3大气的压强（1） 公开课一等奖创新教学设计.docx

《3大气的压强（1） 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3大气的压强（1） 公开课一等奖创新教学设计.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、3大气的压强（1）公开课一等奖创新教学设计浙教版八上科学2.3大气的压强（1）教学设计课题2.3大气的压强（1）单元二学科科学年级八上教材分析本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。这是第1课时，主要内容：大气压强的存在、大气压强的大小。核心素养目标科学观念：能列举证明大气压存在的现象，并用大气

2、压解释有关现象；能说出测量大气压的工具及标准大气压的数值。科学思维：通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力；感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。探究实践：通过演示实验现象分析，感知大气压强的客观存在及大气压强的值很大。态度责任：认识到大气压的重要性，增强对大气压强的认识，学生体会到科学与生活的紫密联系，认识到科学对人类生活的影响。重点大气压强的客观存在；大气压强大小的测定。难点分析大气压强产生的生活现象；大气压强知识在生活中的应用。教学环节教师活动设计意图导入新课复习：1、什么是天气？2、什么是气温？一天中气温最高和最低一般出现在什么时候？3、对流

3、层为什么有复杂的天气变化？大气主要集中在地表以上100O千米左右的高度内。如果把大气层比作海洋，我们就生活在大气海洋的底部。生活在海洋中的鱼类受到水的压强的作用，生活在大气“海洋”中的我们也受到大气的压强的作用。从学生已知内容入手，引入新话题讲授新课活动1、覆杯实验：1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住纸片，并倒置过来，放开按压纸片的手，以观察现象。现象：;2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放开压纸片的手后，观察现象。现象：o3、将杯口转动一个方向，观察现象。现象：o1、杯中没水时，为什么倒置后，硬纸片下落？2、杯子装满水时，将杯子倒置过来，纸片不掉下来，水

4、不流出来，这是为什么？3、覆杯实验说明了什么？活动2、瓶中取袋：将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。（塑料袋不能从瓶中拉出。分析原因：塑料袋与瓶壁接触的一面气体少，压强小，而塑料袋的另一面周围空气多，大气压强大，外界的空气将塑料袋压住，因此塑料袋不能从瓶内拉出来。）活动3、用吸管喝牛奶用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。（牛奶吸完后继续吸，盒子会变瘪了。原因分析：纸包装饮料盒中原来装满饮料，饮料被吸出后，饮料盒内压强减小，

5、外界压强大，于是，饮料盒被外界大气压瘪了。）一、大气压强的存在1、大气压强：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。实验表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，即各个方向都有大气压。2、最先证明大气压强存在的实验：马德堡半球实验早在1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。马德堡半球实验有力地证实了大气会产生很大的压强。3、用大气压强解释现象：（1）可以用吸管吸取杯中的饮料。人在用吸管吸

6、饮料时，管子一端在口中，另一端插入饮料中。首先将管内气体吸去，导致管内气压下降，下端的饮料便被外界大气压压入管内，持续吸，饮料就上升进入口中，人就能喝到饮料了。（2）塑料吸盘吸在墙上，可以悬挂重物。吸盘按压在光滑的墙壁上时，吸盘钩软胶盘内的气体被挤出，盘内气压小于外界气压，因此，外界大气便紧紧地将吸盘压在了物体o活动：说一说为什么能出现“瓶吞鸡蛋”现象？（附视频）取一枚鸡蛋和一个瓶口稍小于鸡蛋的空瓶子。先把鸡蛋的壳剥去后放在瓶口，发现鸡蛋不能掉入瓶中。接着取下鸡蛋，用火柴点燃纸条扔到瓶里，等纸条烧到一半的时候，将鸡蛋的小头朝下放回瓶口上。发现鸡蛋慢慢进入瓶内。解释：去壳鸡蛋是软的，稍大于瓶口，

7、鸡蛋放在瓶口时，恰好起到封里口作用，使瓶内外的气体不相通。由于燃烧，瓶内氧气被消耗，导致瓶中的气体压强越来越小，当瓶内气压小于外界的大气压时，大气压就将鸡蛋压进去瓶中。讨论交流：你知道大气压强产生的原因吗？请联系液体压强产生的原因，说一说大气压产生的原因。（液体产生的原因：液体具有流动性且又有重力作用，所以液体对浸入液体中的物体产生压强。同理，气体也具有流动性且也受到重力作用，所以气体也地对浸入其中的物体产生压强，即大气压强。）4、大气压产生的原因：气体具有流动性且又受到重力作用，所以气体对浸入其中的物体产生大气压强。（1）大气有重力：产生大气压强的根本原因。（2）大气会流动：大气向各个方向都

8、有压强。阅读：吸盘一一动物身上的马德堡半球二、大气压强的大小1、测量工具：（1）空盒气压计：空盒气压计上有两行刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg）为单位。1毫米汞柱约为133帕。优点：携带和使用方便。（2）水银气压计：水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随大气压的变化而变化。水银气压计的读数单位是毫米汞柱（mmHg）；读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多少毫米汞柱。优点：测量精确。讨论交流：阅读图表，说一说大气压与高度间存在什么关系？你能解释是什么原因造成的吗？2、大气压与高度的关系：关系：大气压随高度的增加而减小。原因：随着高度的增加，空气越来越稀薄，气压越来越低。

9、3、标准大气压在海平面附近，大气压的数值接近于1.OlXIo5Pa,即76OnmIHg,这个大气压称为标准大气压。1标准大气压二1.OlXlO5Pa相当于在1厘米2的面积上施加约10牛的压力。讨论交流：请你解释：我们低海拔地区的人，突然去到青藏高原，很多人会出现高原反应，这是什么原因？（大气压与空气中的含氧量都会随着海拔高度的增加而减少。人到达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压差、含氧量少、空气干燥等的变化，而产生的自然生理反应，海拔高度一般达到2700米左右时，就会有高原反应。）讨论交流：根据大气压与高度的关系，能否将空盒气压计改造成高度计？如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方

10、向转动时，表示所在高度发生了什么变化？（可以将空盒气压计改造成高度计；高度计指针沿顺时针方向表示高度在降低。）以实验事实来说明问题，增强说服力一系列的实验活动都是为了说明“大气压强的存在”马德堡半球实验是历史上证明大气压存在的第一个实验用生活中的例子，便于学生模仿着用所学去解释生活中的现象增加学习的兴趣学生可模仿上面老师的方法，尝试去解释为什么，提升观察、模仿、分析能力增加知识面指导学生学会读图，从图表中获取有用信息用所学解释生活中的现象通过讨论进一步理解大气压与高度的关系课堂练习1、在验证大气压存在的覆杯实验中，某同学认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关下列

11、能帮助该同学改变这种想法的实验是（D）A.如图甲,换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落B.如图乙，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落C.如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落D.如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落2、用塑料吸管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，这是由于（C）A.人对牛奶产生吸引力的作用B.吸管本身有吸牛奶的作用C.大气压作用在牛奶液面上的结果D.牛奶压力的作用（第2题图）（第3题图）3、在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋就会进入瓶内，这是因为（C）A.瓶口由于热胀，使鸡蛋掉入瓶中B.瓶内气体把鸡蛋吸入瓶

12、中C.瓶内空气压强变小，外界大气压把鸡蛋压入瓶中D.鸡蛋受重力作用4、关于大气压强，下面几种说法中正确的是（D）A.大气压强是由于大气有重力而产生的，所以它的方向总是竖直向下的B.离地面越高气压越大，所以宇航员需穿特制服装上天C.同一地点大气压是不变的，因同-地点海拔高度相同D.以上说法都有错误，均不正确5、下列有关大气压的说法和现象中，表述不正确的是（B）A.在高山上用普通锅煮不熟饭，因为高山上大气压大，锅内的水更容易沸腾B.马德堡半球实验测出了大气压，其大小等于76cm高水银柱产生的压强C.用吸管喝瓶装饮料时，实际上是靠大气压把饮料从瓶中“压”上来的D.人潜水的深度不能太大，这是因为大气压

13、随着水的深度的增加而增大6、如图所示的四个实验均与大气压有关，下列关于实验结果的预测，说法正确的是（B）A.将自制气压计随电梯从一楼上升至十楼，气压计细玻璃管中的液面会下降B,将空的易拉罐放在火上加热，用橡皮泥封住开口处，冷却一会儿，易拉罐会变瘪C.将玻璃杯中装满水，用硬纸片盖住，倒置杯子，纸片不掉；杯子倾斜，纸片会掉下来D.将装满水的试管用薄片盖住管口，倒置在水中，拿掉薄片，管中的水会从管口流出7、某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：（1）把注射器的活塞推至注射器简的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是排尽注射器内的空气。（2）如图

14、甲所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9牛。如图乙所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为6.0（1.厘米，计算出活塞的横截面积为_3.3cm2o（3）同学们通过计算发现实验误差较大，请分析该实验过程中导致误差的因素（请写出两条）：空气没有排尽；橡皮帽密封性不好有摩擦等（答案合理即可）。及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。课堂小结1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。大气的压强简称大气压。2、马德堡半球实验、覆杯实验等都能证明大气压是存在的；3、大气压的大小可以用空盒气压计或水银气压计测量。4、在海平面附近，大气压的数值接近于1.01X105帕（即760毫米汞柱）。人们通常把这个大气压称为标准大气压。5、标准大气压与760毫米高的水银柱产生的压强相等，其数值相当于在1厘米2的面积上施加约10牛的压力。帮助学生掌握重点，更加容易的学习。板书