“平移”教学设计.docx

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1、“平移”教学设计“平移”教学设计1【教学资料】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第442页。【教学目标】1 .知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）使学生能在方格图上数出图形平移的格数；（3）透过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。2 .过程与方法目标：透过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。3 .情感态度价值观目标：透过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】1 .学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。2 .使学生能在方格纸上数出一个简单图形

2、沿水平方向、竖直方向平移后的格数。【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。【教学用具】课件，图片。【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。【教学过程】一、初步感知1 .揭示课题。课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。师：看看图上是什么？它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗？它们运动时的样貌一样吗？那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类？你是怎样分的？你为什么这么分？师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。（板书课题）师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转

3、？2 .联系生活实际动手操作，初步感知。师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗？你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看？师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗？小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗？3 .动手操作，进一步感知平移与旋转。师：你们看小熊给大家带来了什么？咱们一齐跟小熊做个游戏愿意吗？游戏之前让咱们一齐先来看看游戏推荐吧!（课件演示游戏推荐）（学生进行活动）师：在刚才的游戏中，小熊做的是什么运动？4 .小结：刚才我们透过游戏对平移与旋转有了更进一步的认识,那你们想不想利用它们解决更多的数学问题呀？二、探究体验1.学生动手移一移，说一说。（学生拿出方格纸和小房子卡片）师：请

4、你将小房子卡片从原先的位置向上平移3格。（学生动手移一移）你是怎样移的？两个同学一块儿说说。请你把小房子向右平移4格。互相出题移一移，说一说。出示课件：你们看看老师是怎样移的？向哪儿平移几格？师：你们真棒!透过动手动脑，学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。2。演示课件：快看，小火车带着小熊和小朋友来了！运动过程中提问：小火车做的是什么运动？（运动停止后，呈现两人都说自我经过的路长）学生讨论：到底谁经过的路长呢？师小结：小熊和小朋友无论站在车的什么位置，经过的路都一样长。三、巩固练习1 .做小篇子，实物投影订正。2 .小篇子：几号小鱼能透过平移与红色小鱼重合，请你把它涂成红色。3 .欣赏生活中

5、的平移与旋转。四、布置作业到生活中找一找平移和旋转的运动现象，下节课向大家汇报。【设计说明】首先，就教学目标的定位来说，平移和旋转就应说是培养学生空间观念的一个很重要的资料；从儿童空间知觉的认知发展来说，则是从静态的前后、左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。这是培养学生空间观念的基础，而空间观念是创新精神所需的基本要素，没有空间观念就几乎谈不上任何发明和创造。平移和旋转，在现实生活中学生也都经历过，也就应有一种切实的感觉，只是不明白这两个专门术语。在小学阶段，课程标准也只要求让学生从生活实际出发有一个初步的感受就能够了。因此我把本课的教学目标确定在透过学生对生活中平移和旋转现象

6、的再现和在教学中的动手活动，让学生感受平移和旋转，在此基础上，促使学生能正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。这个目标既贴合儿童空间知觉认知发展的特点，又贴合课程标准的目标。其次，科学的教学策略是到达教学目标的手段。在本节课中，我以多元智慧理论作指导，在课堂情境上，一方面采用了个人思考与合作交流相结合的方式，让学生充分应用多种感知通道来感悟平移和旋转的特点，让学生回忆生活中平移和旋转现象，观看游乐场中的活动场面，生动、直观地感悟平移与旋转，进而又透过动手操作和活动进一步感知平移和旋转。透过学生在方格纸上数出小房子平移的格数，实际上是

7、让学生更直观地强化了对平移的感知；另一方面，学生在做小鱼图的练习中不仅仅用到了平移的知识，还用到了旋转的知识，这两个概念在同一情境中呈现，又很贴合实际状况，在比较中进一步感受到平移和旋转的特征。课的最后,我设计了欣赏生活中的平移与旋转，又让学生在初步应用新知中感悟数学与生活的关系。总之，这节课的设计我都本着体现生活实践数学化、数学概念实践化这样两个转化，即学生在一堂课中初步完成了个体在认识上从感性到理性又从理性回到感性这样两次飞跃。这也是当今以人的发展为本的科学教育发展观的理念的体现。“平移”教学设计2教学内容：北师大版二年级上册第四单元平移和旋转。本节课主要帮助学生认识平移和旋转现象，体会平

8、移和旋转在生活中的广泛应用。需要学生突破的难点是用方向和距离来描述平移的过程，掌握平移的特征。感受数学与人类生活的密切联系。教学目标：1 .通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数。2 .通过联系生活经验，体会和了解平移和旋转的特点，感受数学与人类生活的密切联系。3、通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点：平移距离：判断图形在方格纸上平移的方向和格数。教学准备：课件教学时间：一课时教学过程一、谈话导入。同学们，生活中蕴藏着很多有趣的数学现象，今天，我们就一起来研究“平移和旋

9、转”的现象。二、学习新知：1、感受生活中的平移和旋转。师：请同学们仔细观察，说说下图的运动方式？（课件播放：缆车、风扇、钟表指针、皮球运动。）师：缆车向上移动，风扇叶在转动，钟表指针在转动，皮球上下移动。我们可以将以上运动方式分为两类，上面两种移动是一类,下面两种转动是一类。师：像火车前行、滑梯下滑、火箭上升这样沿着直线向不同方向移动的现象，叫做平移；旋转椅、摩天轮、风扇叶这样围绕一点或一个轴做圆周运动的现象叫做旋转。（板书：平移、旋转）师：总结如下：物体或图形沿着直线移动，就是平移。物体或图形围绕一个点或轴进行转动，就是旋转。2、初步了解平移和旋转的特点。师：请同学们观察图片，找找哪些是平移

10、，哪些是旋转？师：推窗户、升国旗、拨珠子、拉抽屉、放碟片这些运动，叫做平移。扭水龙头、过旋转门、转地球仪、转方向盘这些运动叫做旋转。三、攻克难点，用方向和距离来描述物体或图形的平移过程。1、深入探究平移的方法。（电脑出示：仔细观察，描述下图平移的过程。）师：虚线图形表示原来的位置；实线图形表示平移后的位置。师：整个图形向左平移。师：用数格子的方法记录平移距离。先找到一组对应点，注意:准备、1、2、一一6向左平移六格，再换一组来数，六格，再换一组，还是六格。看来：观察一个图形的平移过程，只需要观察这个图形上一个点的平移过程，这个点平移了几格，整个图形就平移了几格。2、练习。师：小金鱼的平移过程怎

11、样描述呢？你来试着填一填？师：箭头指示方向向左，从整个图形找到中一组对应点或边，数数走了几格？一起来1、2、一一7.（向左平移了7格。）师：看看火箭图的平移过程：方向：向上，距离：4格（向上平移4格）师：小房子呢？向着不同的方向平移了不同的格数。师：你发现了什么？师：平移的方向可以是左右、上下或者前后，平移的距离可以用数格子的方法来描述。平移特征：物体或图形平移后，只是位置发生了变化，大小、形状以及图形自身的方向都没有变化。师：同学们，本节课的重点和难点知识你都掌握了吗？四、拓展。（做个有趣的练习）利用学过的平移知识，说说小乌龟和笑脸是怎样运动的？（小乌龟向左移动了2格，笑脸向下平移了5格。）

12、总结：人们利用平移和旋转的特征做了很多了不起的大事。看,冉冉升起的五星红旗，直奔太空的神舟飞船，你能感受到平移的力量吗？链球运动员借助旋转的力量，打破记录，为国争光。浩翰的宇宙中，行星的运转，多么神奇的旋转！其实，数学就在我们身边,需要你仔细观察，努力探索！让我们一起，走进生活，走进数学！“平移”教学设计3生活中的平移这节课上完之后，我感觉成功之处在于：1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法，生活中的平移课堂教学反思。2 .在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。3 .在处理课堂练习时，让学生选择自己喜欢的问题来回答，照顾了学生的个体差异，关注了

13、学生的个性发展，真正成为学生学习的组织者、参与者、合作者、促进者，教学反思生活中的平移课堂教学反思。4 .建立了民主、平等、和谐的师生关系。5 .我觉得教师角色转变的.重心在于使传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。本节课，若按老的教学路子，应先告诉学生什么叫做平移，然后让学生把平移的特征和性质背下来，最后应用平移的性质去解决实际问题，这样就完成了教学任务。而新的课程标准则要求教师引导学生经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。在这点上，我处理的比较好。“平移”教学设计4教学内容：人教版义务教育课

14、程标准实验教科书数学第四册第41页例Io教学准备：把课件中的格子图制成题卡。教学过程：一、创设情境、感知新知师：今天，老师给你们带来了蓝猫和淘气两位新朋友，你们喜欢吗？（喜欢）我们听听看，他们都在说些什么？（播放课件：我们两个可是最爱提问题的了，今天看见这么多新朋友，我们又有许多问题，你们能帮我们解答吗？）师：同学们，你们有信心答出来吗？（有）那就让我们一起来听一听，蓝猫带来的问题吧！蓝猫：我给你们带来了一段录像，录像中的物体都是怎样运动的？请你用手势表示出它们运动的路线。师：听明白蓝猫提出的问题了吗？准备好你们的小手，我可要开始放录像了。师：通过刚才的演示，你们发现它们都是沿着什么运动的呢？

15、（直线）（及时评价：你真是个善于观察的孩子，说的真棒，老师送给你一只小帆船，祝你以后的学习也能一帆风顺。）师：同学们看，像轮船沿着直线航行、电梯沿着直线上下、电动门沿着直线开关，这样物体从一个位置（粘纸船）沿着直线运动到另一个位置（粘纸船），这种现象就是平移。（出示课题：平移）齐读课题。师：平移时物体必须沿着直线运动，而且本身的方向不能改变。（随着学生的回答，老师画出直线和箭头，表示沿直线运动，方向不改变。）师：（教师边说边用小船在黑板动态演示）又有一只小帆船准备出发了，（这次小船沿曲线行驶）你们看看它做的是平移运动吗？（不是）为什么？你说的非常准确，请你们再仔细看，这一次小船沿着直线行驶到这后调转了一下方向，这是平移运动吗？（不是）看起来要想做平移运动物体必须是沿着直线运动，而且它本身的方向还不能改变。（边说边用小船演示）这回是平移运动吗？（是）师：在我们的生活中也有很多平移现象，你能举出几个物体做平移运动的例子吗？生：平拉抽屉、拉拉锁、拉窗帘、拉门、缆车、工地的升降机等。（及时评价：你真是个细心的观察者，能把生活中的问题和数学问题联系起来，真棒。）师：老师这也找了几个物体运动的现象，想请你们帮我判断一下它们做的是不是平移运