6将相和 公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、6将相和公开课一等奖创新教学设计将相和教学设计【教材分析】将相和是根据汉代司马迁的史记.廉颇蔺相如列传相关内容改写的历史故事。课文秉承史记将事件置于复杂社会背景中的叙事特色,以战国时期秦赵两国的矛盾为背景,讲述了”完璧归赵”“淹池之会”负荆请罪”三个小故事。每个故事既相对独立,又紧密联系。全文脉络清晰,故事曲折完整,富有历史厚重感。文章人物形象生动,重点刻画了勇敢机智、不畏强暴、以国家利益为重的一代名相蔺相如,同时又塑造了战功赫赫、性格直率又勇于改过的一代名将廉颇。”将相和”故事中所彰显的“以和为贵”的中华优秀传统文化,具有重要的现实意义。本课是”提高阅读的速度”策略单元的第二篇课文,是在第一
2、篇课文集中注意力读“不回读”的基础上,学习连词成句地读,进一步提高阅读速度。对”连词成句地读,学生缺少感性认知和自觉实践,这是本课的教学重点,更是学生的学习难点。同时,结合课后练习第一、二、三题的要求,教学设计宜以直观的方式帮助学生具体感知”连词成句地读”的方法,并用任务驱动的方式,引导学生在阅读实践中自觉运用此方法把握文章主要内容,借助具体事例感受人物形象,并通过即时评价,促进学生的阅读反思,提高学生的阅读质量【教学目标】1 .认识“璧、臣”等13个字,读准”强、划、削”3个多音字,会写“召、臣”等12个会写”无价之宝、召集”等16个词语。2 .能尽量连词成句地读课文,提高阅读的速度。3 .
3、能借助三个故事的小标题,用自己的话说出课文的主要内容。4 .能通过自主探究、合作讨论,结合具体的事例说出对蔺相如、廉颇的印象。【教学重难点】能借助三个故事的小标题,用自己的话说出课文的主要内容;能通过自主探究、合作讨论,结合具体的事例说出对蔺相如、廉颇的印象。【教学过程】第一课时(一)课时目标1 .认识“廉、璧”等生字,读准”强、削”等多音字。2 .学习运用”连词成句地读的方法读课文,提高阅读速度,初步了解课文的主要内容。3 .在探究学习中通过自主阅读、合作交流,结合具体事例感受蔺相如顾全大局、以国家利益为重等形象。(二)教学过程(一)学习”连词成句地读”的方法,初步了解课文内容1 .回忆搭石
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