家园共育的方式转变及策 论文.docx

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1、家园共育的方式转变及策略摘要：陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。家园共育可以为幼儿的健康成长提供保障，可以更好地促进幼儿教育事业的发展。而当下因为特殊性，依靠传统的沟通方式，已经不能满足家园共育的需要，阻碍老师与幼儿家长的沟通。因此要建立良好的幼儿家园共育机制，就要充分发挥现代媒体的作用，将其融入幼儿教育之中。互联网的发展在展现了特有的优势。线上、线下的交流方式的转变，不变的是为幼儿服务的心。面对这样的转变我们应该做出及时的策略安排。关键词：，互联网，策略；家园互动是促进幼儿健康

2、与和谐发展的一个重要手段和途径。更能使我们的教育教学工作得到进一步的开展，而现如今当下出现了特殊状况侵害。它让传统的家园共育方式己经不太适用于，也不太适用于科技快速发展的现代社会，再也不能满足当今幼儿园对于家庭教育指导的强烈需求。为了让现代信息技术为家园共育提供更为广阔的发展空间，因此，作为一名现代幼儿教育工作者，必须学会运用新媒体技术，让互联网为幼儿园与家庭之间搭起桥梁，丰富和拓展幼儿园对家庭教育的指导，真正形成家园之间的有效互动。一、线上研讨教研组发起的由全幼儿园在职教师参加的线上研讨活动。把掌握的情况汇总分析，以家长和幼儿居家的基本状况为基准出发，以各个年龄段幼儿的全面发展需求为依据，在

3、生活、运动、游戏、学习四个版块内研讨设定线上指导的具体内容、方式方法。同时，加入各个班级的特色元素，增添个性化需求的满足。幼儿园应该提早制定保教计划做好延迟开学网络交流的解释工作。制定符合班级特色的保教指导活动内容。各年级负责人要组织相关人员进行线上研讨，明确延迟开学时间段内本年龄段幼儿的培养方向、保教内容，拟定年段教学大纲报教学园长和教学主任审核。然后，各班班主任根据确定的教学大纲会同本班教师进行研讨，结合本班特色，细化保教内容。确定的具体内容要通过网络方式让家长了解掌握，以便更好的家园共育。二、制定线上特色活动为了让现代信息技术为家园共育提供更广阔的空间，我们积极探索运用现代信息技术促进家

4、园共育的途径和策略，促进家园共育的开发和整合。各班老师应根据各班幼儿情况制定计划，定时举办一些线上活动，保证与孩子沟通不断。可以举办线上家访，各班老师根据家长的时间安排，定期进行线上家访活动，以便于在更好的了解幼儿与家长的需求。各班老师应当制定电子版家访记录表，记录每一个班级孩子的情况。为了调动所有幼儿们在家学习的积极性，各班老师可以录制一些特色活动视频，利用网络让孩子们跟老师有一定的交流，拉进师生距离。比如：将近日开展的教育内容上传到班级群里或者网页上，并且给孩子家长提供一些建议，使孩子能够及时复习。引导家长还可以将孩子们的丰富多彩的照片和视频上传到班级群里供大家欣赏，也能激发其他孩子的动力

5、。对于一些幼儿的个别沟通需要，教师给幼儿发送信息或者私信沟通和家长探讨教育问题以及幼儿在家的情况等；能充分满足家长的个性化需求。线上家园联系拉近了教师和家长之间的距离，教育的双向互动可以得到淋漓尽致的发挥，更具有针对性与实效性。要充分利用网络媒介及时积极与家长进行交流，制定出假期作息时间表。引导家长协同幼儿一起制定幼儿假期作息时间，教师依照幼儿园的一日活动时间安排表,有序开展各项活动，保证科学调配幼儿游戏、运动、学习、用餐、休息时间等；同时各班级老师还应及时转发各种关于防控的小知识，积极做好科学宣传和普及工作,同时培养幼儿良好的健康卫生习惯。除此之外各班的老师还可以在线上指导调整幼儿幼儿的作息

6、时间，培养幼儿良好的生活习惯是幼儿园教育的重点内容。幼儿们经过一个假期的疏于管教，日常作息习惯已经非常松散，晚上不睡，早上不起，已经成为大部分幼儿的生活状态，为了让孩子们尽快适应未来的入园生活，线上育儿指导先从调整作息至关重要。老师们可以与孩子们进行起床时间接龙打卡游戏，或者可以上传起床视频打卡，及时鼓励孩子们的坚持不懈，调动他们的积极性。总而言之，让孩子们回到正常的生活作息轨道上来是重中之重。好的生活规律才能开启一天的美好。为了防疫需要，孩子们室外活动的时间和空间都特别有限，怎么带孩子们玩起来且玩得有意义，是家长们最头疼的事情。我们根据幼儿的年龄特征制定了一系列的计划和游戏，并将游戏分为美工

7、游戏、科学小实验、体育游戏、音乐游戏四大类,把运动分为器械运动和健身操两大类。资源来源分别有网络搜索和教师自己录制两个渠道，定时发送给家长，并请家长将幼儿活动的视频在班级群里分享，教师及时点评与指导。家长有合适的资源也可以分享给老师，然后教师进行适当调整和修改,在分享给其他家长，起到了双向互动的作用。现在的孩子们俨然成为了小明星，说、学、做、练，演样样精通。而一直以来劳动的独特育人价值被家长忽视，都是家长包办代替。通过在，亲子相处时间长，家长能静下心来耐心地陪伴孩子成长，学习掌握生活技能。不仅能锻炼孩子的生活自理能力，加强身体锻炼，还可以培养出良好的生活习惯。我们把劳动教育分为做好日常生活自理

8、和学做家务劳动两部分。开展“宅家不懒惰，自己的事情自己做我是妈妈小帮手等活动，引导孩子们能真正在劳动中掌握了生活技能。危机也是教育契机，针对当前的新型冠状肺炎，我们除了向幼儿普及和掌握防控的基本知识，还应该从“身心健康、社会情感、科学认知等方面，衔接不同年龄段幼儿的真实经验和发展需要预设主题，通过与家长的协助，运用多种多样的表现形式记录幼儿的所见、所闻、所想，支持引导幼儿对关注和探究，敬畏生命，珍惜当下。引导家长向幼儿传递防疫抗疫中的社会正能量，如：向一线的战士们致敬！向孩子们普及在中那些勇于奉献的英雄事迹。激发幼儿产生积极的社会情感、责任感，为做一名身心健康、人格健全的社会公民奠定良好的情感

9、基础。加强家长居家育儿指导的同时，对教师的成长也开展了线上定期教研和学习活动。问渠那得清如许，为有源头活水来，幼儿园的教研及时反馈给各个班级线上活动的情况，分析出现的一些问题，研讨并迅速找出解决方案。同时可以开展教师基本功线上演练，促进教师为幼儿园开学后的教学工作做好充分的准备。比如：通过钉钉集体视频会议进行教科研研讨活动，通过班级的反馈找出问题,及时纠正解决。家园共育活动的高效开展是当前学前教育发展的重要一环，有助于帮助教师和家长更加深入地了解幼儿，促进幼儿的健康全面发展。传统的家园共育活动中，由于家园双方时空差异、沟通不便、缺乏大量时间和精力等因素，家园共育效果受到影响。当前，信息技术迅速

10、发展，社交媒体被广泛应用于各个领域，人们之间的沟通交流更加便捷，网络的运用，为家园共育合作交流开辟了一条崭新的。在这样的趋势下，以网络为载体，实现更好的家园共育。尚未结束，当我们去思考、去行动，会发现，一场，也正是我们经历着不同形式的成长契机。我们合理利用网络世界通过网站、视频、图文等方面，及时将最新的理念和信息，对幼儿进行科学的教育。为孩子构造一个美好的网络教学环境。让不停学。延迟开学的日子里，我们把、把灾难变成活教材，在教师的指导下、家长的温情陪伴下，引导幼儿理解生命的意义、生活的技能、生存的方法，以及情感的共鸣。让家园共育融入生活的细微，让生活处处彰显教育真谛。我们不仅要做科学育儿观的传递者，有温度的情感连接者，更应该做社会公民的引导者。俗话说“只要思想不滑坡，办法总比困难多”家园共育方式的转变以及所采取的措施，可以更优质的为孩子服务，为家庭服务，为社会做出贡献。让孩子更好的、更安全的接受科学的幼儿教育，互联网媒介与传统方式结合，一定会碰撞出不一样的火花。参考文献：1李芳、张春炬、栗艺文.运用新媒体技术，打造家园共育平台J.教育实践与研究,2014(7)：72-74.