20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计_12.docx
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1、20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计20蜘蛛开店教学设计教学目标1、初读课文,会认“店、蹲、寂、寞”等16个生字,会写“店、决、定”等9个生字,会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。4、通过学习,培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。教学重点:认识字词,了解课文的主要内容。教学重难点通过学习课文的字、词、句,让学生了解蜘蛛开了三次店:口罩店、围巾店、袜子店,让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的教学过程课
2、前导入1、自我介绍孩子们,你们好,老师姓马,你们可以叫我“马老师”,马老师今天见到你们觉得特别高兴,你们高兴吗?我们一起来打个招呼吧!你好,同学们!真是一群礼貌又热情的孩子们呀!2、做“看图打招呼”游戏现在难度加大,谁能用这样的表情符号跟老师打招呼?你好,哎呀,你都高兴得鼓掌了呢!/你好,你可真害怕呀/你好,看你愁得两眼发晕了呀。/你好,你一定是受委屈了吧!3、小结孩子们,你们瞧,通过人的表情和动作就能看出人的心情,咱们读故事、讲故事的时候带上表情和动作会更好玩、更有趣!好了,现在就让我们带上愉快的心情走进今天的课堂吧。上课!一、整体感知,理清故事脉络1、孩子们,你们喜欢听童话故事吗?今天我们
3、就来学习一篇童话故事。齐读课题。板书:(蜘蛛开店)伸出小手,跟老师板书课题。蜘蛛都是虫字旁,注意右面两个部件中撇的穿插,“店”字要求会写,点起笔在竖中线上,半包围结构,撇画舒展才好看。好,再读课题。2、故事起因(1)故事的主人公呀,是一只小蜘蛛,瞧,他来啦!他在干什么呢?让我们去瞧瞧吧!(出示:)请你读。(2)这个字(课件标红“蹲”)你读得真准,再读一遍。孩子们,这就是蹲(做“蹲”的动作,出示字卡“蹲”),你来读,你再来读(贴在黑板右侧)我们一起读。(3)小蜘蛛,你蹲在网上干什么?只是今天吗?每天都这样,天天等,没有人陪,这种感觉就叫-寂寞。请你读,你来读。(4)谁再来读一读这段话?(你看,“
4、好”字一拖音,寂寞的感觉就有了)人呀,寂寞、无聊的时候总想找点事儿做一做,所以小蜘蛛决定开一家商店。(板贴)二、初读故事,故事脉络蜘蛛商店里都卖了哪些东西,来了哪些顾客?让我们赶紧走进故事去寻找答案吧。学习活动一:自读提示:(1)借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(2)思考:蜘蛛开店都卖了哪些东西,来了哪些顾客?交流1:蜘蛛开店都卖了哪些东西?(板贴:口罩、围巾、袜子)孩子们,罩,这个字特别有意思。你看上面像一张网,把下面的东西罩住了,罩住嘴巴的是一一口罩,把眼睛遮住是一一眼罩,冬天很冷,把耳朵捂起来,这叫一一耳罩。交流2:蜘蛛的商店里都来了哪些顾客?(板贴:河
5、马、长颈鹿、娱蚣)孩子们,你有什么好办法记住这娱蚣两个字?生:娱是虫字旁加个口天吴,蚣是虫字旁加个公。加一加,是个好方法!我们还可以用形声旁的特点记住这两个字。(3)小朋友,你看,读着读着,蜘蛛开店的故事,就跑到了蜘蛛的网上。蜘蛛卖过什么?顾客来了谁?你能看着示意图说一说蜘蛛开店的经历?你看他这样看着示意图说得多清楚,谁再完整地说一说,请你说。(指两生)(会读书的孩子!)(说得很完整)三、品读故事,梳理情节(一)想法简单学习活动二:默读课文,用“一一”画出蜘蛛的想法。哎小朋友问题来喽,你说小蜘蛛开店,他为什么要卖这三样东西呢?来,不着急,默读课文,把蜘蛛的想法用横线画下来,开始。1、交流:孩子
6、们,小蜘蛛是怎么想的?谁来读读你画的句子。(出示3个句子)2、你真了不起。三次想法都找出来了来,你看这三个句子长得像不像?你觉得哪里像?3、对,因为织起来很简单,它们在句子当中反复出现。(板书:反复)4、孩子们,现在你知道小蜘蛛卖这些东西的原因了吗?(因为小蜘蛛觉得这个织起来很简单)5、谁来读读些这简单的想法,来,请你。(两生)(你的想法真简单)(真是一只想法简单的小蜘蛛)(二)招牌简单1、小蜘蛛有了简单的想法后说干就干,他在一间小木屋外面挂起了一一招牌(出示字卡:招牌),“牌”在这里读轻声,读的真好。你再来读,一起读。2、小蜘蛛一共挂了几次招牌?请你来替小蜘蛛吆喝吆喝?(出示三个招牌)(小蜘
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