教育论文:比较民间故事寻找文学密码.docx
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1、教育论文:比较民间故事,寻找文学密码统编版小学语文教材中“快乐读书吧”栏目对学生的整本书阅读提出了要求,其中统编版五年级上册“快乐读书吧”以中国民间故事为阅读起点,勾连欧洲民间故事非洲民间故事,像这样一组以民间文学为主题的作品,内藏丰富的文学密码,笔者以此为例,指导学生在阅读中比较这些民间故事,寻找其语言、主题、角色以及表现形式等密码,助力学生深层阅读。密码一:语言民间故事是非常贴近老百姓生活的一种文学形式,它通过相传的方式流传下来。这也决定了民间故事的语言特点:口语化、大众化、趣味化。(一)口语化民间故事中的口语化语言一般表现为日常生活中脱口而出的语言,其不拘泥于文字句子的结构,不会像正式行
2、文一样板正,而是通畅浅显,和蔼可亲。了解民间故事口语化的语言特点,不仅会让学生的文学阅读变得更加通畅,而且也能帮助学生感知到民间故事的可亲可近,还可以尝试用这样的语言方式融合在学生日常表达之中。因为口语化的语言表达方式,在人类文化进展的过程中,和书面语有着互补互助,共同完善的现象,统编版教材四年级下册中老舍先生的母鸡一文就充分展现了口语化语言与书面语言的完美结合。(二)大众化民间故事语言的大众化,让故事的讲述变得朴实自然,通俗易懂,这也是口口相传的过程中能够被大家接受和喜闻乐见的原因之一,大众化的语言也为阅读中的学生搭建了书面阅读的桥梁,民间故事真正成为了可触摸的文学。民间故事的语言中含有一种
3、文化意识,人们在表达自己的情感和主体意识时,惯于使用自己本民族经常使用的语言交际策略,这也常常会反映出百姓所见所想。其内涵饱满,感情丰厚,让基于共同的文化生存背景之下的彼此交流变得毫无障碍。比如在欧洲民间故事巨人之梯中有这样一段环境描写:从帕萨基到柯克的路边,有一幢古老宅邸,名叫罗纳涅府。它的模样很容易辨认:林立的烟囱,带山墙的屋顶,随便你往哪里走,一定会注意到它。毛里斯罗纳涅和妻子玛格丽特古尔德从前住在这里,如今古老高大的烟囱上,依然刻着他们的家徽。这段环境描写勾勒出了欧洲城堡的模样,它带着典型的欧洲色彩出现在故事中。这样藏着文化因子的大众化语言描述,也出现在非洲民间故事中。比如老人的智慧这
4、个故事中,就以图拉艾拉国王姆布吉从下令处死老人到承认自己的无知的故事,写出了老人的重要性。马里作家马杜昂巴代曾经说过:“在非洲,每当一位老人去世,便是一座图书馆的消失。”可见在非洲的文化意识中,老人是智者的代言人。虽然民间故事中发生的故事已经久远,但这样大众化的语言描述会让学生在阅读本民族的民间故事时产生文化认同,在阅读其他国度的民间故事时,产生新鲜的阅读期待,相信这样的阅读将延展至他们的阅读视野。(三)趣味化民间故事情节常常充满想象,内容往往包含超自然的、异想天开的成分,这是老百姓把对生活的美好愿望、把对生活困境的突破,变成了一个个充满悬念的神奇故事。无论是中国民间故事梁祝,还是欧洲民间故事
5、聪明的牧羊人、非洲民间故事曼丁之狮,这些故事里都以一种颠覆现实的想象将故事情节贯穿起来,让人在阅读中充满了愉悦和期待。在民间故事的阅读过程中,若能引导并点拨学生发现民间故事口语化、大众化、趣味化的语言密码,学生就会在阅读中发现语言血脉里传承着不同地域的语言味道,会有更多的收获。密码二:主题民间故事来源于生活,它真实地再现着各时期人类社会某些本质的面貌,是人类生活和心理的真实反映。故事里常常蕴含着人们的思想观念,承载着时代及历史的民族记忆,蕴藏着深厚的文化底蕴。这些观念、记忆在民间故事里就变成了主题的存在。中国、欧洲以及非洲,各有自己的民族历史和民族文化积淀,因此民间故事的主题在各民间故事体系中
6、就有了不同的表现。在充满趣味性的中国民间故事中常常寄托着人们朴素而又美好的愿望。欧洲民间故事与中国民间故事不同的是,它常描述贫富自古存在,人性善良和邪恶也并存于世的现象。欧洲故事中传递的生活价值观简单朴实,较少对社会政治功利的反映,但同样表达了对幸福生活的美好愿景。非洲民间故事中,美好的愿景通常会借助某个人物来实现,这个人物或是国王、或是英雄,他会拥有与众不同的能力和神力,能够在四处征战中实现自己的目标。比如曼丁之狮,这个民间故事巧妙地融合了生活中的爱情或竞争这样的主题,就可以从中窥出当时的非洲百姓的日常生活状态。一般来说,民间故事里都寄予着对正义、勇敢、善良的褒奖,表达着对贪婪、虚荣的谴责,
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