统编九上《水浒传》跨学科整本书阅读导读课教学设计.docx

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1、统编九上水浒传跨学科整本书阅读导读课教学设计教学目标：1.通过管窥目录法，初步了解水浒人物之间的关系，绘制人物关系图。2.精读宋江与李逵之间交往过程片段，概括人物形象特点，并运用心理学知识，分析小说人际关系产生与发展的原因。3结合时代背景，评价梁山英雄的社会意义，理解起义失败的内在历史原因。教学重点：精读宋江与李逵之间交往过程片段，概括人物形象特点，分析小说人际关系产生与发展的原因。教学难点：结合时代背景，评价梁山英雄的社会意义，理解起义失败的内在历史原因。教学过程：一、新课引入：1.趣题：你和马云之间隔着什么？（六个人：快递员，店家，供货商，经销商，厂家，阿里巴巴负责人）2.【资料链接】六度

2、分隔理论1967年，哈佛大学心理学专家米尔格拉姆想要描绘一个连结人与社区的人际连系网。他通过连锁信实验提出：你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就可以认识任何一个陌生人。人与人之间靠关系连结，人数越多，关系越复杂。水浒传是一部人物众多的古典小说，其中的人际关系也是错综复杂，让我们翻开这本人际关系指导书，走进水浒世界。二、看目录：人物关系我来画要读水浒传一定会先关注一百零八将中的首位一一宋江。在本书中，他有绰号及时雨、呼保义，也被称为宋公明。而他也是书中人际关系复杂的代表人物，今天，我们从宋江入手，了解水浒英雄们的人际关系网。1.看目录，找出与宋江有关的回目，

3、结合人物关系图示例，找出宋江的一些人际交往线，并绘制人物关系图。【资料链接】人际关系图示例以上步骤引导学生平面（横向）梳理宋江的人际关系，形成人物的人际关系网络。扩散到其他人物，阅读时找到人物关系的连接点,建立人物之间的联系。三、读故事：人物成长我来说1.读宋江与李逵交往的相关情节，阅读人际关系状态发展图及人际吸引条件图，判断二人交往过程的阶段，和两人产生关系的成因、发展、结果，用典型情节将人物关系进化史串起来。态度.信念、价值观.以物质需要和精神需要人生观的相似性吸引为满足的报喜性吸明以体态、仪表举止空间距靠近的为主的仪表性吸引接近性吸引【文段阅读一】第三十八回黑旋风斗浪里白条（初见）当时三

4、人坐下，李逵便道：酒把大碗来筛，不奈烦小盏价吃。戴宗喝道：兄弟好村！你不要做声，只顾吃酒便了。宋江分付酒保道：“我两个面前放两只盏子，这位大哥面前放个大碗。酒保应了下去，取只碗来，放在李逵面前，一面筛酒，一面铺下肴。李逵笑道:真个好个宋哥哥，人说不差了！便知我兄弟的性格！结拜得这位哥哥，也不枉了！宋江见李逵把三碗鱼汤和骨头都嚼吃了，便叫酒保来分付道：我这大哥，想是肚饥。你可去大块肉切二斤来与他吃，少刻一发算钱还你。李逵应道：叵耐。这厮无礼，欺负我只吃牛肉，不卖羊肉与我吃！宋江道：你去只顾切来，我自还钱。酒保忍气吞声，去切了二斤羊肉，做一盘将来，放在桌子上。李逵见了，也不谦让，大把价挝来，只顾吃

5、，拈指间把这二斤羊肉都吃了。宋江看了道：壮哉，真好汉也！”李逵道：这宋大哥便知我的鸟意，吃肉不强似吃鱼！【文段阅读二】第七十三回黑旋风乔捉鬼（相处）依草凶徒假姓名，花颜闺女强抬行。李逵不细穷来历，浪说公明有此情。李逵道：我闲常把你做好汉，你原来却是畜生！你做得这等好事！宋江喝道你且听我说：我和三二千军马回来，两匹马落路时，须瞒不得众人。若还得一个妇人,必然只在寨里。你却去我房里搜看!李逵道：哥哥，你说甚么鸟闲话！山寨里都是你手下的人，护你的多，那里不藏过了。我当初敬你是个不贪色欲的好汉，你原正是酒色之徒。杀了阎婆惜便是小样，去东京养李师师便是大样。你不要赖,早早把女儿送还老刘，倒有个商量。你若

6、不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。李逵闹攘没干休，要砍梁山寨主头。欲辨是非分彼此，刘家庄上问来由。却说宋江、柴进先归到忠义堂上，和众弟兄们正说李逵一事，只见黑旋风脱得赤条条地，背上负着一把荆杖，跪在堂前，低着头，口里不做一声。宋江笑道：你那黑厮怎地负荆？只这等饶了你不成？李逵道：兄弟的不是了，哥哥拣大棍打几十罢！宋江道：我和你赌砍头，你如何却来负荆？李逵道：哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。众人都替李逵陪话。宋江道：若要我饶他,只教他捉得那两个假宋江，讨得刘太公女儿来还他，这等方才饶你J李逵听了，跳将起来说道：我去，瓮中捉鳖，手到拿来。宋江道:他是两个好汉，又有两副鞍马

7、，你只独自一个，如何近傍得他。再叫燕青和你同去。燕青道：哥哥差遣，小弟愿往。便去房中取了弩子，绰了齐眉杆棒，随着李逵，再到刘太公庄上。【文段阅读三】第一百回宋公明神聚蓼儿洼（结局）次日，具舟相送。李逵道：哥哥几时起义兵，我那里也起军来接应。宋江道：兄弟，你休怪我！前日朝廷差天使，赐药酒与我服了，死在旦夕。我为人一世，只主张，忠义，二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷。我死之后，恐怕你造反，坏了我梁山泊替天行道忠义之名。因此，请将你来，相见一面。昨日酒中，已与了你慢药服了，回至润州必死。你死之后，可来此处楚州南门外，有个蓼儿洼，风景尽与梁山泊无异。我死之后，尸首定葬

8、于此处，我已看定了也！言讫，堕泪如雨。李逵见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。回到润州，果然药发身死。李逵临死之时，嘱咐从人：“我死了，可千万将我灵柩去楚州南门外蓼儿洼和哥哥一处埋葬。嘱罢而死。明确：文段一是两人初见，宋江对举止粗鲁的李逵不仅不以为耻，反而十分豪爽热情、仗义疏财,这让性情豪爽、不拘小节的李逵心生好感，两人经由戴宗的引见，有了表面接触成为普通朋友。文段二中李逵误会宋江霸占良家妇女，当众人面不由分说辱骂对方，甚至喊打喊杀，这体现出李逵的冲动易怒、头脑简单，而松江面对如此羞辱和忤逆,情绪稳定地

9、提出解决方法，还反过头来关心李逵,给他安排帮手，可见他对李逵十分了解，以及他的容人之量。这是空间距离接近和态度、价值观契合状态下的中度卷入，算是成为知交。文段三，宋江执意接受招安，却最终为朝廷所害，他担心招安功亏一塞伤了自己的名声，于是骗来李逵喝下毒酒，直到回程才告知他真相，这里多少写出了宋江假仁假义、沽名钓誉的形象。而李逵遭此横祸仍对宋江心悦诚服、忠心耿耿，体现他愚忠的一面。这里的两个人由于价值观、人生观的偏差意见相左，但关系没有受到坏的影响，可以说是两人之间精神上相互需求的报偿性吸引，符合“深度卷入。2、联系生活中你与他人的关系转变过程，谈谈你的感受与发现。引导：（1）关系不是一成不变的，

10、会受到交往中事件的影响。（2）良好的关系=相似的性格+相合的价值观（3）好的关系是双向奔赴的，需要共同维护。以上引导学生纵向理解人物之间关系发展的过程，明白人际交往关系中的各项影响因素，学习正确处理人际关系的方法。四、改结局：人物命运我来品1 .施耐庵为何不这样写？宋江请进后厅，见成杯盘，随即管待李逵，吃了半晌酒食。将至半酣，宋江便道贤弟不知，我听得朝廷差人赍药酒来赐与我吃。如死，却是怎的好？李逵大叫一声：哥哥，如今军马尽都没了，兄弟们又各分散,如何反得成?哥哥且放心，我必寻块风水宝地好好安葬你!”宋江一见李逵便道：贤弟不知，我听得朝廷差人赍药酒来赐与我吃。如死，却是怎的好？李逵大叫一声：哥哥，反了罢！宋江道：极是！贤弟镇江有三千军马，我这里楚州军马，尽点起来，并这百姓都尽数起去，并气力招军买马，杀将去。只是再上梁山泊倒快活,强似在这奸臣们手下受气！明确：符合人物性格，是故事发展的合理结局，符合作者写作意图。2 .宋江与李逵两人的关系惹人唏嘘，你有何思考和感悟？(1)在人际交往中一定要做自己，有自己的原则和坚持。(2)有些关系不必强求。五、课后作业：1、选取其他人物，梳理人物关系网。(林冲、鲁智深、武松等)2、就你选的人物与其他人关系发展的过程写一篇专题小论文。板书设计：横看找准关系连接点纵观把握关系转折点总览立足关系支撑点