粤教版五年级科学上册第2课根对水分的吸收教学设计.docx

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1、第2课“根对水分的吸收”教学设计一、教材分析“根对水分的吸收”是粤教科技版科学五年级上册第1单元“植物的需求”的第2课。本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。在第1课“植物需要水分”学习的基础上，通过观察植物深深扎入土壤里的根的形态，引导学生发现根能吸水的秘密。同时，还能通过从根生长的现象中获取探究“根系的分布与水有关吗？”的主题，并展开实验活动获取证据

2、，进行合理的解释。本课由两个活动组成。活动1“根能吸水吗”是指导学生如何用科学的方法进行观察，搜集数据和证据，认识根能吸收水分；活动2“根系的分布与水有关吗”是引导学生分别对小溪、池塘边的树木进行观察，鼓励学生描述这些植物的根系的生长和分布特点，并分析这些特点与水分之间的关系。二、学情分析本课是在学生已经了解“植物需要水分”后展开的后续学习。学生对植物的需求有了探究的兴趣，想进一步了解植物是怎样吸收水分的。根据五年级学生的生理和心理发展水平，教科书的重点是放在发展学生的实验、对比、观察和描述能力上的。因此，本课的重点在于学生如何控制实验条件，开展种植活劫，寻找实验的数据来了解植物的根是否能吸水

3、；通过对根吸水的示意图的理解，体会根是如何吸水的，其主要定位在“培养学生的观察能力、描述能力和推理能力”；最后，引导学生观察水边生长的植物，对这些植物根系的生长和分布特点进行描述，从而能应用已有的科学知识分析它们的这些特点与环境之间的关系，能应用已有知识和经验对所观察到的现象做出假设性的解释，能应用分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法寻找根的形态与其环境的适应，发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。三、教学目标1通过完成根吸水的探究实验，知道根能吸收水分。2能搜集和分析信息获取证据，并能用已有知识和经验通过合理的推理得出结论。3能与他人交流自己的想法，并表达探究

4、结果。4对探索植物世界具有好奇心。四、教学重难点教学重点：通过植物根部吸水的探究实验，认识根能吸收水分。教学难点：能应用已有知识和经验对所观察到的现象做出假设性的解释。五、教学准备教具准备：植物图片、植物样本、水瓶、橡皮泥、尺子、棉花、大豆、科学学生活动手册、多媒体教学仪器、教学PPT课件。学具准备：植物样本、棉花、大豆、水瓶、橡皮泥、尺子、科学学生活动手册等。六、教学过程（一）任务驱动媒体：展示生活情境的照片。描述：妍妍和琪琪在房间的沙发上聊天，茶几上摆放着一瓶水培的绿萝，瓶子里的水分非常少，根部几乎不能碰到水面。问题：请你预测这棵植物的生长状况。预测：学生根据生活经验进行预测，并说出自己的

5、证据。思考：根都不能接触到水，植物就不能吸到水了。任务：水分是由根吸收的吗？主题：根对水分的吸收。（二）活动探究1 .活动1：根能吸水吗描述：绝大多数植物都有根，根是植物体的一种重要器官。大多数植物的根系都比较发达，分布较广。它们深入土壤，并向四周延伸，将植物固定在土壤中。媒体：出示教科书呈现的根的照片。任务：观察植物的根，并对它们的形态特征进行描述。活动：学生分组进行观察和讨论。交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。问题：根还有什么作用？引导：根能将植物固定在土壤中。除此以外，植物的根还有什么作用呢？任务：利用带根的植物进行“根吸水”的探究实

6、验。设计：“根吸水”的探究实验。指引：材料要选择带根的植物，可以是从校园中寻找的野草，也可以是从菜园中挑选的带根蔬菜。我们将选好的植物插在装有少许水的塑料瓶里，然后用橡皮泥把瓶口密封，并在塑料瓶外壁做好水平面标记。几天后，观察植物的生长和瓶子里的水位会有哪些变化。活动：学生根据教师的指引开展实验活劫，完成实验装置的设定。出示：提前两天按教科书的活动进行“根吸水”的植物栽培。活动：观察教师准备的已经出现明显效果的植物，引导学生去观察比较提前按实验要求种植的植物，并填写实验的记录。交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。归纳：植物生长的过程中，根不断

7、地吸收水分。出示：教科书提供根吸水的示意图。任务：你能根据教科书提供的示意图，描述根吸水的过程吗？活动：学生分组交流，归纳根的作用。交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。小结：在植物的一生中，根系持续不断地从土壤中吸收水分等物质，供给植物生长和发育。2 .活动2：根系的分布与水有关吗导入：出示两幅生长在水边的植物的根部的照片。讨论：寻找这些植物的根有哪些共同点？为什么会有这些特点呢？根的这些分布特点与它们的生长环境有什么关系呢？任务：利用种子萌发实验来研究根系的分布与水的关系。活动：学生分组进行讨论和交流，并填写活动记录。操作：取几粒大豆或番茄

8、等植物种子进行浸泡，当种皮破裂即将长出根的时候，取出备用；在碟子中间放一团湿棉花；取已经处理过的植物种子均匀放在湿棉花团四周；每天定时对棉花进行补水，保持棉花团湿润。交流：请学生代表陈述他们的发现，同时教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。小结：观察现象，发现植物根生长的规律，联想根能吸水的作用，合理推测可能造成这种现象的原因。3 .实践：根在土壤里的分布指导：做一个观察实验箱进行实践活动。操作：做一个四周的三面为木板、一面为玻璃的观察箱，填满培养土；在观察箱左边靠近玻璃面板的一侧植入一株植物幼苗，用黑色卡纸遮挡玻璃面板；每天定时往观察箱的右边土壤补充适量水分；一段时间后，移开黑色卡纸，透过玻璃面板观察植物根系的分布情况。七、板书设计第2课根对水分的吸收植物的根固定植株吸收水分