发展以更多的帮助。教师专业化的发展，就是体现了教师运用先进理念的能力。这种能力的缺乏，就很难将理念内化为自己的教育思想，也就不可能改变教师的教育教学行为。(3)、要在实际中大胆探索，在具体方法上大胆实践和研究教师要“一专多能”，要将自己的专业化水平提高到一个新的层次，还要勇于实践，善于反思，精于归纳，本在提炼。具体的方式可以是：观摩一一看同行的、看优秀教师的；参与一一个体参与或融于集体中参与；专项实践一一带着具体问题或具体的思想去做；积淀一一在反思的基础上归纳提炼、撰文。关键的是，实践与探索,总结与提

7、炼。观摩课可以是观摩家常课，也可观摩“秀”课，也可以是同伴的或是知名优秀教师的。教师可以在观课中发现其他教师的教学智慧，感受教学艺术，领略教学能力,借鉴教学中的不足。俗话说：看戏容易，演戏难。要成为一个优秀的教师是一件很不容易的事。因此,教师要积极参与到具体工作的实践中，进入角色。课堂教学是主阵地，教师应优化教学设计，借助同伴的资源，认真上好家常课，并有目的的上好“研究课”，要融入集体，参加一人主讲大家评一一主讲共评的活动，在同伴互助中汲取智慧，寻找新的增长点。“专项实践”是突出“问题引领，行动跟进“，具有一定的探讨和研究：教育教学中存在着许多问题和困惑。解决同一知识点也可有不同的切入点，这就

8、要专门探讨研究。教师多从这方面努力，提高研究能力和解决问题的能力。”积淀是成就，提炼是升华。每位教师要求得到真正专业发展，必须要善于积淀。积淀应是有生命力的积淀，这种积淀是总结自己教育工作实践的得失，并能”运用教育理论进行分析，从中得到启示，为今后的发展奠定新的基础。写案例是教师“积淀”的好方式，物质的世界是由原子构成的，人文世界是由故事构成的，“案例就是我们教育教学实践的故事，是我们专业化发展中一面面借鉴的镜子。结语：总之，山区教育是我国教育教学的重要组成部分，肩负着一定的教育教学任务。所以，作为农村小学教育教学工作者，要以学生为主体，不断学习，积极转变观念，不断更新理念，掌握新的教育教学方

9、法，并与家长联合起来，才能使学生的教育不留空白，保证学生的学习和成长，提高教育质量，推动教学发展。对此，教师自己就迫切需要提高教师知识素养和能力素养，大胆创新，时刻践行，不断提高教学的质量和效率，成长为“一专多能的优秀小学教师。从而实现执着的崇高的教育理念让山区孩子接受更优质的教育。参考文献：李金泽；一专多能与卓越乡村小学教师培养路径J;陇东学院学报；2018年04期2岳红廷；近代华北乡村小学教师群体构成之考察J;农业考古；2013年04期3李润文；王珥；乡村小学博士校长的孤独探索J;教师博览；2014年08期4朱俊杰；湖南构建乡村小学办学新模式的探索山；教育发展研究；2005年06期5李琼；曾莉；何以坚守：乡村小学教师韧性特征研究J;教育学报；2017年01期