Unit 6 Do you like bananas？表格式单元作业整体设计（5课时+单元测试题及答案）.docx

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1、Unit6Doyoulikebananas?表格式单元作业整体设计（5课时+单元测试题及答案）Unit6Doyoulikebananas课时作业课时：第一课时课型：听说课教学内容Unit6DoyoulikebananasSectionA（la-2c）课前作业“我是小小朗读家”时间要求10分钟作业内容在“智学网”上布置课前预习的口语作业，让学生朗读Unit6SectionA&B的生词和句型。评价设计作业的评价主体是智学网APP,因该软件有自动测评功能，可以直接给学生的口语朗读打分并纠错，学生可以根据评测情况决定是否需要再次朗读。作业分析课前作业的目的是为了使学生提前接触课堂中教师要进行的课程内容

2、，是教师在进行教育环节中不可缺少的一环，具有十分强烈的教学能动性及主动性。学生通过课前作业能够主观能动的探究课程中的问题和知识点之间的关系，这是一个培养学生主动学习、自主探索的过程。而课前作业更多的应该培养学生的学习兴趣，形成对本单元的初步认知。而智学网上的口语作业可以帮助学生充分了解本单元的学习话题，以及应该掌握的单词、短语和句型，使得学生提前进行了听说的练习，让学生不是“头脑空空”的进入课堂。设计意图通过在智学网上朗读达到课前预热的目的，让学生提前熟悉单词和重点句型，有助于提高课堂效率，而智学网的评测功能也有助于学生自我检测和错误纠正，对课前预习有非常大的帮助。课中作业“我是小小调查员”时

3、间要求10分钟作业内容以4人一小组为单位，进行食物喜好的小调查。先由组员推举出groupleader,由他/她来进行提问并记录，之后向全班同学及教师进行汇报。评价设计评价主体：生生互评。在几个小组汇报完毕之后，由剩下的同学来投票选出表现最佳的小组。标准如下：1.口语流利，无语法错误。（）2.包含组内所有成员的喜好。（）3.涉及到了调查表上所有食物的名称。（）作业分析课中作业是课堂教学的延伸，是学生巩固知识，提高能力的必要环节，更是学生自主学习与剖析的载体。课中作业也是课堂教学中反馈与评价的一个重要环节，8同时，实现作业随堂化可以减轻学生课外作业的负担，提高学习兴趣，让学生有更多时间自主安排活动

4、，寓教于乐。而让小组成员进行食物喜好的调查，既可以练习到表达食物的单词，又可以练习“Doyoulike.Yes,Ido./No,Idon,t.这两个核心句型。而通过汇报，能够锻炼学生的胆量、自信，更能提升口语能力和语言组织能力。让全班同学投票可以提高大家参与课堂的热情。设计意图通过小组作业，可以充分巩固在课堂上刚学到的表达食物的单词、提问喜好的句型以及回答。而生生互评这种评价方式可以调动课堂气氛，让所有同学都参与到课堂中去，提升英语学习的热情。课后作业“我是小小售货员”时间要求30分钟作业内容作业超市：A层为所有同学必做，BC层为选做A层:认真书写单词1遍在“智学网”上进行Ib和2b的情景对话

5、在“智学网”上背诵Ib对话B层：做一份有关Ia中食物的单词导图，如学有余力也可适当补充课外的单词。C层：拍一个“抖音”视频，介绍这节课中学过的表示食物的单词，配合实物介绍，加上自己的喜好，并在评论区与大家互动。评价设计A层：1.书写作业：评价主体：教师评价标准：单词拼写无错误；书写工整；格式符合要求_2&3.朗读作业由“智学网”智能评价。智学网将会对学生的朗读情况进行评测，并对朗读不正确的地方标红。如错误较多，需再次朗读或背诵。B层：评价主体：教师。评价标准：1.单词的准确性：是否有单词拼写错误2.单词导图的合理性：是否能体现单词和单词之间的关联和系统性3.作业整体的完整性：是否包含了本课时表

6、示食物的全部单词94.作业的精美度：是否美观，具有可欣赏性C层：评价主体：网络视频参与者。评价标准：1.视频介绍有无单词或句型错误2.评论区与大家的互动是否良好3.点赞及收藏人数作业分析根据学生的学习习惯、学习动机和语言运用能力，以及教学内容，把作业设置为A、B、C三个等级。A层作业着重基础知识的巩固和积累，B层作业着重对知识进行拓展和延伸，C层作业着重知识的综合运用和创新。本次A层作业偏重基础，包含了书面作业和口头作业，巩固了本课时的重点单词和句型，为全体学生必做作业。而本课时学习的是表达食物的单词以及询问对方的喜好，所以B层让学生以食物作为核心进行发散，做一份单词导图。“抖音”是当下最火的

7、视频软件，把它跟英语教学融合起来，让学生把本课时学的内容拍成视频，其实也是让学生“教”的一个过程，在完成C作业的过程中会强化所学知识。因B和C层的作业难度又上了一个梯度，所以同学们可以根据自身的情况和兴趣进行选择，既起到了强化和巩固的作用，又兼顾了学生的能力和喜好。设计意图为了满足不同层次学生的需求，促进学生的共同发展,课后作业设计为分层作业。这样能让不同层次的学生对需知识点有更深的了解和掌握，也能更好地减轻作业负担。本次作业的形式为“作业超市”，A层作业为必做，B和C层作业学生可以根据自己的能力和兴趣自由挑选。A层考查的是本课时的基础内容，即单词和句型的掌握情况，即涵盖了读，又兼顾了写，是所

8、有同学必须掌握的内容，所以为必做作业。而B层的单词导图考察的是学生对于整个课时系统的把握，而本课时的话题涉及学生对健康的理解，所以适合做单词导图。可单纯的“写”和“读”已无法满足现在学生的需求，让他们通过“抖音”把日常学习的知识“贩售”出去，不仅起到巩固的作用，而且在评论和点赞中可以收获快乐和兴趣。10课时：第二课时课型：语法课教学内容Unit6DoyoulikebananasSectionA(2d-3c)课前作业1.语法视频和对应习题2表演对话时间要求20min作业内容一.通过智学网发布微课视频，让学生独立学习可数名词变复数的规则并完成智学网发布的有关可数名词变复数的单选题目，让学生提前完成

9、并通过智学网评分（必做）单选题，每空1分1.Tomishealthy,becauseheeatsalotofhealthy.A.foodB.eggC.pearD.apple2.Ilikeeatingand.1.et*sgetsome.A.chickens；strawberryB.chicken；strawberriesC.chicken；strawberryD.chickens；strawberries3._Helenabasketball一Yes,Shedoes.A.DojhaveB.Does；hasC.Do；hasD.Does；have4.一yourgrandmotherwatchTVin

10、theevening.Shedoesn,tlikewatchingTV.A.Does；No,shedoesn,tB.Doesnt;Yes,shedoesntC.Does；Yes,shedoesD.Doesn,t；No,shedoes5.Sandyreallylikeseatingmeat,butshedoesn,tlikeeating.A.breadsB.vegetablesC.chickens6.一Whatwouldyouliketoeat-Some,please.A.breadB.carrotC.teasC.）7.I,dlikesomeandA.banana；tomatoB.bananas

11、；tomatoC.bananas；tomatoesD.banana；tomatoes二.表演2d对话（选做）评价设计1.单选题评价主体：智学网评价系统；评价标准：客观题答案1.A2.B3.D4.A5.B6.A7.C2.2d对话表演评价主体：教师点评+小组互评评价标准：A级：发音正确，语音语调自然，肢体语言丰富，表现力强。B级：发音基本正确，语音语调较自然，有适当的肢体语言，表现力较好C级：发音错误较多，表演僵硬作业分析此项作业是课堂教学活动前的准备，主要考察学生的自学能力和创新品质。通过智学网发布视频和客观题作业，既可以很好地帮助所有学生预习语法课的内容，帮助学生有的放矢的听讲，又可以帮助老师

12、根据学生的答题情况，确定语法课的教法，以及确定在课上需要重点提问的后进生。通过让学有余力的优等生创造性地表演对话内容，既给了优等生展示自己的机会，又为后进生树立了良好的榜样，鼓励后进生向优等生学习。通过设置这两种作业，教师就可以兼顾优等生和后进生。尊重个体差异，设置层次化作业。11设计意图通过预习看微课视频有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力。不仅增强了他们学习英语的自信心，也为他们的终身学习打下坚实的基础。通过完成智学网的单选题，既可以帮助学生复习Unit5一般现在时的语法点，又可帮助教师发现学生在一般现在时和可数名词变复数知识中的薄弱点，制定语法课的教法。同时，学生既可以提前解决自

13、己的知识薄弱点，也可以在第二天的教学中有的放矢地听讲，决定自己的学法。角色表演，提供给学生展示的机会。鼓励学生在注意语音语调的同时，配合使用自己的肢体语言和眼神，将英语教学与表演结合起来，培养学生的创新能力。同时也克服了语言学习的枯燥感，培养了学生的合作意识和合作能力。课中作业练习题时间要求IOmin作业内容一、单选题(每空1分)1.Asetofkeysintheschoollibrary.A.amB.isC.areD.be2.Wehavemuchandsomeintheevening.A.fruit；vegetablesB.fruit；vegetableC.fruits；vegetables

14、D.fruits；vegetable(_)3.Someareonthetable.A.pearB.breadC.applesD.banana(_)4.一WhatHelen，ssisterforbreakfast一Breadandmilk.Shelikesthemverymuch.A.do；haveB.does；haveC.do；hasD.does；has_)5.AreTom,sA.this；penB.that；penC.these；pensD.those；pen6.Ialwayshavegoodtimeatschool.A.aB.anC.theD./7.Manyforeignerscameto

15、ourschoollastweek,includingthree_andfour.A.GermaniAmericanB.GermansjAmericanC.Germans；AmericansD.German；Americans8.Myfriendhasthree_.A.potatosB.radiosC.photoesD.tomatos9.-Ilikesomechickenfordinner.Whataboutyou-Idon,tlike.Ilikevegetables.A.itB.myC.themD.they二、汉译英（每空1分）1.你喜欢水果和蔬菜吗？Doyoulike_and_2.爱丽丝不

16、喜欢鸡肉，凯特不喜欢鸡蛋oAlicedoesn,tlikeandKatedoesn,tlike.3.一些米饭在桌子上。Some,onthetable.4.我饿了，那我们吃一些沙拉吧！Imhungry.let,shavesome.5.你的表弟们喜欢什么？hislike评价设计评价主体:智学网系统+教师讲评评价标准：客观题答案一、单选：1.B2.A3.C4.B5.C6.A二、翻译:1.fruit；vegetables2.chicken；eggs7.C8.B3.rice；is9.A4.So；salad5.What；do；cousins12作业分析通过智学网布置与本节语法课的教学重点相一致的中考题和典型题，将日常