守株待兔 第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）.docx

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1、守株待兔第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文三年级下册教学设计课题1.守株待兔（第一课时）课型精读课教材分析守株待兔是一则寓言故事的文言文。课文通过种田人偶然拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。素养目标文化自信：阅读课文，体会传统文化孕育的爱国主义情感。语言运用：会认“宋、耕、释、冀”4个生字，会规范书写“守、株、待”等9个生字。思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文并背诵，整体感知课文主要内容。审美创造：借助插图和注释读懂课文，能用自己

2、的话说出“守株待兔”这个故事。教学重点自主学字，借助注释读懂课文并背诵。教学难点读顺文言文，了解寓言故事的特点，领悟故事蕴含的道理。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习活动学习任务一：话题激趣新诗导入1.图猜成语。（1）教师导入：同学们，寓言故事是我们传统文化中一颗耀眼的明珠，它用简练的语言告诉我们深刻的道理。请你根据下列图片，猜一猜故事名称。（2）教师拓展：这些成语都属于寓言，你还读过哪些寓言故事？预设：亡羊补牢画龙点睛报苗助长等。2.你能用自己的话说说守株待兔的故事大意吗？3.走进作者。韩非

3、子（约公元前280前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南新郑）人。古代杰出的思想家、哲学家和散文家。作品风格严峻、干脆犀利，寓言故事丰富，在诸子百家中独树一帜。简介韩非子五蠹。教师出示课题并板书：守株待兔，学生齐读课题。学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：（/）2.识字小游戏，巩固认读的字词。学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示（/）2.重点生字指导。守、待、更、井、释3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知1.思考交流这个故事发生

4、在哪个朝代？划分课文节奏，指导学生朗读。（/）2.初步揣摩人物形象你觉得课文中的农夫是一个怎样的人？激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。守株待兔的故事很多学生都知道，从学生已有的阅读经验入手，可以帮助学生降低学习文言文的难度。联系已学过的第一篇文言文司马光，旨在帮助学生回顾学习文言文的方法，为接下来的学习作铺垫。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。学习文言文应以读为本。通过老师范读、指导读、学生自由朗读等

5、多种形式，帮助学生读准字音，读通句子，读好停颤。达标检测生字组词。（/）解释加点字的意思。（/）填一填，下面这些字都能组成哪些新字。（/）检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：（/）3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.熟读课文并抄写本课生字。2.把这个故事讲给家人听。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计守株待兔（韩非子）因释其耒而守株于是放下他的农具而守候树桩身为宋国笑教学反思本课的重点在于熟读成诵，并通过熟读感知文言文的语言特点及韵律，从而消除畏惧文言文心理，进而喜欢阅读文言文。但在教学时对文意的梳通上用力过多，读、诵、背用力不够，应避繁就简，以读促悟，以悟带读，由此提高学习文言文的实效。