26、月相的变化 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx

《26、月相的变化 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26、月相的变化 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、26、月相的变化公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题26.月相的变化课时1备课教师单位教学目标了解月相的变化规律；初步学习利用模型来解释自然现象；能持续观察、记录一段时间内月相，观察月相的变化过程。教学重点月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。教学难点要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。教学准备教师准备：用于贴月相的彩卡纸、小圆片、月相变化的课件学生准备：自制黑白球、实验记录单、铅笔、胶水等教学过程复备一、猜谜语导入创设情境，出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镶刀。_学生回答：

2、月亮。教师：从这几句话中，同学们还能读出哪些信息？学生：说明月亮不仅有圆缺变化，它的位置也会发生变化。教师：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相，今天我们就来研究月亮。（板书课题）【通过猜谜语的形式导入课题，激起学生的探究兴趣，为下面的学习进行铺垫。】给月相排序1、动手画一画（1）学生画出记忆中的月亮。（2）为什么我们画的月亮行政会不一样呢？（小组内讨论，并把月相贴在彩色卡纸上）（3）学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上自己组别的月相。（4）观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组展示并交流：为什么这么画月相？有什么发现？有什么问题？（5）教师出示农历上半月的月相变化过

3、程图，学生讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？学生讨论并请小组代表回答。教师与学生共同分析：月相是变化的，变化是有规律性的，农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。月相的变化经历新月一一上弦月一一圆月一一下弦月一一残月的过程。小结：上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在西侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在东侧。【通过画月亮、排月亮两个活动，增强学生的参与性，学生成为课堂探索学习的主体。】三、模拟月相变化1.教师：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？2.小组内讨论交流：能否用做模拟

4、实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟3.每组由两位同学扮演月球，两位同学扮演地球，各组剩下的同学负责监督定位准确。请每组扮演“地球”的同学把观察到的结果写在相应的实验记录单上。4.提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？学生讨论交流。5.汇总小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。6.对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？学生动手操作并交流讨论【

5、通过模拟月相的变化，使学生掌握月相的变化规律及形成原因，培养学生的探索意识，增强合作能力。】四、观察月相师：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，要知道规律是不是存在，需要我们进行实地的观察。你们认为什么时间观察月相比较合适？生：清晨或傍晚观察月相。思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。【在学生观察月相的过程中，最大的收获就是使学生近距离的与月亮亲密接触，亲身体验月相的变化，这种经历是宝贵的。】板书设计26.月相的变化教学反思当堂达标训练题26.月相的变化一、说明下列诗句中所对应的月相：1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（）2.去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。（）3.杨柳岸，晓风残月。（）4.人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。（）5.暮伴新月宿，晓随残月行。（）6.可怜九月初三夜，露似珍珠夜似弓。（）二、写出图中月相的名称，并回答问题：（图中的方向为左西右东）（）（）（）（）1.后半夜在东南方向天空可见的月相是（）,通宵可见的月相是（）,前半夜在西南方向夜空可见的月相是（）,月末几天出现在东南方夜空的月相是（）o2.月相变化是由于（）、（）、（）三者之间的相对位置不断变化造成的。