教科版六年级科学上册 第7课《信息的交流传播》(表格式公开课一等奖创新教案).docx
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1、教科版六年级科学上册第7课信息的交流传播(表格式公开课一等奖创新教案)教科版六年级上册工具与技术单元7.信息的交流传播教学设计及反思单元工具与技术课题7.信息的交流传播课时1核心概念4.能的转化与能量守恒12.技术、工程与社会学习内容及要求4.1能的形式、转移与转化56年级知道简单机械(杠杆、滑轮、轮轴、斜面)及其在生产生活中的应用。12.3科学、技术、工程相互影响与促进56年级初步认识技术与工程对科学发展的促进作用,应用仪器设备进行观察并进行记录;举例说明科学发现可以促进新技术发明(如激光的发明)教学目标科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)探究实践(科学探究能力技
2、术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)科学观念:通过制作独轮车的活动,认识到不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果,信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。科学思维:通过比较书本信息和电子信息在制作活动中的不同效果,辨析不同的信息传播工具的差异。探究实践:借助信息传播工具(书本或电脑)获取信息,完成独轮车简易模型的制作。态度责任:在合作探索“制作独轮车”的过程中,积极想办法解决遇到的问题,形成尊重事实的科学态度。教学重点本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。借助信息传播工具获取信息,完成独轮车简易模型的制作。教学难点学生难以掌握的东西,如:
3、难理解什么?难操作什么?实践活动后能客观描述、比较不同工具传播信息的差别。教学准备教师:1.课件优化2,独轮车制作材料学生:每组独轮车制作材料一套、独轮车制作指南文字稿或独轮车制作指南视频一份、作业本。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好!我们将要继续探索工具单元。1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、聚焦1.提问:刚才广播给你们提供了什么信息?追问:广播通过声音进行信息的交流传播,除此之外你还知道哪些交流传播信息的工具?2.引导:请简单介绍一种信息传播和交流的工具,并说说它发挥的作用。学生交流对相关工具的了解,教师机动补充、概括。(书、报刊、手机、
4、电脑,传播新闻、打电话、浏览视频)讲述:我们被这些信息传播工具所包围。3.揭示课题:信息的交流传播。【设计意图】从熟悉的、上课前的广播铃声入手,讨论广播提供的信息,并由此引申到其他信息传播与交流的工具。通过多种信息工具的例举,增加学生的信息工具的认识,为后续的信息比较做好铺垫。二、探索探索活动一:比较信息的形式1.提问:书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具,大家对它们都有接触和了解。你知道它们在传播信息方面有什么差别吗?引导:小组讨论,比较书本和电脑提供的信息形式的异同及传播信息的方式,用简单的词句概括。小组交流书本和电脑传播信息的形式、方式,教师随机板书。2.归纳:书本主要提供文字、图像、
5、符号、色彩等形式的信息,人们通过阅读获取书籍所承载的信息,书籍的发行、传阅使得信息得到广泛传播。电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、音频、视频等更多形式的信息,更多元化,人们通过看、听的方式获取它所承载的信息,借助互联网,电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。探索活动二:比较传播效果(预设15分钟)1.过渡:如果用这两个工具传播同样的信息,效果会一样吗?出示活动任务:制作独轮车。介绍:制作的方法分别记录在纸上和存储在电脑的视频里,各小组用文字或视频进行制作,制作的材料和要求是一致的。2.提问:你们小组觉得选择哪种工具更合适?请进行商定。小组讨论确定选择哪种工具。追问:进行本次比赛需要遵守哪些规则
6、?(预设:在规定的时间内进行制作,不超时;遇到问题,小组成员之间互相商量;遵守规则,不看其他小组的资料,不影响其他小组的制作)3.出示:不同传播工具对制作的影响测评表活动任务使用工具传播形式使用便利性传播速度信息直观性信息有效性制作独轮车模型书本电脑文字图像符号色彩音频视频不方便一般很方便慢一般快需要理解生动形象无效一般有效各小组根据选定的工具领取材料完成制作并评测。【设计意图】以“不同信息传播工具对制作的影响”为项目,通过书本和电脑获取“制作独轮车模型”的相关信息,完成模型制作并进行测评。独轮车制作的视频以及文字说明等都进行了设计,并提前做好了视频的录制。【设计意图】重点关注了最常见的书本和
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