小学五年级花蛤蟆音乐教案（7篇）.docx

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1、小学五年级花蛤蟆音乐教案(7篇)小学五年级花蛤蟆音乐教案篇1活动目标：1、感受在音乐中表演是种快乐的事。2、学习小组合作，敢于展现自己。3、锻炼思维能力。活动准备：一台录音机、4个小鼓、若干根小木条。活动过程：1、出示青蛙的图片玩抢答游戏，引出主题。(1)幼儿分成4小组，每小组4个人。(2)每组放有一个小鼓，发给每个小朋友每人一条小木条。(4)教师给幼儿提问。蛤蟆有几张嘴？蛤蟆有几只眼睛？蛤蟆有几条腿？蛤蟆都吃些什么东西？2、引导幼儿创编有趣的青蛙动作。(2)引导幼儿边拍手，边念编好的儿歌让幼儿熟悉理解歌曲。(3)跟随音乐，边唱歌，边跟老师表演创编的动作。3、引导幼儿用不同的蛤蟆形象反复演唱歌

2、曲。(1)学蛤蟆爸爸的声音唱(2)学蛤蟆妈妈的声音唱(3)学蛤蟆宝形容词的声音唱4、引导幼儿玩蛤蟆捉害虫的游戏（1）进一名幼儿闭上双眼，原地慢慢自转，其他小朋友排圆圈绕着该幼儿向相反方向边唱边跳跃前进，当大家唱到最后一个“呱”时，全体幼儿停下，中间的幼儿伸出一只手向前指，指向哪名幼儿，他就是“蛤蟆”其他幼儿都是害虫。（2）蛤蟆捉害虫，害虫逃回家。（放音乐，音乐一停小朋友就不准再跑）结束部分：蛤蟆宝宝，我们今天捉的害虫可真多，拿回家去喽！小学五年级花蛤蟆音乐教案篇2教学内容：一、声音造型荷塘欢歌二、学唱歌曲花蛤蟆三、表现歌曲花蛤蟆教学目标：一、通过学唱花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生

3、活情趣。二、通过表现歌曲花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识。三、通过声音造型荷塘欢歌培养学生即兴创作的能力。教学重点、难点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。教学准备录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）教学时间：一课时教学过程一、组织教学。听曲入室，师生问好。快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。二、声音造型游戏：荷塘欢歌出示“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

4、请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。三、学习歌曲花蛤蟆。1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。（放录音）请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。边听歌曲边请儿名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。全班朗读歌词检查各位选手的画。2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）跟琴学唱这四个乐句。3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟琴唱不熟悉的乐句。5、齐唱全曲。6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。四、表现歌曲花蛤蟆。1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打

5、击乐伴奏组。2、分组设计、创作队形、练习。3、集体演绎。4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。五、结束。听曲出室。小学五年级花蛤蟆音乐教案篇3教学目标：(1)通过欣赏、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情绪与调式。(2)通过学说童谣，学生有初步的节奏感。(3)用轻松愉快的声音熟练演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。(4)在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的热爱之情。(5)树立环保意识、保护动物从我做起。教学重点、难点：(1)能用轻松愉快的声音演唱童谣数蛤蟆。(2)学习歌曲，把握歌曲的情绪。(3)连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。

6、教具准备琴、多媒体课件、头饰教学过程青蛙最伟大放松心情，活跃气氛。一、组织教学1、师生互相问好（略）二、导入新课1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？下面我们就来猜一个小谜语吧。（出示谜语）“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁？生：青蛙师：青蛙有个好朋友，外形跟它很相似，你知道它是谁吗？生：蟾蛛（也叫癞蛤蟆）。师：青蛙和蟾蛛统称蛤蟆。2、欣赏：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌花蛤蟆，你们想听吗？下面让我们来听听吧。（播放花蛤蟆视频）（欢快活泼、幽默风趣）3、今天呀，蛤蟆们要开音乐会呢，听，可热闹了。（出示蛤蟆欢叫的视频）你们想去参加吗？想

7、参加可没那么容易，蛤蟆们要考考咱们呢，考过了才能参加。大家愿意接受挑战吗？快板：师：小朋友们仔细听，老师有问题考考你。想一想，算一算，看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？（贴一只蛤蟆）（生答）师：小朋友们很聪明，简单的问题难不倒你。（对了）一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。过渡：你真棒！回答完全正确，音乐会的大门打开了，让咱们唱着歌儿一起去参加吧。师接唱，出示课题。三、学唱歌曲C数蛤蟆（一）欣赏数蛤蟆，学习节奏。1、师：孩子们喜欢这首歌吗？喜欢里面的蛤蟆吗？蛤蟆是田野里的歌唱家，它们的叫声长短不同。2、师用长短不同的声音模仿蛤蟆叫。学习：四分节奏、八分节奏、十六分节奏。3、它们长短

8、不同的叫声组合在一起，就是我们歌曲中好听的节奏（视频出示节奏），哪位孩子来读一读。节奏学会了，我们学习旋律就更简单了，不信，咱们来试试。（二）识谱（出示谱）1、师唱旋律，生找相同的乐句。2、教唱：合作唱谱二遍3、教唱最后一句：5353123214、用“呱”模唱真是一群认真可爱的小蛤蟆，咱们用蛤蟆语言表扬一下自己吧。（三）读词1、教读：全首教一遍2、教读：合作读3、教读十六分节奏4、衬词5、拍手齐读（四）唱词1、教唱：合作唱二遍2、跟着范唱小声齐唱3、教唱最后一句：扑通扑通4、跟着范唱小声齐唱全曲5、分不同形式唱：合作唱一一齐唱一一指名唱6、歌曲表达的处理：听老师范唱，说说跟自己唱的有什么不同。

9、(强弱、儿话、风趣、跳跃)7、放视频：小声唱齐唱四、创编歌词，舞蹈。音乐会真热闹呀，你们知道参加音乐会的蛤蟆有多少只吗？我们来数一数。1、唱着数一只、两只、三只许多只。孩子们课后可以相互问答数一数，看谁算得又快又准。2、创编舞蹈(1)孩子们，马上就该我们演出了，快快快.让我们一起练一练吧。(2)孩子们，让我们跳上舞台，用我们最甜的笑容，最动听的声音，最美的舞姿献给观众吧。演出真精彩，听.观众们送来热烈的掌声呢！五、德育渗透视频演示，师介绍：蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知道吗？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫，一个月约20_只。一年就可以消灭害虫约15000只。但是，它们的生命是脆弱

10、的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应该(保护它们)，当我们看到它们生活的环境遭到破坏无家可归时，我们应该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。小学五年级花蛤蟆音乐教案篇4【设计意图】本活动以图画书蛤蟆爷爷的秘诀中的基本内容和主要情节为线索设计。依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，我将故事前置，让幼儿了解图画书的内容，熟悉故事主要情节,并根据游戏的需要对个别情节稍加改编，这样的支撑降低了幼儿学习音乐游戏的难度。活动过程中，选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿内在情感，在动作设计上不追求整齐划一，让全体幼儿在高密度参与活动的同

11、时享受游戏带来的愉悦和满足。活动只准备了一个音带，力图体现本人对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。【活动准备】瑞典狂想曲音带（曲谱见光盘），活动前花15分钟左右时间讲述改编的蛤蟆爷爷的秘诀故事，幼儿有“丢手绢”游戏中追逃的经验。【活动目标】1.在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。2根据故事情节记忆游戏顺序，并能用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是对话来展开“蛤蟆历险记”游戏。3 .在充满趣味的律动游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏的快乐。4 .经过舞蹈活动促进全身运动。5 .启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。【活动过程】一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序1

12、.说一说蛤蟆爷爷的秘诀的主要内容及顺序。2 .带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。二、分段学习，随情境开展游戏（一）学习第一段游戏1.教师随乐示范蛤蟆走等动作，引导幼儿观察、反馈和模仿。3 .幼儿听A段音乐一起练习，并跟随音乐节奏和动作加入语言“饥饿的敌人在哪里”。4 .教师扮蛇，“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上）。让幼儿了解由“蛇指定爷爷”的规则，进行角色间“我要吃掉你.我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话，并进行与对话相对应的动作练习。5 .听蛇出来的音效和B段音乐练习对话、动作.帮助幼儿进一步了解游戏内容及规则。6 .完整进行第一段游戏。（二）学习第二段游戏1.迁移第一段游戏经验

13、，出现鳄龟音效，引导幼儿表现鳄龟的机智和个性化的动作。7 .教师悄悄指定“鳄龟”角色.幼儿完整进行第二段游戏。（三）学习第三段游戏1 .迁移第一段、第二段游戏的经验，引导幼儿体验情节变化带来的游戏规则的变化。2 .引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，并能大胆用语言和动作来表现。3 .教师悄悄指定“品兽”，幼儿完整进行第三段游戏。三、完整游戏，体验连贯游戏带来的挑战和愉悦1 .伴随音乐，将三段游戏连起来，鼓励幼儿运用多种感官大胆表现。2 .梳理秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散想象。3 .回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。【活动反思】1.有益的玩就是学，像玩一样来学习。日本幼教专

14、家本吉圆子说过一段话：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运作起来。”本活动从把握幼儿学习特点、激发幼儿学习兴趣出发，以绘本为基本内容进行再创。同时，选配了与故事形象非常吻合的“蛇、鳄龟、怪兽”的音乐，通过肢体、表情等多通道感官参与，把幼儿带人游戏情境。活动中，孩子们全身心投入,用与角色形象匹配的个性化动作、表情-、语言表达游戏内容，自然而快乐。2.“简单重复”教学原则，使幼儿体验更深刻“简单重复”是我园“艺术启蒙”课题研究中的一项基本教学原则，是基于幼儿认知特点提出的。站在幼儿学习与发展的角度，“简单重复

15、”的学习、游戏能够促使幼儿主动积极地参与到活动中去。同时，“简单重复”的游戏不等于每个幼儿都是整齐划一地表达、表现，而是基于幼儿自身已有经验基础上的表达、表现。它给予幼儿自主学习的空间，更给予幼儿同伴间相互学习的机会。“简单重复”还可以依据幼儿的年龄特点、活动经验给予幼儿不同的挑战，激起幼儿更大的学习兴趣。小学五年级花蛤蟆音乐教案篇5教学内容：一、歌曲花蛤蟆二、读知倚音三、综训声乐训练四、欣赏喜庆胜利教学目的：一、通过学唱花蛤蟆，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。三、通过听乐曲，使学生感受哦呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析：一歌曲：花蛤蟆是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。二读知倚音是装