百分数与小数、分数的互化.docx

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1、课题百分数与小数、分数的互化课型新授课教材分析这部分内容是在学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数和应用的基础上进行教学的。本链接是以解决纯数学问题的方式引入对百分数和小数、分数的互化，因此没有设计情境，可直接切入主题。本节课主要是围绕三方面对学生进行教学的：小数和分数化百分数百分数化分数百分数化小数教学目标1、探索百分数与小数、分数互化的方法，并能正确的进行互化。2、在百分数与小数、分数互化的过程中，体验数学知识间的内在联系，感受转化的数学思想。教学重难点1、掌握百分数与小数、分数互化的方法，并能正确的进行互化。2、理解百分数、小数、分数之间的内在联系。教学过程与方法学习习惯培养一、自主

2、学习：1、填空：分数和小数互化：把分数化成小数，用（）除以（）；把小数化成分数，先将小数写成十分之几，（）（）然后再约分。2、把小数化成分数。0.3=（）0.25=（）0.45=（）1.6=（）3、把下面的分数化成小数。（不能化成有限小数的保留两位小数）I=（）2=（）3=（）A=（）53210二、精讲点拨：1、把下面的数化成百分数。350.131.2-46（1）探究小数化成百分数：013-21-13%io小数改写成百分数方法:转化成分母是100的分数，再改写成百分数。小组活动设计教学过程与方法小组活动展示1201.2=-=120%100观察比较：0.13=13%把小数点向右移动两位，同时在后

3、面添上1.2=120%百分号。(2)探究分数化成百分数：3=34=0.75=75%把分数先化成小数，然后再改写成百分数。45 A武八OQQOO除不尽时，通常保留三位小数。=D-000=00.3%6(3)练习：31化成百分数：0.070.142-8203、把19%和25%化成分数。19%-更io把百分数化成分数，就是百分数先写成分母是1.oo25125%=4-=1.是最简分数的再约分化成最简分数。1004练习：把15%、60%化成分数4、把3%、0.7%、123%化成小数。3%=3100=0.03百分数化成小数，就是直接去掉百分号，同时米0.7%=0.007动两位。123%=1.23练习：吧150%、0.6%、28%化成小数。三、过关提升：课本P95自主练习：附：板书设计的分数，不小组活动评价J、数点向左移板书设计:课后反思: