牧场之国 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、牧场之国第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题19.牧场之国第1课时课型精读课教材分析牧场之国是部编版教材小学语文五年级下册第19课，是一篇精读课文。文章描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。让学生体会景物的静态美和动态美。学情分析五年级的学生思维活跃，有一定的预习能力，归纳概括能力，感悟语言文字的能力，自学能力，合作探究式的学习也有一定的基础。语文基础知识和基本能力有了明显进步，具备了一定的阅读能力，但还需领悟作者的表达方法并运用。素养目标文化自信：体会荷兰牧场风光的动、静之美。语言应用：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人

2、手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。思维能力：领会作者描写事物特点时使用的方法。审美创造:激发对美好大自然的向往之情。教学重点指导阅读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。自主识字，积累词语。教学难点初步领略荷兰牧场风光的动、静之美，了解“真正的荷兰”的样子。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：揭示题目新课导入1.题目解析体裁：写景散文描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光。2 .知识链接荷兰素有“风车之国”的美称。随处可见的一座座古朴而典雅的风车，给这座

3、美丽的国度增添了几分姿色。1229年，荷兰人发明了世界上第一座风车，从此开始了人类使用风车的历史。花卉是荷兰支柱产业，其中郁金香为国花。学习任务二：检查预习内容初知1.检查预习2.走进作者卡雷尔恰佩克（1890-1938）,捷克著名小说家、剧作家、新闻记者、童话寓言家，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。1920年恰佩克发表了科幻剧本万能机器人，发明了机器人这个词，此剧本已成为世界科幻文学的经典。3.结构图示学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3 .学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，

4、放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知1.阅读提示（1）有感情地朗读课文，注意语调变化，感受语言之美。（2）“这就是真正的荷兰”在文中出现几次？（3）“牧场之国”给你留下怎样的印象？用文中的一句话来概括。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、我会写。二、根据意思写词语。三、作者一共四次写到“这就是真正的荷兰”，这四次分别写了什么？请连一连。检测是反馈课堂教学效果的重要途径

5、，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.阅读课文并批注，抄写并掌握生字新词。2.思考：完成课后练习第二、三题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计19.牧场之国教学反思1.借助资料来教学。在前置性学习活动中，学生通过课前搜集荷兰的相关资料，初步了解荷兰；课中通过学生介绍、多媒体展示等，让学生更加直观地了解荷兰，走进荷兰，从而激发学生的学习兴趣。2.落实语文要素。借助品读关键词句、想象画面、有感情地朗读等多种方式，让学生仿佛身临其境，感受白天荷兰牧场之美。