19《父爱之舟》公开课一等奖创新教学设计_2.docx

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1、19父爱之舟公开课一等奖创新教学设计19父爱之舟教学设计课标分析本组是围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题的单元学习内容，本单元的语文要素是“注意体会作者描写的场景和细节中蕴含的感情”，旨在引导学生领悟以小见大的写法，学习通过细节描写来反映人物情感的写法。父爱之舟是一篇精读课文，是作者吴冠中所写的一篇怀念故乡生活、赞美伟大父爱的散文体裁的文学作品。这篇课文用朴实的语言，采用倒叙的手法，按照时间顺序，描述了自己成长过程中与父亲经历过的点滴小事，表现了父爱的伟大与深沉，抒发了作者对父亲的怀念与感激之情。课文的语文要素是“以情取胜，在平凡的场景中，蕴含着深厚的父子之情。”在以父爱为题材的文

2、章中，父爱之舟这篇回忆性散文可算是精品之一，全文以舟为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来开始，到到泪湿枕边结束，首尾圆合。从选材来看，文章所选取的都是些平凡的小事，但却是小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。教学目标：1.学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。2 .想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；3 .鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求,让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。“用恰当的

3、语言”要求学生有对象意识，和父母沟通时尊重父母，表达时注意使用恰当的措辞、语气等。教学重难点：课文的重点是：默读课文，说说在“我”的梦中出现了那些难忘的场景，哪个场景给你的印象最深（课后题）；准确理解“父爱之舟”的含义，即以此为题的目的，感受父爱的伟大与深沉。难点是领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感的写法。教学流程：一、导入同学们，有这样的一个人，出示情景图片。他是谁呢？是的。他有一个伟大的名字叫父亲。今天让我们继续乘上父爱之舟，像伟大的父亲致敬！齐读课题。父爱之舟二：感知课文谁能用自己的话概括作者在梦中回忆的七个场景？(D父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷。(2)父亲送我上学住便宜客栈，

4、心疼“我”被虫咬要换房。(3)逛庙会，父亲给“我”买豆腐脑自己却不吃；父亲给“我”做万花筒。(4)父亲雨雪天送“我”上学。(5)父亲给“我”凑学费，送“我”上学，给“我”铺床。(6)父亲送“我”报考师范学校。(7)父亲为“我”缝补棉被。老师也做了一个思维导图，看一看，概括场景需要抓住哪些要素呢？时间、地点、人物、事件。抓住了这些我们才能把场景概括完整呀！板书：场景三、学习场景，感受特点哪个场景深深触动了你？1.凑学费这笔钱是怎么凑得？果稻、卖猪、家里所有的钱加在一起，才凑够了我的学费。说明他的家庭条件怎么样？贫穷、艰苦、不够富裕。还有哪里可以看出他的家庭艰苦的？4 .父亲养蚕卖茧给“我买枇杷。

5、朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶。”你读懂了什么？是的他们为了这个家、为了孩子，他们非常的辛苦。就是这样来之不易的钱，每当卖了茧子父亲便给我买枇杷吃感受到了什么？父亲对我的疼爱。还有没有类似的场景？5 .住客栈为了省钱，父亲总要借用姑爹那条小渔船，带了米在船上做饭。为了省钱带我住了最便宜的客栈。他平时节省到了极点，自己一分钱的冤枉钱都不肯花。发生了什么？一向节俭的父亲，看到我被臭虫咬了满身的红疙瘩，非常的心疼我，所以对加点钱换个好房间动了心。感受到了什么？父亲浓浓的爱子之情。还有哪里体现出了，父亲虽然节省到了极点，却又非常心疼我？6 .逛庙会在逛庙会时，舍不得买各种各样的食物。父亲从

6、家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑。感受到了什么？从这里的细节描写可以看出即使生活再苦，父亲也不愿苦着孩子，想方设法去满足孩子的小小愿望，这也体现了浓浓的父爱。在庙会的时候还有一处细节描写Q蕴含着浓浓的温情。你发现了吗？父亲买不起玩具，只能给儿子做玩具。由此你感觉到父亲对儿子的什么呀？父亲很理解儿子。文中像这样的细节描写还有很多，在我们的生活中，父爱往往也体现在点点滴滴当中。就是这样一个生活贫苦的家庭，父亲还是愿意拿出家里的一切供我上学。当我拿着凑来的钱去缴学费，心里是怎样的感受呢？感到十分心酸，这是我第一次真正心酸的哭，与

7、在家里撒娇的哭，发脾气的哭，打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味。那你能说说作者在这里品尝到的新滋味是什么滋味吗？愧疚的滋味。无以回报的滋味。那如果我们加入自己的想象，会不会读得更生动呢？钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去交学费，父亲却没有钱。（）母亲却没有钱（）弟弟却没有钱（）甚至家里连（）钱都没有了。所以我感到，（十分心酸）那现在加入了我们的想象。你觉得他品尝到的新滋味，是不是又多了一些味道呢？感动的滋味。自责的滋味。读出这种滋味。7 .缝补棉被他的儿子考取了无锡师范，送我去入学的时候，在船上父亲不摇橹的时候，在做些什么？健补棉被。健补棉被应该是谁做的？母亲，而

8、这里却是？父亲在做。其实有关父亲，在吴冠中的回忆录中他这样说到。出示文字：现在你知道父亲缝棉被的原因了吧！谁能来说说自己的感受？当我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！同学们，哪个细节让我们感动？弯腰低头此时此刻你想到了孟郊的哪首诗？慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归“抓紧缝补”“弯腰低头”“分外明显”，这一个又一个的细节描写，如同电影里的镜头一样，一幕一幕地在呈现在我们的眼前，组成了这样一个“父亲为我缝补棉被背影的场景。四：拓展延伸这样的背影，也出现在我国现代著名作家朱自清的散文中，让我们一起读一读其中的精彩片段吧！

9、请同学们以小组为单位完成下面的问题。背影精彩片段(1)写了一个怎样的场景？(2)通过哪些细节，表现了怎样的父爱？画出相关的句子，批注自己的感受。这种通过平凡的一些小事，去表现伟大的情感的方法就是：以小见大。问题探究题目是父爱之舟学到这里，你还认为这只小船仅仅是载我上学的交通工具吗？它还承载着什么？这条小船载着父亲对我的关爱、期望、那只小渔船载着我的成长。小船飘呀飘。飘到了作者吴冠中的心中。给他无穷的力量。那一幕一幕“父爱”的场景在他的一生中都挥之不去了。让我们合作着来读一读吧。(上高小的时候，父亲用小船送我，住客栈时，我被咬的满生大红疙瘩一一读；送我去报考无锡师范的时候，天气非常炎热一一读；去

10、读师范的时候，又是那艘小船，又是父亲摇橹，晚上还要抓紧时间为我缝补棉被一一读。)五.作业：父爱是深沉的、伟大的，体现在生活中每一个看似微不足道的细节中，作者笔下的父亲是这样的，我们的父亲又又给我们带来哪些新滋味呢用多媒体课件展示有关父亲疼爱子女的图片。选自一个场景,抓住细节把它写下来吧！下节课期待同学们的精彩呈现。父爱之舟评测练习一：根据课文内容填空。这篇文章以为主题，围绕着这个主题，介绍了几个场景，字里行间充满着父亲对儿子的爱。二：父母对我们的爱是那样无私，那样令人感动请你把这种感动表达出来吧。父爱之舟教学反思父爱之舟是吴冠中的抒情散文，记叙了父亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励

11、读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的敬爱之情。1、紧扣课题，诱发思维。题目是文章的眼睛，我紧扣题目，铺路搭桥，诱发学生思维的散发原点，把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生思维的创造性和主动性。2、抓住重点句子，让学生抓住梦境中那些难忘的场景进行讨论，交流，体会父爱的深沉和伟大，这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力。3、注重以人为本，以读为本，尊重”阅读是学生的个性化行为”:大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力Q通过指导学生有感情地朗读描写父亲爱“我”的语段，来体会平凡父爱的伟大，感受伟大的父爱,激发学生热爱父亲的思想感情。