学校2024目标完成情况评估报告.docx

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1、2024年全县各级各类学校依据年初与教化局签订的2024年工作目标责任书仔细谋划，扎实推动各项工作，主动学习新理念，不断探究提升质量新方法，着力落实工作目标。全县教化特质和教化活力大面积显现，素养教化全方位推动，教化质量大范围提升。2024年1月，督导室组织基教股、老师发展中心及相关股室对全县2024年工作目标完成状况进行了督导检查，现将督导诊断状况报告如下：一、工作概述督导组检查提前告知、随机抽查、校内巡查、书面汇报随等检查方式，共督导检查学校27所，中学阶段学校3所、初中阶段6所，特殊教化学校1所，幼儿园1所，中心学校16所。覆盖全县全部公办学校。督导检查以巡查校内、询问调查、师生问卷等为

2、主要督导检查方式，共巡课500余节，询问师生400余人次，师生问卷100O余份，对个别学校还进行了有针对性的座谈调查。其中，对义务教化学校开展了两轮督导检查。在第一轮督导开展到中期时，结合实际下发了关于第一轮绿色质量建设工作督查问题立改的通知，第一轮结束后，下发了关于20242024学年度第一轮绿色质量建设督导检查及诊断建议的反馈报告，制订了体音美考查方法，其次轮评估期间及结束后，开展了多轮集中阅卷及统计工作，全部工作结束后进行两轮督导评估状况汇总，接受评估单位查询，下发本督导报告。本次督导检查中开展的师生问卷工作组织严密、策划科学、程序严谨，制定了严格的问卷测评纪律，设置了向校长、班主任当问

3、卷对象面宣读纪律、问卷回避、问卷箱、当面密封、隔位就坐、集中阅卷、具体细微环节不与学校见面、问卷事后销毁等问卷测评环节，普遍反映测评环境平安，因而获得了诚信的测评答案，既为绿色质量建设督导检查工作获得了真实素材，又开展了一次胜利的诚信教化和诚信检阅。从问卷测评汇总状况看，校本课程、体音美等学科的规范开设、学生社团等活动的蓬勃开展，普遍受到师生宠爱和赞誉。学校柔性管理、为老师四种新生活方式出台的相关措施普遍获得老师认同。绿色质量建设的认同度在两轮督导评估中明显得到提高，学生厌学心情基本杜绝，老师职业华蜜感逐步提升。拖堂、挤占体音美等学科成为问卷中学生普遍最厌烦的行为。老师讽刺、挖苦学生，甚至打骂

4、学生是学生最憎恨的行为。学校管理生硬、不公允待人、学校领导缺乏先进思想和工作思索等普遍受到老师诟病。从问卷数据统计看，大部分学校师生对学校及老师的认可度不高，说明学校管理的民主化、人本化及对老师管理的精细化程度还有很大提升空间。通过多种方式的督导、诊断、推动，全县学校发生深刻变更，学生社团带动学校活动丰富开展，作业转型推动学生负担减轻，多元评价催化管理理念更新，体音美等学科教学得到重视，课堂改革进一步推动，学生厌学状况基本消退，乐学、阳光、向上等绿色特质不断呈现，学生因绿色质量建设而变更。老师绿色质量新理念不断深化，教职工俱乐部活动蓬勃开展，老师在改革中感悟职业华蜜感的意识不断形成，投身改革的

5、主动性和创建性涌现，老师因绿色质量建设而变更。学校起先新一轮制度文化创新，符合现代管理理念的新思想、新方法不断呈现，人性管理、文化育人的重要作用发挥，“制度管人，文化管心”的生本管理理念得到认同，学校因绿色质量建设而变更。县一高、县职教中心、媒祖小学、南门小学、旧县小学、嫁祖中学、花林寺小学、茅坪场小学、洋坪小学、双路小学等校在绿色质量建设中行动快速、措施创新、转变较快，效果明显，值得全县学习。依据督导评估的整体状况看，全县较好完成了绿色质量建设2024版评估细则设置的相关工作任务，特殊是第一轮督导后，全县学校发生了巨大变更，是全县绿色质量建设推动速度最快的时期。二、评估结果（排序无先后）（一

6、）绿色质量建设特等奖单位2个：县一高、县职教中心（二）绿色质量建设一等奖单位3个：南门小学、旧县小学、嫖祖小学（三）绿色质量建设二等奖单位15个：鸣凤中学、外国语学校、嫖祖中学、茅坪场中学、旧县中学、河口中小学初中部、安鹿小学、茅坪场小学、试验小学、鸣凤小学、洋坪小学、特殊教化学校、机关幼儿园、北门幼儿园、河口幼儿园（四）绿色质量建设三等奖单位12个：洋坪中学、花林寺小学、望家小学、赵河小学、河口中小学小学部、老君小学、双路小学、商业幼儿园、嫖祖幼儿园、洋坪幼儿园、花林寺幼儿园、望家幼儿园三、督导报告（一）督导纪实及亮点推介在绿色质量建设工作推动过程中，许多学校擅长思索，勇于创新，督导过程中的

7、亮点不断被发觉。1、立德树人的方法更加科学。立德树人的督导主要实行座谈询问、查阅资料、查看现场等方式进行，多数学校将立德树人放在重要位置，生本德育四处开花，从德育的活动化、仪式化到生活化，有益于学生发展的德育工作方法和工作措施得到不断创新，在此基础上的德育课程化实施有力推动，诸多德育活动从课程目标、课程开发、课程内容，到课程实施和评价，活动形式在课程化中得到不断创新。通过设置分年级或学段学生习惯养成重点、建立“1+N”导师制等全员育人机制、活动育人等，学生习惯矫正工作获得实质性突破。通过推动华蜜教室创建、建立班级自治机制，学生自主管理实力得到提升。教化资源在推动过程中得到不断开放，正在向学生最

8、近、最便利的目标靠近。全县学校德育工作呈现出百花齐放、百舸争流之势，彻底摆脱了味同嚼蜡、空洞说教、生硬压制等学生厌烦的德育老套路，育人效果因为生活化、生本化、活动化、课程化而越来越明显。亮点案例：县一高开设有素养拓展类德育课程9门、特色德育课程8门等共23门德育校本课程。南门小学开设了包括行为习惯、文明礼仪、科技环保、孝行感恩、平安卫生等5门德育校本课程，课程方案详实，有课程目标、课时设置、保障措施和适度评价。嫖祖小学开设有两门规范的德育校本课程，并分年级编写了教材，望家小学编写了以爱家乡为主题的德育校本教材。县职教中心开设了校外野炊拉练、参观看管所、校外春游、校内除草、防震逃命等德育课程，在

9、学生教化活动中还收集整理了德育案例。外国语学校开设了文明礼仪、平安教化、远足课程等德育校本课程，课程落实、评价到位。花林寺小学的两门德育校本课程很规范，符合课程化的要求。嫖祖中学等校将德育校本课程申报了课题。南门小学、嫖祖小学、老君小学、试验小学、旧县中学、旧县小学、赵河小学、望家小学、花林寺小学等许多学校都坚持升旗仪式化、学生主导化，花林寺小学每周设置的升旗班还将须要学生遵守的礼仪习惯编成节目上台表演。南门小学的班级公约包含多个分类约定，如语文、数学的预习约定、沟通约定、自学约定、发言约定、倾听约定等，班级公约接地气，班级自治有基础。洋坪小学个别班级的公约有特色，符合自主管理现实需求。双路小

10、学部分班级开设有固定的班级自治专栏。旧县中学提倡自主班会，学生唱主角儿。安鹿小学、洋坪小学等校学生多元评价工作比较到位。县一高制订有校风建设指南。南门小学分年级行为习惯养成有不同的具体目标，有实施要点。花林寺小学分5个部分设置学生分年段的习惯养成点，并与班级自治相结合。外国语学校结合习惯养成重点提出了“十个道德好习惯”和“十个文明好习惯”，具有确定针对性和操作性。县一高实施了“N+6”导师制（N个学生，6个小组各有1名老师），有导师手册，有实施方法，有工作要求。南门小学导师制方案详实，落实、考核到位。洋坪小学结合实际创新了班级双导师制。鸣凤中学建立有导师工作手册，内含导师制度、职责、记录表、日

11、志、案例分析等，赵河小学的一名导师还建有具体的结对帮扶电子手册。老君小学有育人手册、谈心记录、分组支配，记载具体。县一高的学生成长记录袋内涵丰富，体现新理念，包括有学生自己满足的各类资料12类，全面反映了学生成就和特性发展。县一高的华蜜教室创建制订有华蜜教室布置指南、主题班会指南，创建卓有成效，饱含学生华蜜感、轻负、多元评价、德育创新、全员管理、全民阅读、关注厌学、师生关系转型、特色班级等多个绿色特质，开展了“平安教室”、“文明教室”、“美丽教室”和“生本教室”、“自主教室”、“欢乐教室”的创建活动，高一的“淑女PK绅士”，高二的“擦亮我的幻想”，高三的“成为最好的自己”等主题活动使德育变得鲜

12、活、有血有肉。嫖祖小学以出彩嫁小人为规定动作和我能我行为自主动作，开展学生多元评价，丰富的评价标准为该项工作的落实打下坚实基础，并用届数固定下来形成长效机制，第一届评价有精彩展示，有颁奖词，在评价过程中，学校建立了积分卡制度，学生依据评价可以获得积分卡和犯错卡，积分卡可以兑换礼品，犯错卡可以依据表现收回，效果很好，值得全县学习。鸣凤中学通过“做被认可的人“、“金点子”评比、“百花齐放奖”等开展学生多元评价。洋坪中学的我有拿手活评价有特色，试验小学规定动作有15个星的评价，各班有自主申报的自主动作。旧县小学有15个星的评价，另有自主申报，且都有标准。南门小学学生多元评价包括规定动作20种和自主申

13、报类。河口中小学开展了“9星1达人”的多元评价。2、教化教学的管理逐步规范。通过巡查、询问、问卷、查阅资料、体音美学科考查等方式,督导评估组发觉，各学校普遍留意民主治校，柔性管理，部分校长通过个人人格魅力影响师生，从制度管理上升到文化管理的意识得到不断加强，学校教代会制度得到较好落实，师生关切、关注的问题通过民主渠道得到妥当解决，教职工的生活困难能刚好得到学校领导关切，并在学校实力范围内赐予部分解决或者照看，教职工在校有暖和家庭的感觉。学校课程支配得到很好落实,许多学校从单纯的国家一级课程发展为包括地方课程和校本课程在内的三级课程，体音美等学科得到越来越多的关注和重视，挤占这些学科的现象得到有

14、效遏制，体音美、科学等学科的专职老师、专业场地多数学校较好落实，教学质量明显提升。考试次数过多、成果排名、公布成果的现象得到根本扭转。作业转型在各个学校铺开，学校普遍加强了对此项工作的重视，大部分学校出台了作业转型的相关措施，并进行严格监管，部分学校开展了作业转型的创新探讨。学生教辅资料征订得到规范，老师有偿家教等不规范行为基本杜绝。亮点案例：1）关爱润心。旧县中学校长张思华实行多种措施解决学校文化落后、干群关系长期惊慌的不利局面，通过出台柔性政策、大面积与教职工座谈等方式，和谐干群关系，营造了干群拧成一股绳的团结局面，学校文化由负面对正面彻底转变，为推动学校工作奠定了良好基础。许多学校统计老

15、师生日，在老师生日来临之际通过给生日老师送花、聚餐、领导送祝词等方式，暖和老师心灵，受到广泛好评。老君小学地处偏僻乡村，人员相对惊慌，校长多年坚持带主要学科，引领老师敬业奉献。2)课程变绿。旧县小学重视体音美等学科，与语数外一样对待，为了满足专业老师在功能室上课，上午头两节课表上就支配体音美等学科。旧县小学、嫖祖小学、南门小学、花林小学、茅坪小学等，通过检查和测评，学校始终没有挤占体音美等学科的现象，鸣凤中学、河口中小学、嫖祖中学等校中考前九年级坚持上体音美。3)“两专”落实。嫖祖小学、河口中小学、试验小学本期调增了体音美老师。除望家小学、老君小学因硬件条件欠缺外，其他各校均能做到在专业场地上

16、课。不少学校在发挥功能室及设施作用上下了大功夫，使得资源教化作用增加，学生学习爱好增加。如旧县中学、旧县小学、洋坪小学、嫖祖中学、外国语学校、试验小学、鸣凤小学、南门小学、赵河小学的美术功能室的建设与应用，如嫖祖小学、嫖祖中学、洋坪中学、旧县小学、南门小学、外国语学校、鸣凤小学、河口中小学的音乐功能室的建设与应用等。旧县中学、旧县小学、洋坪小学、特教学校、嫖祖中学、南门小学等学校的美术功能室不仅利用率高，而且功能室作用发挥好，呈现的学生作品琳琅满目，学生学习美术的爱好高涨。嫁祖小学体音美全部专职，品德、科学也做到了专职，并成立了综合教研组。茅坪场小学班子成员听课重点听考查学科，拟在下个学年做到体音美、科学、品德老师全部专职化。4）质量提升。外国语学校、鸣凤中学的美术老师采纳学生美术作品展、学生作品集的方式来激发学生学习美术爱好，效果很好。外国语学校、南门小学、鸣凤小学、旧县小学、嫖祖中学、嫖祖小学、洋坪中学等学校的音乐老师特殊重视学生音乐爱好