教科版(2017秋五年级下册2-4《增加船的载重量》(课件19张+公开课一等奖创新教案).docx
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1、教科版(2017秋五年级下册2-4增加船的载重量(课件19张+公开课一等奖创新教案)教科版五年级下册船的研究单元4.增加船的载重量一、聚焦还记得我们上节课动手做过的橡皮泥船和铝箔船吗?我们小组制作的船,它们能承载多少个垫圈呢?萧山跨湖桥独木舟一、聚焦如果我们需要增加船的承载能力,造船的技术是怎样解决这个问题的呢?萧山跨湖桥独木舟二、探索(1.设计、制作铝箔船)边长12厘米思考:1 .如何把三张边长12厘米的铝箔,做成大小不同的3只铝箔船?2 .如何增加它们的载重量?萧山跨湖桥独木舟二、探索(1.设计、制作铝箔船)边长12厘米注意:想好铝箔船的船舷高,再想好底面边长。可以在作业本P24第一题上,
2、先试着画一画。(提醒:数据取整数,方便后面计算和测量)萧山跨湖桥独木舟二、探索(1.设计、制作铝箔船)边长12厘米可以把设计并确认好的图,用水笔直接画在铝箔纸上萧山跨湖桥独木舟二、探索(1.设计、制作铝箔船)单位:厘米船舷船舷船舷船舷底面边长底面边长萧山跨湖桥独木舟二、探索(1.设计、制作铝箔船)建议:小组同学分工绘制单位:厘米萧山跨湖桥独木舟二、探索(1.设计、制作铝箔船)注意点:1 .制作船的过程中不能裁剪铝箔,保证材料总量不变。2 .铝箔是金属,制作中小心锋利的边缘。制作步骤如下制作铝箔船萧山跨湖桥独木舟二、探索(1.设计、制作铝箔船)其他三个角也是这样做铝箔船的制作萧山跨湖桥独木舟二、
3、探索(1.设计、制作铝箔船)开始动手制作你们的铝箔船吧!萧山跨湖桥独木舟二、探索(2.测量三只铝箔船的体积)铝箔船1铝箔船2铝箔船3我们制作的3只铝箔船,它们的体积分别是多少呢?体积公式:底面积X高(船舷高度)萧山跨湖桥独木舟二、探索(2.测量三只铝箔船的体积)铝箔船1铝箔船2铝箔船3体积最大体积中等体积最小3只铝箔船的体积大小都了解了吗?把结果记录在作业本P24第一题上萧山跨湖桥独木舟二、探索(3.比较三只铝箔船的载重量)各小组逐只进行测试,建议同一位同学操作,轻轻地放入垫圈、放平稳,均匀分散地摆放在船底部,最后一个使船沉底的垫圈不能算。把结果记录在作业本P24第一题上全部完成的组请一位同学
4、登记在电脑汇总表上萧山跨湖桥独木舟二、探索(3.比较三只铝箔船的载重量)组号载重量船体积大小1组2组3组4组5组6组7组8组大中小增加船的载重量全班数据汇总三、研讨通过今天的实验,你有什么发现吗?1.船的载重量和什么因素有关?2.怎样提高船的载重量?萧山跨湖桥独木舟四、拓展在铝箔船上摆放弹珠。发现,弹珠容易滚动,会导致铝箔船侧翻,怎么解决这个问题?萧山跨湖桥独木舟四、拓展船舱分格4.增加船的载重量【教材简析】通过前面3节课的学习,学生已经体验了造船是一个不断优化和改进的过程,知道了把材料做成中空的形状,可以增大体积,更容易漂浮在水面上。本节课学生要向实际船只靠近,思考如何设计并且制造出这样的船
5、,它能增加船的载重量。聚焦板块通过提示学生“随着社会的发展,人们需要越来越大的船,满足交通和运输货物的需要”,与引入部分现代运输用的货运船图片相呼应,初步了解本节课的任务一一“造船的技术是怎样解决这个问题的呢?”引发学生的思考,造的船如何增加载重量的,我们可以怎么设计、制作。调动学生的前认知,解决新的问题。探索板块,主要是通过学生前一课的学习活动,已经知道“把铝箔做成船型,容易漂浮在水面上、这节课增加了比较船的载重量的要求。教材给出了边长是12厘米的铝箔,要求学生思考、运用材料进行有计划地设计和制作不同底面积的船,比较它们的载重量。将小组的作品进行实践尝试、有效记录。通过研讨活动,学生可以认识
6、到“船的载重量和什么有关?”以及“怎样提高船的载重量?”这2个问题。教师可以组织学生在探讨中思考,如果根据其他组的实践进行改进自己组制作的船,增加其载重量。拓展板块,从“弹珠会滚动,容易导致船侧翻”入手,引出船舱分格结构,可以结合课堂实际情况,视频观看或者交流探讨这个问题,让学生感受到船舱的作用。【学情分析】学生已经在上节课中将橡皮泥和铝箔做成船的形状,能使原本沉的物体漂浮在水面上。那怎么做更容易使橡皮泥和铝箔船浮、更容易使船平稳学生也有了一定的经验。但是怎么可以在此基础上发现增加这些船的载重量的方法呢?解决这个问题学生的体验不多。五年级学生刚刚学习了正方体和长方体的体积计算,如果让他们去计算
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