教科版四年级科学上册用气球驱动小车教学设计.docx
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1、教科版四年级科学上册用气球驱动小车教学设计【教材简析】用气球驱动小车选自教科版(2017年新教材)四年级上册第三单元运动和力的第二课。本单元第一课的学习,学生已经了解了利用物体的重力拉动小车,意识到了运动与力的关系,为本课的学习起到了铺垫作用。本课的教学活动,则是帮助学生加深对力和运动关系的理解,建构科学概念“力可以改变物体运动的快慢”。学完本课之后,学生可以理解如何运用各种力使小车发生运动,为本单元其他课的学习打下基础,所以本课内容很好地体现了教材编排的连续性和逻辑性,在整个教材中起着承上启下的过渡作用。课本安排了学生在生活中常玩的气球,通过把气球吹足气、气球怎样在运动中展开、动手安装一辆喷
2、气小车、解释气球为什么能推动小车运动、研究怎样使小车行驶得更远等活动,让学生明白了要使物体运动的更快、更远,则需要用更大的力。课本中还列举了生活中火箭、喷气式飞机等利用反冲力的例子,让科学回归于生活。【教学活动目标】科学概念目标1 .气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,这个力叫反冲力;2 .要使静止的物体运动,就要对物体施加力。反冲力越大,小车行驶得越远。科学探究目标1 .会组装用气球反冲力作动力的小车;2 .会研究小车运动快慢、距离与反冲力大小的关系;3 .能用实验数据证明自己的推测。科学情感、态度目标1 .发展进一步认识运动和力的兴趣;2 .意识到要把实验现象转化为支持观点
3、的证据;3 .体验合作的重要性;4 .感受祖国航天技术的飞速发展。科学、技术、社会与环境目标1 .体会可以用反冲力作为动力驱动车辆、火箭、飞机等物体运动,满足人们生产生活的需要;2.知道改变喷管粗细和气球充气量会影响小车的动力大小,初步了解如何设计动力强大,行驶得更快、更远的车辆。【教学重难点】重点:研究小车的反冲运动;难点:对小车反冲运动的解释。【教学方法】谈话引导法、科学探究法、比赛激趣法等。【教学准备】教师:小车反冲运动实验套材、气球、喷嘴、打气筒、记录单、课件、喷气式飞机等图片。学生小组:小车一套。【教学过程及设计目的】一、关卡一:科学原理我知道1、表演:充气的气球放开气嘴后飞了起来。
4、提问:充气的气球放开气嘴后为什么能飞起来?2、探究气球运动方向与气体喷出方向的关系。(1)学生实验。(2)自制视频演示。(3)分析归纳。3、资料链接:学生自主学习反冲力的概念。(设计意图:结合生活经验启发学生思考,并通过实验操作、视频演示及补充资料的学习,引导学生认识反冲力,为后面理解小车运动的原理做好理论铺垫。)二、关卡二:气球小车我会做出示小车,提问:有什么办法让它动起来?出示气球,提问:气球和小车相遇会发生什么呢?1、老师提供气球小车说明书。其中有成品图、材料清单、使用说明及安装步骤。关于材料增加这么几个,一个是喷管,想想它有什么用?还有个气嘴套是干嘛的呢?另外每组还配一个打气筒。下面我
5、们来组装一辆气球小车。2、根据说明书完成组装工作的过程中,你们有没有困难?那我们就来挑战一下第二道关卡一一“组装一辆气球小车,并尝试驱使它前进”。3、”组装气球小车,并尝试驱使它前进”。材料都在盒子里,注意分工合作。(设计意图:1、现在的孩子其实动手操作能力不够强,所以科学教学中要尽量为孩子们创造动手操作机会,组装小车的活动,可以增强工程技术能力,契合本单元主题,体现了“大单元”教学观,更符合新课程标准的理念;2、由学生参考“说明书”自行摸索拼装方法比利用视频教学的方式更有利于促进孩子思考、判断;3、运用闯关的形式,更大程度的激发了孩子们乐于接受挑战、勇于探究的科学精神。)三、关卡三:气球小车
6、我会开1、出示赛道图片,让学生在相应的场地开小车。2、实验反馈及方法改进。(1)你们都挑战成功了吗?你们是一次性成功的吗?是不是遇到什么困难啦?怎么克服这个困难呢?其他组可以帮他们解决这个问题吗?你们是漏气吗?如何防止漏气,可以看看老师录制的小视频。(2)有没有哪个小组的小车首先是后退的?为什么小车会后退?后来你发现了怎样让小车向前运动吗?(3)总结:要使小车向前运动,喷管应该朝后喷气。所以小车运动的方向与喷管喷气方向相反。(设计意图:先让孩子们尝试驱动小车,允许他们在操作中存在不完善的地方,关键是使他们自发反思、改进,能克服困难,自己想办法解决问题。当遇到不能解决的问题,可以小组互相帮助,最
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