15文具的家 公开课一等奖创新教学设计.docx

《15文具的家 公开课一等奖创新教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15文具的家 公开课一等奖创新教学设计.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、15文具的家公开课一等奖创新教学设计15文具的家【教学目标】1.学习“具、次”等13个生字，能读准“文具、检查”等生词,并能正确书写“文、次”等生字。2 .能通过观察插图、联系生活经验，读好人物对话。3 .能够正确理解课文，用抓关键词等方法体会贝贝从“粗心”到“仔细”的转变。4 .同过对课文的学习，初步养成爱护文具的习惯。【教学重难点】1 .能读准“文具、检查”等生词，并能正确书写“文、次”等生字。2 .能通过观察插图、联系生活经验，读好人物对话。【教学过程】一、谜语导入，引出课题1 .谜语导入：今天，戴老师带来了两则谜语，请你先来猜一猜，仔细听。【出示谜语】色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏。小

2、小黑人长又黑，爱用木头做衣裳。一一猜出来了吧，谜底就是橡皮、铅笔。【出示橡皮、铅笔图像】2 .拓展说话过渡：铅笔、橡皮有个共同的名字一一文具。【出示：文具】我们学习时还会用到哪些文具呢？3 .小结是啊，铅笔、橡皮、转笔刀、尺子、铅笔盒、本子都是文具，也是我们学习时最亲密的小伙伴。4 .认识“具”【出示课件：文具】请你借助拼音读出他们的名字吧！5.引出课题小朋友，我们都有温馨的家，文具也有家。这节课我们就一起来学习第15课文具的家。【出示：15文具的家】二、初读课文，认识字词。1 .初读课文【出示：课文】课文你已经读过了，一共有几个自然段？课文共有6个自然段，你数对了吗？还想不想再读读课文？请同

3、学们自由朗读课文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子？2 .认读生词【出示】：带拼音的生词1）生词都会读了吗？借助拼音先自己读一读。2）我们一起来读读这些词语吧。请你一个词读两遍，开始。（齐读）3）体会AABB式叠词表达效果【平平安安】大声读读这个词语。你看，平在字典里的意思是安定、安静的意思，安在字典里也有安全、安定的意思。合在一起就表示什么？（安全，没有危险。）瞧，它要变身了！埃，变成平平安安，谁知道平平安安是什么意思？（就是更加安全的意思）。小结：我明白了。只要把词语重复一下，变成这样的叠词，表示的程度就更深了。你看，【出示：清楚仔细辛苦马虎】像这样的词语还有很多呢，你能给它们变个身吗？谁来

4、试试？我们一起读一读吧。4）游戏巩固词语下面，咱们来玩个“快速抢答”的游戏吧。认真看,请你快速读出变成红色词语。看谁读得又快又准确。准备好了吗？开始喽一一【所有每天仔细书包丢东西一次她们哪里检查平平安安新铅笔这些】3 .学习生字【出示：生字】1）自读生字。这些生字你都认识吗？我们以前都学习过哪些识字方法呢？现在请你和同桌一起用上你学过的识字方法记一记这些生字吧【出示识字方法条目，学生自主选择识字方法说一说】。2）交流：你用了什么方法记住了哪些生字？3）学习斤字旁。【出示】“新”这个字你一定不陌生吧，你在哪里见过它？我们在很多地方见过它。看一一【出示图片：新年快乐新闻联播新华字典新冠病毒圈出新字

5、，配合语言逐一出现】经常用到的新华字典，电视里的新闻联播，过年大街小巷可以看到的新年快乐,还有最近流行的新冠病毒肺炎，快来读读这些词语吧，一个词语读两遍！小结：你看，生活中也能认识生字呢！新”的偏旁是斤字旁二【出示：斤字旁】跟老师读两遍。在本节课的生字中还有一个斤字旁的生字呢，赶快找一找。【变红：所】找到了吧，这个字读“所”，和“新”一样都是“斤字旁”。把这个字读两遍，记在心里。4）生词列车。【火车鸣笛声】听，生词快车开来了！看，列车长“新”向大家致意呢！读准生词的名字，和每一位旅客打声招呼吧!看，列车长“平”、“些”也开着生词快车驶来了。咦，它们的乘客怎么都没上车呢？请你试着说出带有“平”、

6、“些”的词语吧！5）游戏巩固。哎呀，你看，老师不小心把文具弄乱了。你能帮我把这些文具归放好吗？只要你能读出它们身上的汉字，文具小伙伴就能回到家了。准备，开始。【出示：各种文具回家效果】在你的帮助下，文具小伙伴们终于都顺利地回到了家！4.指导书写【出示：本课要写的字】你看，这是本课要求会写的生字，我们这节课来写“包”这个字。怎么才能写好这个字呢？老师告诉大家一个小窍门：先找主笔，再找压线笔，最后看写字规律。1）主笔包的主笔是谁？（竖弯钩）应该怎么写呢？（长而突出）其他笔画呢？（紧凑一些）2）压线笔这个字中的压线笔是谁？（横折）压住了哪条线？（横中线）注意看，横折的折在哪里？（中心点的左侧）横折写

7、得时候要注意什么？（折往左倾斜）3）写字规律“包”字是右上包围的字。右上包围的字我们是第一次书写呢。书写右上包围的字先写右上的包字头，再写里面的笔画。跟老师一起来书空笔顺吧。（2遍）右上包围字“先外后内”的笔顺规则你记住了吧？4）教师范写包是右上包围的生字。先写右上的包字头，然后再写里面的部件。这个字的主笔是竖弯钩，写得要长，要拖住上面的包字头。要注意的是，这个字中的三个横构成了多横等距，三个竖构成了多竖等距。小朋友书写的时候要格外注意哦。5）练写现在请你在书上练写两个。6）讲评分别从主笔、压线笔、规律、整洁、美观五方面来评价。三、精读课文，理解内容。1.感受人物形象1）画出粗心的句子还记得刚

8、才的问题吗？文中的贝贝是个怎样的孩子呢？（粗心）板书：粗心读读课文1-3自然段，用横线画出相关语句。（学生读文，画句子）【出示：能看出贝贝粗心的句子】2）指导朗读，读出贝贝的粗心。【出示】：铅笔，只用了一次，不知道丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（学生读时，“只用了一次“、“只用了一回变红。）你看从这些变红的词句中感受到了什么？你能把贝贝的粗心读出来吗？（学生读）这可真是个粗心的贝贝啊！粗心的贝贝可能还会弄丢了什么？是啊，就像同学们说的那样，贝贝还可能弄丢了画笔、尺子、卷笔刀。你能选择一幅图片也像文中这样来说说吗？预设A：说得不错铅笔，只用了一次，不知道丢到哪里去了。橡皮，

9、只用了一回，再想擦，就找不着了。，只，o你看贝贝多粗心啊！这么多文具都只用了一次就找不到了。所以“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮J（教师范读）预设B：说得不好你能仿照课文的格式来说说吗？可以先说文具的名称。再试试吧。3）指导朗读“一就”贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。预设A：能体会出贝贝的着急贝贝多着急啊！从“一就”你读出了什么？（着急）你能读出贝贝的着急吗？谁还能再来读？一起读读吧！预设B：体会不到贝贝着急的心情贝贝丢了文具，心情怎么样啊？（着急）你能读出贝贝的着急吗？谁还能再来读？一起读读吧！2.结合插图指导朗读对话面对天天丢东西的贝贝，妈妈一定有点生气吧？你听，妈

10、妈责备贝贝道：“你怎么天天丢东西呢？”【出句子，画外音】你也学着读一读吧！请仔细观察插图，妈妈说话时是什么表情？（妈妈张大嘴巴、瞪大眼睛，一副很吃惊的样子。）你能学着妈妈的样子来读读这句话吗？（学生读）【出示课件：妈妈的话，描红“天天是呀，昨天刚放上的新铅笔，橡皮怎么就丢了呢？你能加上表情再吃惊地问问贝贝吗？【出示：插图、句子】：贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”面对妈妈的询问和责备，贝贝是怎么说的呢？你能像刚才那样也来看看插图，然后加上动作、表情来读好贝贝说的话吗？谁来试试？指导朗读。【出示：第三自然段】：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？

11、”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”现在请你和我一起来合作着读读这段话吧，老师来读蓝色部分，你来读红色部分。读得时候可以加上动作、表情哦！小结：你看，借助插图，观察人物的表情、动作，就能读好对话了o3,师生合作读想不想再来读读第四自然段？咱们合作着读一读吧。老师来读蓝色部分，女同学读妈妈的话，男同学来读贝贝的话。2 .理解妈妈的话【出示】：妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。“听一一【画外音妈妈的话】你看，妈妈并没有发火，而是和气地、微笑着对贝贝讲道理。你也学着妈妈样子再来读一读吧。听了妈妈的话，贝贝明

12、白了什么？按下暂停键，说一说一一【出示：我们都有，每天放学后，我们可以。我们的铅笔、橡皮和转笔刀也有，就是这些文具的家。】你是这样说的吗？【出示填空答案】是啊，贝贝听了妈妈的话发生了哪些转变呢？3 .抓住关键词体会贝贝的转变读读第六自然段，圈出相关词语。【出示：从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。】你看，我们通过“仔细检查这个短语我们就读出了贝贝的转变。“仔细”是什么意思呢？（认真）我们可以通过找近义词的方法知道，仔细就是认真。你看,古时候的仔是这样写的，左边的形状表示大人，右边的形状表示小孩,合在一起就是母亲生了一个孩子，照顾时格外用

13、心，仔细。“检查”这个词你一定不陌生吧，老师看看你的作业做得对不对，这叫一一检查作业，你能像这样来说说这些图片吗？按下暂停键，说一说。检查牙齿、检查车辆、检查证件。小结：看来，检查不仅仅是看，也有仔细认真查看的意思啊！贝贝仔细检查的是什么呢？（学生读文）从此每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。4 .知道朗读贝贝只有今天这样做了吗？你从哪里知道的？【标红每天都】贝贝变得越来越仔细了，把你的感受读出来吧！小结：你看，贝贝不再是那个粗心的孩子，她变得仔细认真，养成了整理文具的好习惯。谁能来夸一夸贝贝？（仔细、认真、知错就改。）四；总结延伸师：相信这节课后你也学会了爱护和保管好自己的文具小伙伴。不仅文具有家，我们的生活中很多物品都有家。你看，小朋友东东不注意保管自己的物品，它们都找不到自己的家了，你能帮忙把它们送回家吗？【出示左侧：衣柜、玩具柜、书橱右侧：散落一地的书本、玩具、衣服】你能这样说吗？衣服的家是，课外书的家是，玩具的家是小朋友，学习了这一课，你想对自己说点什么呢？（我们在生活、学习中，要爱护、管理好自己的物品）老师相信你一定能做到！