11《蟋蟀的住宅》 公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、11蟋蟀的住宅公开课一等奖创新教学设计蟋蟀的住宅教学设计【文本解读】本文选自法国昆虫学家法布尔的昆虫记。课文采用拟人手法,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,准确介绍了住宅特点和修建经过,让人感受其建筑住宅的才能。课文表达准确,语言风趣,字里行间能让人感受到蟋蟀建造住宅这一不为人知的秘密,是作者通过细致且持续的观察才发现的。【设计理念】以“帮蟋蟀卖房”情境贯串课堂,在理解内容的基础上,学习作者细致持久的观察和准确生动的表达。跨学科整合,将本课习得的方法运用至科学课(观察天气)中,以语文助力科学,将观察融于生活。【教学目标】1 .通过品读、示范读等方式,感受作者细致的观察。2 .在对比中体会作者准确的表达
2、,在游戏中训练表达。3 .用辨析、图示等方法了解蟋蟀住宅的修建过程,体会作者生动的表达并模仿写话。【教学重点】1.感受作者的细致观察,体会文章准确的表达。2.了解蟋蟀住宅的修建过程,感受作者持之以恒的观察态度。【教学难点】1.准确、全面地介绍蟋蟀住宅的特点。2.体会作者生动的表达方式并模仿写话。【教学过程】课前游戏:考考你的观察力。(1)比眼力。两张图一样吗?(2)比听力。这是什么声音?(3)比嗅觉。这是什么味儿?(4)比触觉。袋子里装着啥?(5)比味觉。吃到了什么口味?小结:看、听、闻、摸、尝,让我们从不同角度感受世界的千姿百态,体验生活的万般滋味。板块一:蟋蟀想卖房1.蟋蟀卖“宅二小蟋蟀想
3、卖房,不懂销售犯了难,谁愿帮它的忙?2 .草地寻宅走,去瞧瞧蟋蟀的房子有啥卖点?咦,它家在哪儿?3 .初读识“宅家都很难找,观察岂不更难!咱们请观察专家法布尔帮帮忙吧!(1)初读课文,同桌合作识字:(2)默读课文,了解法布尔从哪两方面进行观察。(住宅的特点和修建的过程)板块二:借助思维导图,厘清课文结构1.速读课文,出示思维导图,小组合作讨论,完成思维导图的填空。4 .交流讨论:(1)课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两个方面的内容?分别在哪些自然段?(引导学生提取关键信息,概括出课文从“住宅的特点”和“怎样建造”两个方面介绍了蟋蟀的住宅。)(2)选址是在哪个自然段?(指名读第2自然段)利用抓关键词的方
4、法,你觉得蟋蟀在住宅选址上有何特点?(排水优良,有温和阳光。)(3)住宅外部有什么特点?(指名读第5自然段,引导学生抓关键句概括出“向阳倾斜、隐蔽舒适”。)师追问:“倾斜的隧道”是怎样倾斜的?向上还是向下?找出依据,画简笔画。(引导学生联系上下文,“排水优良”“即使有骤雨,这里也立刻就会干的“两处,得出向上倾斜的结论。)(4)住宅的内部有什么特点?(指名读第6自然段,圈画关键词“光滑、简朴、清洁、干燥”概括。)(5)师引读第7自然段:修建住宅的时间是(秋天初寒时),它用前足(扒土),用钳子似的大颗(搬土),用强有力的后腿(踏地)。这就是蟋蟀修建住宅的所有工具,工具是如此的(柔弱)。小结:思维导
5、图可以帮助我们厘清课文内容,习作之前我们也可以先制作思维导图,这样思路就会清晰。【设计意图:思维导图是表达发散性思维的有效工具。本板块的教学设计,通过搭建思维导图的支架,引导学生在读中提取关键词、抓关键句概括、联系上下文推理,把课前预习与学习新知整合在一起,在厘清课文结构的同时提升学生的学习能力。】板块三:细化观察,借鉴表达,学用写法观察洞口,学用比较:小结过渡:通过刚才的交流,能看出部分同学对动物的“家”也进行了连续细致的观察。不但能概括特点,而且还参考了上节课所学,也准备将修建过程、住宅特点等内容记录下来。那如何让你的文章,也像蟋蟀的住宅一样清楚明白,还有情趣呢?再来读一读蟋蟀的住宅第2、
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