6 用显微镜观察身边的生命世界(二) 公开课一等奖创新教案_2.docx
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1、6用显微镜观察身边的生命世界(二)公开课一等奖创新教案细胞的结构和功能【教学目标】科学概念:1 .生物都是由细胞组成的。2 .生物细胞的结构形态是多种多样的,不同生物的细胞是不同的,生物不同器官的细胞也是不同的。3 .细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。过程与方法:1 .观察几种植物、动物及人体的细胞。2 .用平板拍照记录显微镜下的生物细胞。3 .阅读资料了解细胞对生物的作用。情感、态度、价值观:1 .认识到细致观察、详尽记录的重要性。2 .发展观察研究生物细胞的兴趣。3 .懂得由于工具的改进,人们才能观察到许多自然界的秘密。【教学重点】仔细观察记录显微镜下的生物细胞,并且会
2、描述细胞的各种特点。【教学难点】根据细胞的特点,结合资料和已有的知识,分析细胞的功能。【教学准备】分组实验器材:平板、几种动的细胞装片、显微镜、A4作业纸两张(课前查找资料一张;课上观察记录一张)教师演示器材:电子显微镜、多种生物细胞及细胞作用的课件(平板智慧平台上使用的)。【教学过程】复习导入大屏幕展示上一节课的洋葱表皮细胞师:你们认识它吗?生:洋葱表皮细胞。师:这个细胞什么样子的?学生描述预设:长长的,像一个个小房子,里面还有一个小黑点,叫细胞核。师:刚才大家描述从洋葱细胞的外形和主要特点,描述了洋葱细胞的结构特点。(板书细胞结构)【设计意图:让学生接下来也用类似的方法来进行记录,起到一个
3、范例的作用。:过渡语:洋葱有这样的细胞,那你们课前查找的这三种生物装片(出示蚕豆的根尖、叶子和叶表皮图片),是不是也有这样的细胞结构呢?观察植物细胞1.要求:将你的课前作业拍照上传,相互评价。【设计意图:平板展示,同学之间可以相互看见各自的作品,比以前的投影更清晰,评价哪一份作品的主动权也掌握在了学生手中。并且可以相互评价,反馈更有效。】2 .学生拍摄自己的课前作业单。3 .学生上交作业,相互评价。4 .学生看着自己拍的照片和手中的记录单进行汇报,其他学生补充。教师点开获得点赞较多的同学的作业,请他来描述,这时可以屏幕广播。其他组补充【设计意图:屏幕广播,不仅大屏幕上有学生的平板也有呈现,更加
4、清晰,可调动全班同学的注意力。】预设:根尖细胞:像网一样,单个细胞是个不规则的图形。有的细胞还特别大。有的比较小。叶肉细胞:一个细胞的形状近似圆形,有的地方能看到绿绿的小颗粒。我查过资料,这个小绿点叫叶绿体。叶表皮细胞:边沿弯弯扭扭的。还有一个个的小孔。学生提问预设:哪一个算是叶表皮细胞?那个像嘴巴的一样的孔是什么?请同学来指一指大屏幕【设计意图:汇报和相互补充质疑的过程,是相互学习的过程。学生通过课前通过各自的资料查找,对自己的找的细胞已经很是了解,在课上可以担当小老师的角色,一个个小老师相互对话,教给其他同学,比教师讲解更有效过渡:同学们,蚕豆的根和叶有这样的细胞结构,那么其他植物是不是也
5、有这样的细胞结构呢?课前呀,我们的同学通过家校微信群传给陈老师一些其他植物细胞图。老师现在分享给你们,你选择一个喜欢的细胞,仔细观察,同桌之间说一说他们的结构特点。教师屏幕广播。【设计意图:平板在这里的作用就是翻转课堂,派送资源,让每一位孩子做自己学习的主人。喜欢细看哪一个就看哪一个】5 .观察其他植物的这三个部位的细胞(说明:分别是竟麻叶叶肉细胞、洋葱根尖细胞和烟叶叶表皮细胞。)(1)每个学生相互说一说。(2)抢答(平板的功能)预设:学生根据前面三种细胞的描述,类似地描述这三种细胞的结构。6 .小结六张植物的图片(1)植物细胞观察小结预设:植物是由细胞组成的同一种植物,不同的器官,细胞不同(
6、板书后半句)不同植物,同一器官的细胞结构相似。(板书后半句)(2)分析植物细胞的功能为什么不同植物的同一器官的细胞结构会这么相似呢?【设计意图:指向细胞的功能。植物的同一器官的作用差不多,所以这些同一器官的细胞功能也会差不多,让学生进行知识迁移分析。】预设:因为他们的功能差不多,比如叶肉细胞的叶绿体,都是要进行光合作用制造养料的。师:这位同学从细胞的结构特点上去解释了细胞的功能,这种想法值得点赞。【点赞】(然后板书:和功能)师:谁再能用这样的方法解释其他两种细胞的作用呢?预设:生1:许多根尖细胞组成了网状样的结构,我觉得这样有便于它运输水分和养料生2:叶表皮细胞的气孔,可以让气体进出小结:原来
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