7《评估改进塔台模型》 公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、7评估改进塔台模型公开课一等奖创新教学设计7.评估改进塔台模型【教材简析】本单元的3-7课通过塔台建造的实践活动,初步建立起对工程的了解。通过第3课“建造塔台”,以招投标形式明确工程项目要求,体会并感受设计的重要作用。第4课”设计塔台模型”聚焦塔台设计完成技术难关的突破。第5课”制作塔台模型”,在设计的基础上动手制作塔台模型。第6课是“测试塔台模型”,以评价表为评价标准,对塔台模型进行测试、评价。本节课作为本单元的总结课,来到了设计环节的最后步骤,主要通过两个环节来展开。一是评估,二是改进。在上节课已经对塔台进行小组测试和评价的基础上,展开组间互评,在互评中完善各组设计方案。改进活动需要根据单
2、元学习中的全部过程性资料,来进行方案设计的修改。并且要让学生知道本课产生的设计并不是终极成品,可能还要经过多次的反复改进直至满足工程的需要。对一项工程有系统性的了解和认识。【学情分析】作为单元总结课,学生可能会误以为一项工程的体验活动已经到此结束,但其实我们经历的只是工程中设计这一核心内容,并没有真正施工建设。而设计是工程的关键,需要帮助学生建立设计的改进需要精益求精,并权衡多种复杂因素后才能投入到工程下一环节的正确认识。【教学目标】科学概念目标1.工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。科学探究目标1 .能依据评估标准,针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。2 .能根据评估
3、结果,梳理出需要进一步改进的问题。3 .根据已梳理的问题,依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标1 .进一步增强对工程建设的兴趣与认识。2 .能够学会倾听,乐于交流,不断改进设计。科学、技术、社会与环境目标1.加深对工程的认识与理解,认识到科学、技术与工程的关系。3 .理解工程的关键是设计。【教学重难点】重点:通过开展组际交流评估活动,明确塔台设计及模型制作存在的问题,进行改进再设计。难点:对模型反复进行修改设计一制作一测试一评估,直到满足工程的需要。【教学准备】教师:班级评分统计表、教学课件。小组:招标计划书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表、问题梳理记录单、设计
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