《和时间赛跑》教学设计经典[15篇].docx

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1、和时间赛跑教学设计经典15篇出示林清玄资料（林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。）现在你信了吧？我相信你再读这几句话，一定会有更深的体会。自由读，指名读，齐读。3、这小小的几步可以创造很多东西，历史上有成就的人，他们的一生都在和时时间赛跑，居里夫人在她的实验室连多余的椅子都不肯多摆，害怕客人会下来聊天耽误了时间，你还知道这样一些名人和时间赛跑的事吗？历史上无数的名人用他们的行动向我们证明了（齐读：假若你一直和时间赛跑

2、，你就可以成功。）这也正是林清玄先生用他一生的经验告诉我们的真理（齐读：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）四、情感升华，珍惜时间1、小结：和时间赛跑就像一杯绿茶，它先苦后甜，让人回味无穷，它不但让我们体会到了时间的珍贵，更让我们知道珍惜时间的好处。2、听，时间正一分一秒地从我们身边流逝，（出示时钟走动声），莎士比亚说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”此时此刻，你想到了些什么？（生说关于时间的名言）3、如果让你从课文中选一句劝诫别人的话，你会选哪一句？“假若你一直和时间赛跑，你就一定能成功。”请你换两个字再对自己说一遍。（师：我相信你肯定能做到。）谁也来给自己鼓鼓劲？你们想试试看吗？全体起

3、立，让我们大声地对自己说：“假若我一直和时间赛跑，我就可以成功！”板书设计：和太阳比和时间赛跑和西北风比十天做完暑假作业三年级做五年级的作业假如你一直和时间赛跑，你就会成功。和时间赛跑教学设计10一、抓住关键词（点目标），师生情感相融导入课文学习1-1：出示三组词语：忧伤、哀痛；着急、悲伤；感动。（会读的孩子请举手，抽生读）1-2：读第一组词语。你有过忧伤和哀痛的时候吗？（生回答，再读）1-3：读第二组词语。你有过着急的时候吗？（生回答，再读）H4：读第三组词语。说说你感动的时候。（生回答，再读）1-5：孩子们，在这三组词语中，你最希望自己的心情是什么？除此之外，你还喜欢什么样的心情？哪些心情

4、你们不希望有，希望时间能快快把它们带走呢？1-6：孩子们，刚才大家说到的词语，课文中其实都有。你们不愿意拥有这些词语表现的心情，我们的作者为什么会有呢？请大家看到课文。（板书题目）二、抓住概括（点目标），由词赏文，了解课文梗概2-1：带着问题自读课文：作者为什么会有这些心情呢？忧伤、哀痛：为什么作者感到忧伤和哀痛？（因为外祖母的去世）着急、悲伤：为什么作者感到着急和悲伤？（因为时间过得飞快）感动：为什么作者又感到感动？（因为和时间比赛，跑赢了时间）这个时候作者应该是什么心情？（高兴）能把这几句话连起来说一次吗？2-2：因为外祖母的去世，作者感到忧伤和哀痛。他看到时间过得太快，感到着急和悲伤，因

5、此他常常和时间赛跑，并跑赢了时间,这让他很快乐。三、抓住关键句（点目标），品读重点段，渗透方法指导2-3：请大家仔细看课文，文中已经告诉我们外祖母去世了，可是爸爸妈妈在我面前却没有这样说，他们是怎么说的？（外祖母永远不会回来了）2-4：围绕着永远不会回来”这句话，爸爸和我说了一大段话,咱们现在一起看到这段话，看看能不能读懂。（生自由读这几句话）2-5：（抽一排横排的学生读这几句话）请同学们自由理解这几句话，如果能理解就说，不能理解就坐下。（可以先理解后面几句话，再回过头理解第一句话）（这样做显得有点费时间）1 .你的昨天过去了，他就永远变成昨天，你不能再回到昨天。（昨天被时间带走了，没有了，永

6、远不能回来了）找找表示时间的词语：昨天（板书）2 .爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。（爸爸的童年被时间带走了，再也不能回来了）表示时间的词语：小/童年（板书）3 .有一天你会长大，你会像外祖母一样老，再想回到现在，却永远不可能了。（你也会被时间带走，再也不能回来了）表示时间的词语：长大/老（板书）其实，不管是谁，都会被时间带走的，所以，你们现在能理解第一句话的意思了吗？4 .所有时间里的事物，都永远不会回来。（所有事物都会被时间带走，不会回来）所以说，第一句话和后面的三句话之间有着什么关系呢？（总分关系）那这句话就是这一段的（总起句/中心句）。总起句有什么作用呢？（概括段

7、意）通过句子的理解去找到段落里的总起句，进而概括出本段的段意，这可真是个不错的学习方法。四、抓住“滋味”（点目标），玩味心情，朗读升华“惜时”情感2-7：听到同学们的朗读，老师此刻也想读一读了。认真听，老师心中会有什么不同的滋味呢？。2-8：抽生评价老师读。是啊，孩子们，老师和你们对时间的感受不一样，你们读书读得很轻松，但是老师读得却很沉重，因为老师已经三十多岁了，剩下的时间比你们少了很多。明白了吗？带着你们的感情，再读这段话。2-11：（生齐读这段话）。读得真好。大家想想，你的爸爸平时会这样和你说话吗？2-12：一般爸爸妈妈和你说话的时候都很直接，不会像这段话一样，让你似懂非懂。那为什么爸爸

8、不直接对孩子说，而是要采用这样的方式来说呢？2-13：爸爸不忍心告诉孩子真相，但是又要对他说实话，所以就选择了这样的说话方式。所以孩子们，你们现在谁能告诉我，“我心里有一种说不出的滋味”是一种什么滋味呢？（既悲伤，又着急，又有点似懂非懂）2-14：对啊，作者听了爸爸的话，悲伤着急，因为人终究都会被时间带走，也就是死亡。你们怕死吗？但是有办法让时间停留吗？（没有）五、抓住事物（点目标）找关键词，透过事物感悟时间飞逝2-15：时间留不住，也买不到，所以作者感到着急，感到悲伤，甚至大自然中一切的美景在他眼里就变得不再美丽了。（课件分别出示5、6自然段，抽生读）2-16：他在看什么？（太阳落山，小鸟归

9、巢）其实是在看什么？（时光流逝）这代表什么？从哪些词可以看出时间又过去了？（一寸一寸、渐渐/快、变了）你着急吗？你着急吗？（连续发问）你能让时间停住吗？那在生活中，你还看到了哪些时间流逝的例子呢？2-17：正因为生活中有这样多的事情证明时间在无情地流逝，所以作者才要选择（读题目）：和时间赛跑！下面就让我们一起来读一读课件上的内容，看看作者是通过什么事儿在和时间赛跑的。六、抓住行动（点目标），由段升华体会心情，一起和时间赛跑3-1：课件出示10自然段，抽生读3-2：他做了什么事情？（和太阳赛跑）此时他会有什么心情呢？为什么他跑赢太阳了会感到高兴/快乐/感动呢？（因为他跑赢了时间）3-3：那你能带

10、着这样的语气读一读这个自然段吗？（抽生读10自然段）3-4：太阳下山，一天又结束了，但是我跑赢了太阳，说明我跑在了时间的前面。那么我还和什么赛跑呢？我和西北风赛跑，我跑赢了西北风我和暑假作业赛跑，十天就做完了我三年级的时候做五年级的作业，我又跑在了时间的前面。3-5：孩子们，看起来，作者和太阳，和西北风，和暑假赛跑，其实是在和谁赛跑？（和时间赛跑），和时间赛跑，在有限的时间内让自己做更多的事情，其实也就是和谁赛跑？（和自己赛跑）。原来和时间赛跑就是和自己赛跑啊原来我放学是走路回家的，现在是一一跑步回家原来我一个暑假才能做完的作业，现在一一十天就能做完原来我做事情很懒散，很拖拉，现在一一很勤快原

11、来我经常睡懒觉，现在一一很早就能起床原来我在浪费时间，现在一一节约时间原来我总是做一些没有意义的事情糟蹋时间，现在一一我会好好利用时间。3-6：所以，原来我是看着，等着时间从我眼前跑过，现在一一我要跑在时间的前面。孩子们，其实人最大的胜利就是战胜自己，超越自己。一直坚持和时间赛跑的人，就能战胜自己，超越自己。当自己总是超越自己，总是取得胜利时，他的心情自然会一一高兴,快乐，感动。但如果一个人总是看着时间从眼前跑过，他的心情就会一一悲伤，着急。3-7：孩子们，你们想要哪种心情呢？大声告诉所有的老师!3-8带着你的信心和勇气，齐读13自然段。再次齐读题目。0423刘进送教和时间赛跑教学反思“和时间

12、赛跑“，和时间比赛骆志菊工作室市级核心成员、龙桥小学教师刘进对于这样一篇课文，可以说已经是熟悉的不能再熟悉了。还记得三年前，2019年的4月20日，站在青白江的舞台，身边是如今的室友古小娅童鞋，面对着众目睽睽的期待，我上下了第一次和时间赛跑一一确切来说，应该是第十二次，磨课十一次（包含自己磨课），正式上一次。可以说，前十一次上课，每一次都比第十二次上得好。直到今天，我都还不时看着自己当时的教学反思：今天似乎从开局就不顺。本打算再嘱咐一下学生，回答问题的顺序，注意自己的朗读云云。但是一进教室，发现到处空空如也，心中一紧：学生究竟去哪里了？我瞬间额头开始冒汗，二师公赶紧安慰我，让我千万别紧张，他自

13、己蹭蹭地跑着去找学生。寻觅未果之后，时间已然到了11点15分，已经过了正式上课时间，可学生仍旧不见踪影无奈之下，我只得放弃了原先的设想，硬着头皮在众人的鼓励下走进教室，几分钟后，姗姗来迟的孩子们才匆匆坐好。唉，算了，已经没有机会再叮嘱他们什么了，死马当成活马医吧。导入，默写，概括刚开始的一切都是那样顺利，我心里盘算着，这个班的孩子还真是不错。可刚刚想到美处，形势瞬间急转直下个让我觉得很放心的孩子，一站起来就游离于我所设计的剧本之外！那两秒钟真像两年一样漫长。我的脑子纷繁芜杂,除了冷汗，还有该怎样力挽颓势？好不容易拐过了这个弯，连哄带骗把这次突发情况忽悠过去之后，没想到在后面的教学中，突发情况竟

14、然接二连三地出现！我感觉自己有点招架不住了，大脑就像个飞转的陀螺，超速运行着，随时都有短路的可能，连自己本身所设计的剧本，都落下了一小部分。当下课铃打响的一霎间，我感觉自己就像被抽空似的，瞬间变成了一片已然枯黄的绿叶我慢慢收拾好东西一一故意的，慢慢的，我不想转过头去，自己从来没有这么失落过。一一2019年4月20日的博文成长节选时时看到这篇文章，时时还看到那时的教学录像，再想想，我还正是因为这堂课，和敬爱的师傅结缘一一那是我第一次来到香小的课堂，第一次见到师傅，第一次见到鲁爷爷有太多太多的第一次，因为这一篇精彩的课文而被承载。精彩的课文，在那时却没有上出精彩的感觉，有太多的遗憾，定格在了4月2

15、0日的那一天。正像文中的那句话一样：“所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。”时间过去了，三年之后的,再一次接到师傅下达的任务，是在集团的行政会上。当师傅告诉我，想让我承担一节中段的教学课，并通过教学课来体现“趣点”这个目标时，我的心中仿佛是一见钟情似的，一下子又定格在了这篇课文上，好像一点犹豫都没有就选择了它。难道真是上天给了我一次去弥补三年前遗憾的机会吗？再次翻到语文书，看到这篇早已经做满了笔记，几乎已经无法再次下笔的课文，看到当年滴在上面的汗水，摩拳着页面，想到那时已是磨课到了无论文中的哪个字哪个词都能让我反胃的地步。再想想自己又经过了三年的历练：这三年，有晏子使楚的磨砺，有难忘的一句话的鼓舞，还有阅读大地的徐霞客的经历，此时的脑子里，已经不再是三年前那种死板硬套的教学方法了。在备课的时候，我想到的最多的词，就是师傅所说的“趣点”。在我的理解看来，所谓“趣点”，就是在开课的时候就找到一个点，通过这个点去引入，去发掘文本深处的东西，同时又能让学生去体会去领悟，充分发挥他们自由的思想，跟随着教师的脚步，达到教与学相辅相成的目的。也就是说，我们事先预设的任何教案，都不可能是完整的，课堂上有太多种可能会发生。但是，只要我能在备课的时候抓住关键点，不管学生如何去理解去回答，始终紧紧围绕这个点去教